这所源自台湾的国际学校，敢做分数之上的教育

新的学年开始了，新一轮升学择校大战也要着手准备起来了。

最近一段时间，我们哈童探校团已经接触了几所学校，有公立学校，也有体制外的民办学校。有些我很喜欢的，但我的同事balabala说出了一堆缺点。然而她心仪的，我又觉得没有达到我的预期。

这就是所谓的，没有最好的学校，只有最适合的自己的。

所以，探校报告系列，我们会尽量抛开个人的喜好，从校园环境、课程设置、教学理念、师资力量等方面一一详细地展开，希望能带给大家更客观的、可参考的探校报告。

今天我们要介绍的是华东康桥国际学校双语部（即小学部）。华东康桥起源于台湾。台湾康桥国际学校是台湾地区颇具盛名的私立学校。我们哈童上海升学编辑部有幸对学校双语部的校长张淑慧进行了独家采访。

学校基本信息

学校地址：江苏省昆山市花桥经济开发区西环路500号

成立时间：2014年

占地面积：215亩，分南北两个校区

学生人数：幼儿园700人，小学部2700人

学制：幼小初高十五年一贯制

接送时间：早上8：00送到学校，周一至周四16：30放学，周五15：25放学。每天有课后社团，自主选择参加，到18：00放学。走读生午休和作业辅导也都在学校，很省心。

餐食情况：走读生每天一餐两点，有专门的餐厅，午餐1-3年级在教室就餐，4-6年级在餐厅就餐。两点在课间教室加餐。

可否寄宿：3年级及以上可选择寄宿，1-2年级有住宿要求的孩子，学校会进行自理能力评估，通过评估后即可寄宿。

有无校车：有校车，每天往返上海、苏州各区。

01、校园环境

从浦东张江出发，驱车一个半小时左右，我们来到了位于花桥的华东康桥国际学校。学校双语部和国际部仅一条马路之隔。下车后一眼就看到砖红色欧洲城堡式的教学楼。

第一感觉：国际范儿！

这所年轻的私立小学投资逾10亿元人民币，各种设施一应俱全。

一楼是一年级，二楼是二年级，年级越高楼层越往上。另外，各种功能教室穿插在其中：小型社区英语村、藏书丰富的图书馆、可以演讲和学术活动的小型会议室、书法教室、舞蹈教室、音乐教室、DIY实验室、综合运动馆、高尔夫练习场、游泳馆等。上什么课就去对应的功能教室，每个功能教室配置了专业的老师，类似于我们大学时的走班制。

在四楼校长办公室，我们见到了双语部校长张淑慧女士。

张校长在台北是一位明星校长，有三十多年的执教经验。她将台北万华区双园国小、石牌国小等校打造成台北市的优质学校、家长高度赞许与信任的额满学校。2014年从台北石牌国小退休后，在康桥董事长邀请下，来到了华东康桥。

张淑慧校长

台北市立大学运动科学博士

台北教育大学教育学硕士

历任台北双园国小、石牌国小、

建安国小等多所明星小学校长

著有《校长好YOUNG 引领学校迈向卓越与精致》一书

华东康桥的教学愿景是：培育具国际竞争力的社会菁英，许孩子一个美丽的未来。

我问校长，怎么理解这句话，她解释道：在华东康桥接受教育的孩子，既要有西方教育的开放性思维，也要有东方教育的深厚积淀来积累国际竞争力。

这个愿景是康桥总校长在创校之初就定下来的，从台北传承到华东。希望孩子们通过在康桥的学习，不管孩子将来是选择出国深造还是留在国内，都具备国际竞争力、深厚的知识积淀，让孩子受益终身。为此，康桥设置了四个理念来支撑这个愿景：双语、创新、田园、实验。

双语

学校以双语为特色，每一周40节课，英语课占20节，中文占20节。正式的英语课程有16节，分为英文课程、专题研究、英语村情景教学三个区块，有8节是中籍的老师上课，另外8节是外教的课，无论中外教，都是纯外语授课。

另外还有体育、音乐、美术课程也是用英文授课，目的希望孩子在正式的英文课程所学部分，运用到体育、美术、音乐，跟老师能用英文做沟通，这就是浸润式教学。

创新

上课在采用分组协作的方式。课堂上，孩子们不再像我们小时候一样，端正的坐在座位上，等着老师把加工好的知识灌进小脑瓜。

而是几个同学组成一个小组，形成小组团队协作模式。老师只是引导者，布置题目后，让学生做讨论分享。同一个学习目标下，孩子们充分开拓思路，各抒己见，集合了不同的方法，课堂开放活跃，颠覆了传统的教学方式，让孩子们高效掌握和巩固所学的知识。

另外英文的project也是一种探究创新课程，一学期会有中、外教各3个单元。每一个单元设置一个project，为期6周。得出成果后在English open day上发表。这种模式也是活化教学的一部分，培养孩子的知识理解、应用分析、综合评鉴等多方面的能力。

