“布朗选择我，因为我是一个有才华的作家！”

她是布朗大学校报的编辑，担任3年peer adviso指导大一新生的学业和校园生活，同时学习教育与文学，探索职业发展。

她是美国学术写作奖5次金奖、银奖获得者，曾受邀参加在美国纽约举行的颁奖典礼，并当众阅读作品节选。

轻松就进入藤校，她说：“布朗选择我，因为我是一个有才华的作家！”

翰林 Grace老师

● 布朗大学本科教育研究和文学艺术双专业

● 布朗大学校报社论版编辑，

● 布朗社区一所重点小学的学习辅导项目主负责人

● 企鹅·兰登书屋编辑助理

● 荣获多届Scholastic Writing学术写作奖金奖、银奖

● 美国优秀学生奖学金(全国入选率0.57%)

布朗选择我，因为我是一个有才华的作家

当时申请布朗大学时，我是在CA上填写申请，提交了文书以及一些补充内容，例如“你为什么会选择布朗？”

1我选择布朗的理由

我期望在大学里学习教育和创意写作，能够兼具这两个方面的学习，布朗大学是美国仅有提供课程的顶尖大学之一，这是我选择布朗大学的部分原因。

2从高中开始的丰富履历

布朗喜欢高GPA的、优良标化成绩、丰富课外活动的学生。

以下是我在高中时参加的活动清单及所获荣誉☺

★ 文学杂志的主编，曾多次获得国家级奖项

① 学术写作奖—微型小说金钥匙（2016）

② 学术写作奖地区—诗歌银钥匙（2016）

③ 学术写作奖地区—短篇小说金钥匙（2016）

④ 学术写作奖—科幻/幻想金钥匙（2015）

⑤ 学术写作奖—全国评论论文金奖（2015）

⑥ 阿维拉圣特蕾莎征文比赛第一名（2013）

★ 社区服务组织Key Club的编辑

★ 少儿图书馆志愿者项目Read and Lead项目的委员会主任

★ 学术期刊和法国文学杂志的作者

★ 学校体操队队长、当地私人体操教练

★ 曾参加两个暑期的写作课程，其中有著名的Kenyon Review 青年作家研讨会，它只有20%的入选率

我的课外活动与学术兴趣紧密联系在一起，所以能够成功申请布朗大学，在我看来真的是小case！

3藤校不需要学习的机器！

我认为像藤校这样顶尖大学寻找的都是“specialists”，而不是“generalists”，藤校录取的学生在任何方面都很厉害，但他一定是在某个学科有着更拔尖的本领！

我在初中、高中期间尝试过竞技体操，虽然这与我的专业领域无关，但这项竞技运动很好地展示了我的敬业精神和时间管理能力，这同样是常春藤大学所想要的。

编辑or教师？我在布朗探索职业发展 

在布朗大学的学习、生活实在有太多令我难以忘怀的事情，我非常愿意给大家分享！

1担任布朗校报社论版编辑

● 第一次在《Brown Daily Herald》社论版发表的文章

这篇文章讲述了布朗不应该暂停教学计划中的艺术硕士课程，这个问题受到了广泛关注，更令我感到自豪的是，有数位教育学教授阅读并表达对我发表这篇文章的感谢之情。

● 我写了一篇关于Brown’s innovation plan的文章

商业期刊《Rhode Island Inno》的市场编辑向我抛出了橄榄枝，希望能够在他们的杂志上转载这篇文章，这是有史以来第一次社论文章被转载在非布朗附属的报纸或杂志上。

最后在一次和杂志社主编的会面中，我坚持拒绝撰写、发表不符合论文标准的社论，作为布朗校报编辑部的创始成员，我希望清楚地表达校报的宗旨和目标，为未来的新编辑开创了先例。

2指导大一新生的学业和校园生活

我在布朗大学做了3年peer advisor，成功帮助一批又一批的大一新生向大学过渡。

布朗大学最独特的一点是有开放类课程，所以没有核心要求（当然各专业都有自己的要求），因此许多大一学生毫无准备，不确定应该选择哪些课程。

对于刚进学校第一年的学生，我通常会建议他们参加四个不同学科的课程，其中至少有一个课程是涉及入门式、大型讲座式的课程，至有一个少是小型的、研讨会式的课程，这样使学生体验不同的专业和类型的课程，并确定自己最喜欢的前进方向。

