昨天一个北京的朋友跟我说，国际学校的学生就像“三明治”，前有美高孩子“围堵”，后有公立学校的牛娃“追兵”，夹在中间的国际学校的学生，理科拼不过公立，文科拼不过美高，怎么办？
放眼望去，现在申请藤校、MIT、斯坦福和牛剑的理科牛娃，大多数都手握国际学术活动大奖，甚至有些牛娃会同时参加多种理科大赛。国际学术活动对于理工科的学生来说基本上都成了必备品。
理科大赛拼不过公立牛娃的国际化学校学生，必须加入国际比赛的竞争大军吗？
参加哪些类别的比赛，会更有竞争力？
这些比赛中哪些含金量高，有助于爬藤或申请牛剑？
抛出这些问题给我们的老朋友，国际学术活动大神Sean后，他推荐了四大类非理科学术活动给国际化学校的学生：
商赛-考察学生发现、分析、解决问题的能力，团队领导及沟通能力等软实力
经济类比赛-在国际化学校已经学了经济学，不需要在校外做太多补充
文科类比赛-备赛时间比理工赛事短很多，特别适合英文写作能力强的学生
工科类比赛-考察数理化基础知识，动手能力，团队组织能力及沟通能力
翰林国际教育创始人 Sean
高一获国家化学奥赛一等奖；
曾获美国西北大学,全奖直博项目录取；
2011年起从事教育咨询，学术圈资源丰富；
在跟Sean的对谈中，我发现这些类别的比赛不仅适合英文能力强、综合素养高的国际化学校娃，有的简直是为他们量身定制的，是爬藤的最强助推器。
*以下采访内容为Sean以第一人称方式分享
1、避免不了“卷”入学术活动？
还是要找到适合自己的路
现在，国内的公立学校的学生和大量海外私校（美高、英高、加高）学生都在疯狂地参加国际类大赛，国际化学校学生则不可避免地被“卷”入竞争。
国际学术活动为什么这么火？对于想爬藤和冲牛剑的学生，高中课程已经无法进一步提升他们的竞争力，随着标化成绩逐渐同质化，学校的GPA成绩已经没有区分度，需要一些额外的东西来增加他的竞争力。而国际学术活动是比较直接的一种方式，学术活动成绩越好，说明你的学术能力越强。
理科类，数学、物理、化学，生物、计算机的奥赛考点是基于高中的知识点，但又比高中的知识点难，所以这类比赛有一定的参赛门槛。参赛选手需要把高中的知识学到一大半或者先学完，才能去参加比赛。
如果你跳级参加，很可能拿不到奖，因为知识点没达标，需要知识储备达标才能参加。要么提前高中学完，要么你真的是天才，学得特别快，才可以提前参加。国际化的学校的学生走申请理科方向的比较少，因为公立学校的学生纯理科很强，亚裔理工男的申请竞争非常激烈。
理科类，商科、经济类或者工科的一些学术活动大奖都被大藤或牛剑看重，因为这些比赛有明确的评判标准和奖项说明。拿了奖说明学生在这一方面的学术能力比竞争对手强。比方说，拿了商赛的奖，说明写商业计划书的能力比较强，或者沟通能力，团队的领导力比较强。
参加文科类比赛，国际化的学校的学生或者美高的学生有巨大的优势，因为公立学校的学生受制于授课的语言环境，从小的语言学习习惯。
因为他们学的是偏中式的、偏应试的英文，平时上课和写作业不用英文，使得他们参赛优势较弱，很多时候即便是托福或雅思的分数高，文科写作类赛事的竞争力也比不上国际化学校的学生。
国际化学校喜欢理科的学生，也建议去参加一些数理化赛事。比方说，一个学生可以不申请数学、物理、化学、生物方向，但是如果有一些特长，还是建议去尝试一下，至少证明你的学术实力比在校GPA所体现出来的要强一点。
如果你是 AP学校的学生， AP的几门数学课是5分，同样也可以参加数学学术活动，证明我的数学能力比较不错，但是将来可以不申请数学专业。再加上数学物理属于工具学科，可以帮助到几乎所有学科的学习。
文科好的学生建议也参加一两科这种比较基础类的理科赛事。
因为，如果你想申请好的大学，即便你是申请牛剑的文科，比方历史、文学、政治类的学科，你的数学、物理、化学这些科目，只要高中选了这些课，成绩都不能差，不然你的GPA就不好看。所以，建议基础理科学科也可以参加1-2门，重点就放在文科和社科上面。
现在的一个趋势是，国内的国际学校都会想去申请这些学术活动的考点，然后让自己的学生有这个机会去比这些国际类比赛，提升学校的竞争力。
2、商科类比赛
重在考察学生分析和解决问题的能力
