中国学生的科研能力，和美国学生相差有多少？

美国名校科研实践我们和美国学生的科研能力相差多少？科研实践的意义在哪里？前言美国高中在开展科学研究活动方面有着悠久的历史，相当的规模，以及广泛的基础。开展专业课题研究在很多学校，并不只属于少数“精英学生”的活动，而是众多学生积极参与并喜爱的学科活动。国际科学与工程大奖赛：Intel ISEF是美国一项很著名的赛事。共设立了行为与社会科学、生物化学、植物学、化学、计算机科学、地球和空间科学、工程学、环境科学、老年学、数学、医药与健康学、微生物学、物理学、动物学以及集体项目。Intel ISEF素有全球青少年科学学术活动“世界杯”之美誉，是全球规模最大、等级最高，也是唯一面向9---12年级学生的科学学术活动。

在美国，不论是青少年科技学术活动，还是学校日常教育，都非常强调学生主动参与学习、出于兴趣进行科学研究、探索，进而发明创造。
美国的教育，注重从问题入手，提出问题，探讨问题，提出自己的思路，并去实践、执行，从而形成自己的完整的理论体系，同时也培养了学生的浓烈的探究兴趣。大学资源向高中生开放。美国高中生所选的课题，主要针对在现实生活中出现的问题，美国开放、自由的教育体系，为培养高中生的科研创新，提供了极为便利的条件。

在研究过程中，学生可以利用大学的实验室或研究所的设备，大学老师只负责指导，不会替学生去做具体工作。在良好的学术环境中，学生能认真思考遇到的问题，找到专家解答，并且能在实践中，一点点展开探究，掌握科学的研究方法，为未来的学习打下良好的基础。节选开放高中生科研的大学网站：普林斯顿大学http://www.princeton.edu/research/students/research-opportunities/

从以上截图可以看到普林斯顿大学有针对招收高中生的科研项目，申请办法、面向人群，国际学生不在被录取之列，但在美高读书的高中生，可以申请。

斯坦福大学
https://oso.stanford.edu/programs/audiences/5-high-school-students/categories/5-research-internships

斯坦福大学的实验室，同样也欢迎高中生参与到科研实践当中去，为高中生提供了接触科研、了解科研过程、积累实践经验的机会，同时在优秀的指导老师引领下，迸发出更多、更开放的思维、理念，进而转化为产品或生产力。近几年，我们国家也开始慢慢重视高中生的科研实践的开拓，但目前还处于起步阶段，面向人群也比较单一：优秀的高中生。大约从2000年开始，我国也开始选拔优秀高中生，参加英特尔国际科学与工程大奖赛，并取得了不错的成绩。

在2015年的赛事中，共有42名学生来自大陆、香港、澳门地区，16名学生获得一项顶级奖项，一项同类最佳奖、一项二等奖、两项三等奖在内的个人和团体共17个奖项。

而我们的【美国名校科研时间项目】希望能够帮助更多的学生，走进科研，热爱科研，享受科研。截止目前，已经和美国诸多著名高校实验室建立联系，每个实验室同期可以接待不超过5名学生的科研实践学习。如：哈佛大学：电子工程，统计学，生物医药工程，生物工程；

斯坦福大学：统计学，生物医药工程，生物工程；

哥伦比亚大学：计算机科学，金融工程，机械工程，精算，心理学；

康奈尔大学：生物，生物化学，计算机工程，物理，电子工程；

芝加哥大学：计算机科学，化学，经济学
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