早起的鸟儿有虫吃!对于许多学生和家长来说,现在正是开始筹备和规划明年夏校的好时机。在上周,我们刚介绍了宾夕法尼亚大学的夏校项目,本周“夏校早知道”专栏采访了今年暑期参加了Northwestern University (西北大学) IN FOCUS Seminar (聚焦研讨会项目)的C同学,就让她带你深入了解这所全美排名前十的顶尖私立大学开设的夏校有什么有趣和独特的内容吧!
【项目时间】2周
【推荐年级】11 - 12年级
【学分信息】无大学学分
【课程设置】西北大学的IN FOCUS夏校项目总共有3期,每期两周。以大学研讨会的形式,通过紧密的讨论、阅读和学习,让学生全面地体验西北大学当今顶尖学术领域的话题研究。旨在帮助学生通过两周特定主题讨论,加强专业领域知识和能力水平。今年的课程主题包括:民主、公共健康、大学写作和假新闻学习等多个项目。
我是目前12年级的C同学,刚过去的暑假我参加了西北大学聚焦研讨会项目:“Fake News!Misinformation and Public Opinion”(假新闻!错误信息和公众舆论)项目。因为我对Communication & Journalism(传播与新闻)专业非常感兴趣,所以希望通过夏校提高自己写作的能力以及对这个专业的了解。前期和益博导师一起调研夏校过程中,这个传媒专业强校关于写假新闻的项目一下子就吸引我了。同样是学习新闻写作,这个项目却跳脱出传统的新闻写作学习方式,而从”假新闻“出发,通过研究假新闻的定义、特点和传播方式,学会如何辨别假新闻,引导我们思考假新闻背后所代表的新闻传媒真正的本质和写作技巧。所以我非常好奇这个项目的课程内容。
每天早上9:30-12:30就是我们的上课时间。一开始前两天会有大量的阅读,后面时间基本上是读一些阅读材料和偏学术性的论文。每节课的安排是头45分钟讨论前一天的阅读材料,然后老师再花10-15分钟讲理论知识,最后进入讨论环节。教授会跟我们讲如何辨识假新闻、如何写假新闻、还有用时事举例来说明假新闻对于当今社会的影响,比如假新闻是如何影响时政选举的之类,我们会一起谈讨新闻和舆论拥有着怎样的社会影响力。在这个过程中,我不仅学到了写好一篇新闻所需要的技能,也意识到新闻从不同角度出发所带来的力量和价值也是不同。
整个夏校中,印象最深刻的莫过于创造假新闻这部分的学习了,这也是我们整个夏校最终需要完成的小组项目。最终的作业要求四人为一个小组,写一篇任何题材都可以的假新闻,并且需要找到充足的证据支持我们的新闻,争取做到”滴水不漏“。我和我的组员们在西北大学的图书馆翻阅了大量的资料后决定以“格林童话的阴暗面”为主题,讨论格林童话到底适不适合给小孩看。在文中我们运用了大量的资料去例证格林童话对于小孩的不利影响,以至于在进行项目最终展示的时候,所有人都相信了我们的报道,大家根本没发现我们新闻哪些地方是假的。连教授都表示被我们的项目给惊艳到了,让大家的印象都非常深刻。
回首整个西北夏校的假新闻项目学习时光,我觉得它对我来说是一段非常有帮助的经历。通过做假新闻,我学会从新的角度去看问题。比如现在再看公众号文章以及新闻推送的时候,我会去思考这篇新闻是以什么立场写的,它的受众是谁,是希望写给谁去看这篇文章的,作者又想通过这篇文章表达什么样的观点。这刷新了我对于新闻传播的理解,也是我未曾去思考的新闻传媒另一面的价值和意义。这让我想起Jolie C.Matthews(西北大学的教育与社会政治学教授)在课堂上跟我们说,做新闻其实跟认知心理学也有关系。每个人的认知和思想观念里都会有个Schema(认知领域),当一个人接受信息的时候,会去判断这个信息是否在认知领域中,如果在认知中的话会使读者更好接受信息,而越过这层认知则会使对方产生质疑。同时,每个人也会有自己的认知空缺,所以当出现能填补这些认知空缺的新信息的时候,人们往往能更容易接受信息。因此如果你想让读者去接受你所传递的信息,传递信息的方式和方法也很重要。
通过这个夏校,我也更坚定了我想走新闻传媒这条路,一开始我对新闻传媒感兴趣是因为我想学习如何去写好一篇新闻,但是我现在明白了,一篇好新闻的另一个重要价值是让读者去接受它。同时,我发现原来新闻和传媒和很多其他学科包括心理学、社会学和政治学等都有关系,我希望我可以通过不同的角度和领域去探索新闻传媒这门学科。
我也很建议学弟学妹们如果对传媒和新闻感兴趣的话可以参加一下这个夏校。不管是从课程内容学习还是带给我的个人成长来说,体验都非常棒。在分配宿舍的时候,大学会把不同国籍和不同课程的学生分配在一起,所以可以有很多空间和机会去认识不同的人哦~
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