大部分理科学术活动是客观题测试，以应试解题为主。
而商赛和经济类比赛也叫主观题比赛，不是答题考试，可能是让学生写一篇文章，然后参加答辩，是对学生的综合能力的考察。
比如说商赛，参赛者需要在模拟真实的商业环境中，通过与团队协作，发现问题、分析问题，解决问题。参赛的过程中，对学生的英文表达能力，团队合作和领导力，项目管理能力，项目完成后向评委推广自己项目的能力都有考量。
这些能力是国际化学校全人教育培养的方向，不是刷题练出来的，所以国际化学校学生在这种类别的比赛比公立学校学生有竞争优势。
建议大家首先选择有一定知名度的，非商业化的，且报名比较方便的，比如：FBLA（Future Business Leaders of America）美国未来商业领袖比赛和WGHS（The Knowledge@Wharton High School ）沃顿高校投资学术活动，因为举办方的级别以及比赛的历史的原因，所以含金量很高。并且2021年开始WGHS开放跨校组队，极大的降低了比赛的参赛门槛。
时下商赛在国内的热度非常高，产生了多家商业公司，依靠组织商赛盈利的商业公司，选择时建议也关注一下举办方。如果举办方是商业机构的话，需要慎重考虑比赛的含金量和公平性。
3、经济类比赛
为国际化学校学生量身定制
无论是IB、AP、A-Level，所有主流国际课程体系中，高中都会开设经济学课程。而公立学校的学生却没有这样的校内课程，需要在校外去补充。不同于理科学术活动，经济类比赛需要花大量时间系统学习硬知识点，在学校学完经济学后，经过学术活动老师的指导，就可以申请参加经济类比赛。所以，这类学术活动特别适合国际化学校的学生。
含金量高的经济类比赛有哪些呢？NEC（National Economics Challenge）全美经济学挑战赛和IEO（International Economics Olympiad）国际经济学奥林匹克比赛，这两年很出名，因为经济类的国际大赛最知名的是这两个比赛。
NEC是美国本土举办多年的老牌赛事。NEC的特点是分两个组，经济学得水平一般和水平非常高的学生都可以参加。比赛的赛题和赛制都比较规范，参与度也比较广，所以NEC是一个非常适合中国学生的比赛。
缺点是因为参赛人数慢慢变多，竞争也变激烈了，而顶级奖项并不多。NEC可以算经济类首选赛事，尤其是走美国大学经济学方向的学生，十有八九都会参加这个比赛。因为是知名的国际大赛，举办级别非常高，所以申请英国大学的经济学专业，也有帮助。
NEC Qualifying Test 经济学测评
本环节为客观题考察，考察学生包括宏观经济学、微观经济学以及国际经济和时事为核心内容的基本经济学知识。
IEO是俄罗斯人举办的国际赛事，也是一个全球级的经济学奥赛。这个比赛影响力也不错，参与国家众多，含金量很高，跟NEC差不多。IEO中国赛区的比赛是中国组委会自己出题。因为这比赛进中国较短，预选赛阶段不是全球统一的题，所以每年的赛题的跳跃程度、考试大纲的系统性和规范性不如NEC，导致IEO的预选赛偏难。
这两个比赛有一点点互补。IEO和NEC都可以组队，但比赛的形式和知识点上互用，所以两个比赛都可以参加。通常学生在低年龄阶段可以参加NEC，因为NEC分 DR和AS组，DR的难度低一点。
高年级阶段的学生可以参加NEC的AS组或者IEO的比赛，所以这两个比赛在难度上面有一定的互补，是两个都可以考虑的比赛，二者同时参赛，总备赛时间会低于两个比赛单独备赛的时间。
NEC Quiz Bowl 经济超级碗环节：
本环节由Pre、DR和AS组团队总分成绩（即经济学测评+案例大剖析的团队总分之和）排名靠前的团队对进行现场抢答对决，争夺经济超级碗冠军。
4、工科类比赛重在应用，不需要学硬的知识点
工科是一个很综合的实用学科，需要学生有一些数物化的基础知识，动手能力，语言表达能力和团队领导力。
工科类的比赛，机器人比赛算一个类别，一般都是团队比赛，大家组个队把机器人项目完成。除了机器人比赛，一些科研、科创类的比赛，比如说 Regeneron赞助的ISEF国际科学工程大奖赛或者中国全国青少年科创赛，也是比较典型的工科类比赛。学生拿自己做的作品，可以是一个发明创造或者是一篇科研论文去参赛。如果进入到决赛了，还要去答辩，需要跟评委讲你的作品，然后评委进行提问。