布朗有很多为学生开放的资源：写作中心、职业规划实验室、咨询和心理服务、健康医疗中心、教授咨询Hours、多种辅导课程，并且我要保证咨询我的学生了解如何使用这些资源。

我的指导不仅仅是学术上的，我鼓励学生加入俱乐部和学校组织，帮助他们解决与室友或其他学生的相处问题，提供关于学校饮食和学习场所的建议，还要确保他们的心理健康。

3在大学里探索职业发展

我一直想在大学里学习真正热爱的东西——英语一直是我高中时最喜欢的科目，我主要的兴趣爱好是文学写作，所以我在大学里尽可能地选修了每一门创意写作课。

同样我也对教育感兴趣，因为我喜欢教学和与他人合作，最初我把教育当做“实践”专业，希望在大学毕业后成为一名老师，后来我选择专注于教育政策（而不是教学），所以我成功地找到了一份文学工作——在企鹅兰登书屋担任编辑助理。

拿奖到手软的学术写作，独特教学方法分享

从大学帮助学弟学妹开始，我已经数不清带过多少学生了，当我看到他们有所进步时，总是很高兴的！

1拿奖到手软的Scholastic Writing

我第一次了解学术写作是在高三的时候，当时受到英语老师的鼓励，提交了几篇校内文章以及在校外完成的创造性写作，我审查了学术写作学术活动的不同类别，选择了部分作品提交，并编辑了这些作品。

我从学术写作奖中学到了“简洁”的价值，因为所有类别都有字数限制！我在高中不习惯用词限制，但在大学里这是必须的，所以这个写作经历对我很有价值。

当然学术写作奖对我的大学申请是一个很好的补充，在获得了一枚全国金牌之后，我受邀参加在纽约市举行的颁奖典礼，同时也参加在卡内基音乐厅举行的一个仪式，结识了来自全国各地的获奖者，并有机会在众多观众面前阅读了我的作品节选。

2强烈推荐以下写作学术活动

藤校对大型写作比赛（无论是国内还是国际举办的）更加印象深刻，例如Scholastic Writing学术写作奖有许多类别，包括散文、小说、诗歌和非小说创作。

除了学术写作奖之外，对高中生来说最知名的就是《纽约时报》写作学术活动，它在一年中的不同时间举办多场比赛，并且中学生和高中生都可以参加，主要比赛有个人叙事比赛、评论比赛、STEM写作比赛和社论比赛。

3灵活教学，针对学生问题分析

作为一名写作导师，我把每个学生作为独立的个体来对待。

① 针对不同学习部分教学

在我第一节写作课中，我将与学生一起讨论写作辅导的意义，以及他们各自的优点和缺点，课程计划将针对他们期望学习的领域。

☞ 如果一个学生想提高分析文学的能力，我会把前半节课的时间花在练习阅读技巧和复习文学术语，然后下半节课再将讨论如何将这些技能付诸实践，并写出一篇有效的分析文章。

由于所有的学生都以不同的步调，以不同的能力来上课，因此我会把课程分成几个部分，并在每个部分最后询问学生是否有任何问题。

② 写作练习与学生反馈很重要

我必须在课堂上灵活变通，从不重复强调或重新组织说过的内容，这样学生才能更好地理解。

有些学生比较害羞，不喜欢问问题，所以在我的课堂里会有很多练习，有助于学生提高信心，在这个过程中我会观察他们并给出实时反馈，然后我就会把更多的精力放在学生较弱的部分。

