课余时间的苏外国际高中生在干什么

开学三周，初入苏外高中国际部的高一学子们依然在五味陈杂中摸索——新鲜感、危机感……进入高中，自主选择多了，他们更加迷茫了。课余时间有哪些事情可以做呢？学长学姐纷纷来分享自己的故事了！

AMT数学学术活动

榜样力量， 奋发前行

中国 北京

AMT数学学术活动有全国100多所国际学校和重点高中的将近800名学生共同参与，学术活动命题组由资历颇深的教授们构成，他们在美国斯坦福数学学术活动、哈佛麻省理工数学联赛、普林斯顿数学学术活动、伯克利大学数学学术活动、霍普金斯数学学术活动中都有过丰富的命题和组织经验。

此次学术活动的流程和考题特点不但挑战着学生的数学基本功、要求在极为有限的时间内灵活应用包括代数、几何、微积分等在内的数学能力，还对学生的团队合作能力提出了极高的要求。双重挑战下，苏外学子团队协作，突出重围，获得骄人成绩：几何学术活动顾恩宇、杨叶姿、潘凌若获TOP10%，魏锦骉获TOP25%

代数学术活动

叶融谦、黄致远、顾恩宇、潘凌若获TOP25%，魏锦骉获TOP40%

微积分学术活动

黄致远获TOP 10，魏锦骉、顾恩宇获TOP25%

此外，黄致远同学还夺得微积分个人赛全国TOP10！

高中国际部高数老师蒋老师如此评价：黄致远同学数学基础扎实、勤奋好学、对数学充满热情，在课堂学习之外自学了不少大学一年级的微积分课程，经常和数学中外教互动“烧脑”，喜欢求解一些难度大、新奇的数学题目，取得这次骄人成绩老师表示一点都不感到意外。

在数学学科的学习上，苏外的学术指导中心提供了强大支持，在苏外高中国际部开设了进阶数学选修课，平时的教学中，不局限于国际课程的教学内容，在微积分、代数、初等数论等数学模块给同学们进行额外的讲授，挑选相关的学术活动题目在平时课堂上让同学们积极探索，在潜移默化中大大提升了一批学生的数学能力，相信以后会有更多的学生在各类数学学术活动中取得更好的成绩！也会有更多苏外学子去往高等学府的数学殿堂！

夏校分享

名校生活， 探索未来

除了支教和学术学术活动，学生们还有一项典型的活动就是去参加夏校。苏外学子通过体验丰富多彩的名校生活，来进一步摸索自己的国际求学之路。在苏外，也不乏有通过自己在夏校的卓越表现，最终成功拿到梦校offer的案例，如入读UC伯克利的刘人华，入读康奈尔的芮芃等。

参加上海文理综合camp的同学们学习了跨文化、社会运动，还设计了自己的第一支广告，提前体验了大学生活，结识了各路学霸，得到与教授一对一沟通的机会，和UC Berkley和NYU学姐学长的申请指导。康奈尔夏校的小伙伴们近距离体验了藤校的学术氛围，对于大学申请什么专业这个问题，有了一次宝贵的探索专业方向的契机，还通过过硬的学术表现获得教授推荐信！

在这里插播一条已经在康奈尔大学就读的2019届苏外学子芮芃学长的反馈：他表示在康奈尔学的经济学内容非常简单，因为这个难度和内容在苏外读书的时候早已经学完了。

通过这些优秀的人，多彩的事，希望能激发高一同学们对未来的深深思考：如何对自己的人生做出真正的改变。这种改变，也许在潜移默化中进行着，相信有一天会迸发出靓丽的光芒。

支教

旧的话题， 新的感动

苏云支教社是曾获评苏州市“明星社团”的苏外社团，如今已经走过7个冬夏。跨越2300公里，14批苏外学子踏上云南支教之路，点亮了上千位孩子的梦想。

云南昭通市彝良县大寨村

我是苏州外国语学校高中国际部的沈弈昊，我的暑假作业很多—Alevel数学、物理、化学、经济、地理等学科的复习和预习，还要准备托福考试和SAT考试……但是对我而言，这个暑假最重要的作业，是去给那群孩子当老师。

沈弈昊同学谈到家访点滴的时候说道：“家访是支教中重要的一部分，只有走近那些孩子，才能让我们更加清晰地理解他们的生活状态和学业处境。但是没想到，去家访的路上遇到的人和物已经给我带来诸多感受——山坡上的泥泞小路狭窄而崎岖不平；砍柴的老人看起来很有力量，但是生活孤独；而更多看到的，则是留守的儿童们。那一刻我愈发希望有更多的人来参与苏云支教，带来沟通的温暖，知识的力量，或者，只是最简单的陪伴。”

支教社的同学们还根据孩子们的兴趣，一起商议排课，安排了手工、绘画、黏土塑形、数学、英语、生物、哲学等课程。大部分的孩子都很愿意画画，在他们内向的性格下，都喜欢用画笔表达情感，所以画画课是走近孩子的很好的契机。而有一定难度的英语、生物，甚至哲学课，支教社成员并不会要求他们必须学会很难的知识，而是从基础的开始，想方设法建立他们对于学科的兴趣。

国际高二（3）班张润怡同学和高一（3）班王允晗同学认为“支教能改变一个人”，在这次支教中，她们发现平时在学校看到的高冷学霸瞬间变成了暖心的老师。原本并没有什么交集的同学，现在都成了好朋友，甚至像一家人一样。

谈到为什么要去支教，国际高一（4）班刘思彤说道：”暑假里其实有很多事情可以做，为什么选择支教？是因为教课是我从未尝试过的体验，我非常期待这个过程带给自己的变化。到了那边以后，发现大部分孩子都是留守儿童，他们大多不爱讲话，不愿意和别人沟通，所以我们要不断尝试去和他们接触、沟通。到最后，对自己的变化的期望主要都转移到了孩子们的身上。我希望有更多人去支教，教会孩子们变得开朗。”

短短七日时光，他们从相聚到相离，但即使再微小的维度碰撞，也能形成强大的引力波。相信无论对苏外志愿者还是云南孩子们来说，他们都为这短暂的相遇相知，许下了一生的约定：他们约定，冬夏相会，永远乐观，永远热情，永远传递快乐，永远播种希望。