机器人比赛里面只有少数赛事级别很高，大量的机器人赛事还是以兴趣为主，可以作为培养学生们动手能力，团队协作的入门赛事。
FTC （FIRST Tech Challenge ）First机器人科技挑战赛系列级别都很高，有区域赛、有决赛等，而且比赛有参赛门槛，一个参赛队伍有十几、二十个人，投入成本很大，往往是以学校为单位的校队，队伍会持续几十年，每年都有老学员退出新学员加入。
除了机器人大赛，国际学校学生可以考虑参加科研、科创类的顶级大赛。一些学生的学术实力已经很强了，比如说提前一两年学了高中的内容，或者说九、十年级就参加了很多比赛，而且已经获得不错的奖项，到高年级怎么办？ISEF国际科学工程大奖赛就可以作为考虑。
5、文科类的赛事门槛低，不需要太多时间准备
文科类赛事的参赛门槛会大大低于理工科赛事。只要学生的语言能力好，比如说托福或雅思的写作分数很高，或者母语就是英文，平时写作就是用英文，可以直接去参赛。
写一篇纽约时报的社论比赛，只要能看得懂纽约时报上面的文章，发表你的感想，把它写成一篇文章就可以了。写作类赛事可以从低年龄开始，只要英文词汇量够，写作能力达标就可以，写作能力其实跟学生年龄和年级没有直接关系。
文科和社科的比赛，不需要提前花大量时间去准备。一些命题写作比赛，当比赛组织方没有公布题目的时候，是没有办法计划的，可能只有两个礼拜去准备比赛。
一定程度上来说，文科类的赛事是偏兴趣类型的。很难说文科学术活动获奖的学生，文科就特别强，或者说文科学术活动获奖，就一定能够确保进名校的文科专业。
理科类比赛很多是国家举办的奥赛，含金量很高，知名度广，文科类的赛事数量庞杂，含金量各有不同。比如说纽约时报一系列的比赛，因为举办方很出名，这些比赛又是美国自己的比赛，所以美国人都很认这些项目。
但是大部分是一些小众的比赛，比如少部分作家命名的写作比赛，或者说有一些比较地方性的写作比赛，知名度没有那么高，含金量就不一定有那么高。
写作类赛事的种类很多，有三四十种比赛可以参加。对于学生来说，因为这些比赛备赛周期很短，一个暑假只要时间够，参加五六个都可以。
有的比赛，成绩好的学生，可能只要一周或者几天，把作品准备完提交就可以了。写作好的学生，甚至把这些比赛都参加一遍。因为参赛周期短，也因为写作比赛不像数学物理比赛它有标准答案，是由评委人为评审的，所以获奖率并不好掌控。写作比赛需要学生多练、多投稿，养成一个习惯。
低年龄一点的孩子，可以参加入门一点的写作比赛。可先报纽约时报的夏季读写比赛，因为这个比赛的赛期比较短，学生不需要花很久，用两三个礼拜稍微准备一下就可以，而且写作篇幅也不是很长。
如果学生学术写作能力很强，可以写参加类似John Locke约翰·洛克的学术写作比赛。它分6个主题：哲学、政治、经济、历史、心理学、神学和法律，学生从里面可选一个擅长的主题来写，写两千字以下的文章。
6、后记
采访完Sean后，我也搞清楚了之前的一个大疑问：为什么这几年，翰林国际教育能成为集齐理科、工科、商科、经济类、文科类各种国际学术活动的“全能王”，并带领公立、国际、甚至海外学校学生们拿国际大奖拿到手软？获奖学生收获来自藤校、斯坦福、MIT、牛剑的“入场券”......
因为翰林国际教育有几个区别于其他机构的竞争优势：
1、因为很多国际类学术活动的课程基本上是翰林国际教育开起来的，有学生基础。口碑好，学生多，马太效应就越大。比如说商科的比赛的课程，很多机构不开，因为没有那么多上课的学生，就开不起来。有些商赛1个队伍要4个人，但是学生组不起来队，翰林就能帮学生们组队。
2、翰林国际教育的学生群体整体要强一些，因为翰林最早的学术活动生都是那些成绩很好的学生。有一些学生要组队，要选几个学霸来组队，翰林基本上都能做到。
3、除了辅导比赛，翰林国际教育有很多国际比赛的举办权、承办权，也有很多比赛的考点，算这个特殊竞争优势。
4、翰林国际教育的学术活动课程大部分是在线的，因为翰林的学生很大一部分来自全国和海外，这样大家上课就不会受地理位置的限制和影响。