此外，在每节课的前10分钟开始时，我会对学生作业进行反馈，他们会提出一些问题，这确保他们确实完成了阅读。

同样喜爱文学与写作的你心动了吗？

跟着知名学府的外教学习

展现你的写作硬实力

 从众多申请者中脱颖而出吧！

写作学术活动课程

课程	班型	课时	上课时间
纽约时报STEM写作课程	1v1 （在线）	10h	每周六 9:00-11:00
纽约时报中学生社论课程	3-5人 （在线）	15h	最晚开班：2.27 每周六上午9:00 - 11:00
River of Words比赛课程	1v1 （在线）	5h	5小时备赛
安·兰德 写作学术活动	1v1 （在线）	10h	*专业中学生写作学术活动 根据学生安排调整时间
普林斯顿10分钟 剧本创作比赛	1v1 （在线）	10h	*专业中学生写作学术活动 根据学生安排调整时间
简·奥斯丁 社会作文学术活动	1v1 （在线）	10h	*专业中学生写作学术活动 根据学生安排调整时间

我要报名，报名咨询请扫码，免费领取学术活动真题及资料，含有解析！

也可领取文本福利，更有高能讲座，不定期开展！

翰林国际教育 金牌导师天团

写作学术活动导师  Grace老师

◾ 布朗大学教育研究和文学艺术双专业本科，布朗校报社论版编辑

◾ 布朗社区一所重点小学的校内英文和数学辅导项目主负责人，同时指导8名布朗大学大一新生的学业和校园生活

◾ 荣获多届学乐写作奖金奖、银奖，美国优秀学生奖学金(全国入选率0.57%)

写作学术活动导师  Katarina老师

◾ 布朗大学英语文学艺术专业

◾ 担任多年写作中心导师，Young Writers Workshop导师，The Mirror, St. Francis`s文学杂志主编，

◾ 荣获 Susquehanna University`s 创意写作最高奖学金，受邀参加 The Kenyon Review`s 青年作家研讨会。

写作学术活动导师  Chey老师

◾ Agnes Scott College创意写作与历史学士，Florida Atlantic University创意写作硕士

◾ 2018年乌鸦短篇小说大赛冠军，2014年非小说类竟赛第二名，最佳结构奖，2013年42届年度作者节戏剧入围，出版过多部小说、诗歌、戏剧等。

写作学术活动导师  Haley老师

◾ 美国知名文理学院心理学专业，硕士克莱顿州立大学公共管理专业

◾ 美国大学优等生荣誉学会成员

◾ 大学写作中心多年写作教学经验

写作学术活动导师  Lucy老师

◾ 布朗大学英语文学和古典文学双专业，精通古希腊语

◾ 在2018年全国希腊语考试中获得高荣誉，布朗剧院董事会成员，荣获多届学乐奖金奖银奖，数年诗歌、小说、剧本和学术写作辅导经验。

写作学术活动导师  Sybil老师

◾ Agnes Scott College(ASC)毕业，曾在牛津大学交换

◾ 7年以上英文国家学习生活经历，长期在学术中心任职

本期福利

2021年国际写作学术活动时间轴

（部分福利预览）

翰林写作学术活动战绩

🏆 2019年上海某国际学校的李同学获得纽约时报评论写作比赛Honorable Mention

🏆 2019 上海协和古北学校的方同学获得哥伦比亚青年作者写作学术活动非虚构写作Third Place

🏆 2019托伦斯创意写作学术活动fiction third place

🏆 2019年John Locke

来自上海德威的学员Jerry Cheng成功入围 John locke Short List

🏆 2019 Scholastic Art and Writing Spring Branch Institute的张同学获得Silver Medal

🏆 2020年John locke

王子潇（Milton Academy）   进入shortlist——决赛获得历史very high commendation

Subohong （Valley Christian High School）进入shortlist——决赛获得哲学very high commendation

Fang zihan（International School of Beijing） 进入shortlist——决赛获得哲学high commendation

来自新加坡高中的杨同学进入shortlist——决赛获得历史组high commendation

🏆 2020 Lynbrook高中的Michael同学获得River of Words诗歌组Finalist

🏆 2020 纽约时报中学生社论学术活动 康桥国际学校的Candy同学获得Finalist 来自Horace Mann及LinkedKey中学的Grace和Emily同学获得honorable mention 2020海洋意识学术活动prose组winner

🏆 2020纽约时报夏季读写比赛 来自北京顺义国际学校的胡同学和的Clara同学获得honorable mention

🏆 2020年IEA吴瀚文  珠海巿一中高二牛剑班   全球前30入围