田园

田园是康桥最重视的校本课程。华东康桥的田园课程是复制台北青山校区的课程，在学校后面划了20亩的田园供孩子学习。

田园教学会教孩子种植物、饲养动物、观察生态。有菜图区、动物区、蝴蝶廊等，让孩子在种植养育的过程中体会生命教育的可贵，认识生态的资源，借由田园教学来培育孩子的爱乡爱国情怀，厚植东方文化，深蕴西方思维。

实验

实验这一部分设置了很多课程，例如精英课程：四年级会有一日小小农夫体验的课程，就会带去观察米食的由来，孩子亲身体验插秧、收割，认识米饭是怎么形成的过程。

五年级会有两天一夜的课程，第一天定向越野，会为孩子设计15个任务，通过孩子的观察认识去寻找任务点，完成任务，从而获得diy晚餐——魔幻厨房的食材，9个人一组，强调团队合作，解决问题，分工合作的能力。

六年级有三天两夜徒步微杭古道的课程，第三天凌晨两点起床出发攻顶，在蓝天凹领取毕业证书。这也培养了孩子高昂的斗志，以及坚持不懈的意志力。

另外还有游泳教学，用白黄蓝红黑的泳帽颜色区分孩子的能力，锻炼孩子强健的体能，提高身体素质。

03、分数之上的教育

不同于一些以分数为导向的鸡血学校，华东康桥做了更符合实际的教学规划：做分数之上的教育。在这里，孩子的品格发展是是教育的核心价值。

保证分数的基础上，培养孩子的良好行为习惯，同时保护孩子的兴趣，开拓全局思考、沟通协作的能力，康桥怎么做到的呢？这里不得不提到校本课程康桥TIME。

康桥Time

康桥time，由孩子们自己来决定的一个课程，类似专题研究。从一年级开始，一个学期会上8-9次课，一次会有两节课的时间，隔周上课。

这个课程最重要的目的是让孩子自己去经历思考、判断、选择、做决定的过程。每一个孩子都要自己来定主题，训练动手做的能力，老师只是扮演引导的角色。在主题探究的过程中，孩子需要自己找资料，搜文献，就类似我们做大学论文一样。期末还要做一个发表，用海报的行式把研究的历程，图文并茂的展示在海报上，并邀请爸爸妈妈来学校，听他的成果汇报。在学习的历程中培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力，让孩子乐于学习善于学习，为终身学习及未来发展奠定基础。

这个课程有别于应试教育中老师讲孩子听，而是孩子做，老师来做引导，很多家长的反馈都很好， 孩子从不善于表达转变为落落大方在所有人面前发表研究内容。

一人一才艺

除此之外，康桥鼓励孩子去接触各种各样的兴趣爱好。学校给孩子提供丰富的社团活动，让孩子去探索，然后找到自己的兴趣所在，一人一才艺。

社团活动分为课间（四点半前）、课后（四点半到6点）。康桥为孩子开了140余个课外班，球类从大到小都有，运动类比例最大 60%，其余科学、舞蹈、艺术、表演、英语等方面也有涉及。

设置这么多活动的初衷是，让家长把孩子送来康桥后，周末不用再去参加兴趣班，在学校就能满足学生学才艺的多元需求。

习惯养成

好习惯的养成，也是康桥德育教育最重要的部分。

和张校长交谈后，我逐渐了解到对习惯的培养是贯穿在华东康桥的每一个教育环节中。

印象比较深的是，我们到达学校的时候，低年级的孩子正在教室吃午餐。经过一年级各班教室门口，我们看到孩子们井然有序地排队，接过午餐的盘子后对值日的小伙伴说：“谢谢，辛苦了！”然后回到座位上安静地吃饭。吃完后，将空盘子整齐地码到回收箱。

高年级的孩子是在食堂就餐。800多个孩子有序地排队领餐、吃饭，没有大声喧哗，孩子们交谈的声音很小。等班级所有同学结束就餐之后，一起整齐的排队走出餐厅，分别进教室、进行午休活动。

有礼貌、守秩序、爱整洁、举止得当，学校并不强求这些习惯一日养成，而是在小学生活的6年时间里，日积月累中，日渐成型。

04、后记

张淑慧校长是一个非常睿智的人，在访谈的过程中妙语连珠。随便问一个问题，张校长都能说出一个准确的数据。

我问张校长，离开台北来华东康桥，会做什么传承，培养什么人才？张校长答：大陆学校的学校，比台湾的操作难度更高，关注的也更多元。希望能把台北的办学经验应用到大陆，争取做到“班班有良师，堂堂都精彩”。同时呼应学校的愿景，培养具有国际竞争力的社会精英，许孩子一个美丽的未来。这是康桥所有教职员工的目标，将会带着全体教职员工一起完成这个使命。

事实上，张校长也是身体力行地践行这一愿景，每天是最早到学校的一个，晚上也是走得最晚的，全力以赴地去做好每一件事。至于未来的成绩，只能留给时间来给出答案。

华东康桥的探校，就到这里。关于择校，老生常谈了很多年，我还是要郑重的说一句，一万个人眼中有一万个哈姆雷特，适合自己的，就是最好的。