没有考试与竞争的芬兰教育
芬兰，只有500万人的北欧国家，却是世界公认的教育最强国。这里的孩子成绩好，创意强，还能整天快快乐乐无压力，到底有什么秘诀？
豆瓣9.2的纪录片为你揭秘：《他乡的童年》第二站——芬兰
芬兰自 2014 年发布新一轮基础教育核心课程改革，并于 2016 年 8 月开始在全国实施 新的《国家核心课程大纲》，其中“基于现象的教学”让全球关注。
“基于现象的教学”是相对分科教学而言的，又称为“主题教学”，是基于生活中的真实现象或话题， 融合各学科知识为学生准备的跨学科课堂教学模式，这一点和英国的课堂很相似。
以纪录片中的拉妮老师为例，现象教育课程的主题是：时间，年龄和“我” 。老师可以自由选择如何教，也可以选择打通哪些科目来教。在认识主题的同时，孩子们学到了艺术、数学、生物知识、芬兰语言文学，还有孩子们最基本的阅读和写作。
课堂是自由轻松快乐的，孩子们不穿制服，在室内也不穿鞋子，而是穿袜子到处跑。即使在课堂上，有的孩子打扮稀奇古怪，有的光明正大吃东西，甚至有的倒立着。
老师的教学方式也是多种多样的：第一节课孩子们用iPad录下视频和照片，或用纸和剪刀手工制作一个作品，第二节课老师带大家走进老年人康复服务中心。课堂内容是跟老人们交谈，互相给对方画一幅肖像，让学生理解年龄和时间。
孩子们所在的三四年级，没有任何形式的考试，因为学校想避免一切的竞争。而老师们真正评估的，也不是孩子们学到了多少学科上的知识，而是他们如何学习，如何自主学习、和搭档学习、以小组为单位如何学习、面对任务时的责任感。
森林课
第二种特色课堂，是森林课。孩子们来到学校周围的森林，什么课都可以上，比如科学、数学、生物等等。
任务一是寻找颜色，老师先给孩子们发一张色卡，让他们去森林里面寻找相匹配的颜色。
任务二是寻找气味，找不同的植物，然后形容它的气味。孩子只需要运用想象力，任何回答都可以，“雨的味道”“湿气的味道”“树根腐烂的味道”都可以。
任务三，是寻找感觉，老师的单子上是一些形容词，比如可爱的东西、恶心的东西。孩子们根据形容词去寻找、触摸这样的东西。
上课的形式，不是硬性的教孩子们认识植物的名称，而是让孩子们自己去探索，培养孩子和自然的关系，让孩子和生活的环境产生联系。
好老师，是芬兰教育的基石。
芬兰老师一个非常重要的教育方式，就是积极教育。
也就是说，哪怕某个孩子不擅长数学、科学、艺术或者其他学科，但他依然能发现自己的力量。这个力量可以是为人公正、有创造力、有雄心、擅长团队合作，或者善良、有毅力、有好奇心、同情心。
如果孩子有不擅长的学科，老师不会贴标签、不会贬低学生，而且会反思自己的教学方式。利用孩子感兴趣的东西引导，真正做到因材施教，实现个人化的定制教育。
在芬兰，想成为老师要经过非常多的考验，而且竞争激烈。
他们在进入师范学院之前，会有一个心理学面试——在句子中填词——以显示你是什么样的人。考察你是不是一个热爱家庭的人、是不是一个关心他人的人。是否热爱家庭、是否关心他人，是第一位的。
芬兰教师的教育程度很高，硕士起步。他们也极受信任，不用写教学报告，也不会有督察员来检查他们的教学计划。老师们没有等级制度，也没有考核，五年、十年自动加薪。
这也给了老师更多时间，鼓励他们研究和实践自己的教学项目，去探索符合孩子们兴趣的教学方式。
平等，是芬兰教育的重要原则，这不仅体现在课堂和社会中，也同样体现在教育资源上。
在学校，即使是校长，也是每天排队和孩子们吃同样的食物，而且是芬兰已经实行了70年的免费午餐政策。
在每所学校，孩子来自不同的背景家庭。老师也不知道这些学生的家长是做什么的，他们收入多少。没有只给富人或穷人家孩子的学校。
各城市、各地区的不同，并不意味着教师的水平会的不同。无论你在哪儿，都是一样的。无论是在首都赫尔辛基，还是在处于北极圈内的乡村，孩子们都有跨学科的现象教育课程，只是因地制宜、项目不同，前者在认识时间和年龄，后者在学习驯鹿。
教育是被精心设计过，所以不会没有出路。可以去上大学，也可以去职业学校边学边工作，任何工作都是好工作。所以，作为家长，如果孩子没去上大学，也不会是世界末日。
——要问，芬兰最好的学校是哪一所？
——答案永远是：最近的那一所！
教育是如此，正如整个芬兰社会，也透露着朴素的气质：拒绝喧嚣浮躁，回归本来面目。
芬兰非常注重教育，免费教育是每个芬兰人的基本权利。
20世纪70年代初期，芬兰教育经历了一次最大规模的改革。教委会决定采用“综合学校”的模式，7-15岁的孩子，不分年级，都待在同一所学校学习；学生课本、交通和午餐费用，全由政府负担，经费则由中央政府出资57%，地方政府分摊43%，延续至今。
芬兰政府把孩子看作未来最可贵的资源，大量的投资不仅在学校教育，还在家庭教育和社会教育的方方面面。
每一个芬兰孩子出生，他的父母就会收到一个特殊的免费的纸盒子——芬兰百宝箱，里面包含了各种新生儿需要用到的东西。每年都会升级，政府会根据人们的需求在里面加一些东西。
在芬兰，儿童三岁前父母可以休假在家照顾孩子，由政府提供津贴；三岁以后，政府依然有很多帮助父母的政策，比如：提供托育补助，孩子放学后安排他们在学校阅读、玩耍，免去父母的后顾之忧，等等。与此同时，学生的课本、交通和午餐费用，全由政府负担。
同时，政府提供良好的育儿环境。比如，在小孩七岁之前，坐推车乘坐任何交通工具，推着车的妈妈或爸爸，都不用付钱；火车有专为带孩子出行设计的家庭车厢，还会专门辟出一块地方供孩子游玩。
在芬兰，不只有专门为孩子准备的博物馆可以去，而且普通的博物馆也是孩子的天堂。比如赫尔辛基一家地下博物馆的房顶是不同坡度的斜面，孩子可以在上面爬上爬下，而且斜面坡度不一样，可以供不同年龄的孩子攀爬。孩子们就在这样的环境中目濡目染，艺术感和创意也就培养出来了。
整个平等无竞争的社会环境，政府对教育的投入和支持，无差别的学校，高质量的老师，以及家庭教育，共同构成了这个教育最强国。
正如导演在最后所说：“虽然我们没法马上学到芬兰这些优秀的东西，有的甚至也不符合我们传统和现实，但很多家长可以从个人层面去理解：学习的最终目的是为了生活，作为家长应该给孩子更多的尊重，让他们保持好奇。更重要的是，我们有了一个共识，未来从来不只是有一个样子。”
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