传统的支教，常常需要志愿者翻山越岭、告别家人，长期留在支教地。支教中国2.0 （Project Volunteer Online）跨越了地理的距离，运用远程互动的方式，为贫困地区的边缘儿童提供可持续的陪伴教育，至今同时运营39所乡村学校的远程课堂。
两支队伍 到 一个集体
在常熟UWC合影
制作自己的个性台卡
学习 记录 讨论 评比
在一起的那个夏天
一起制作绚烂的能量长卷
有形课程 到 无形思维
夏天的植物
豆子与豆芽
培训教师反馈
这也就是为什么我们在培训中增加体验、感知的环节，因为老师也和孩子一样，如果没有走出“美术课”的小圈子，就走不进“艺术课”的大圈子里。
无论教什么课的老师，如果发现自己也可以用绘图表达心情，也能通过观察发现美，用不同的方式表达自己、观赏别人，在艺术中真正意识到没有“对错”——他们才有可能将这宝贵的艺术火苗传递给孩子们。
”
这五天我们筹备了整整一个暑假，从陌生到熟悉，从一个符号到一个个活生生的人，想象的壁垒终于被面对面的沟通打破。我看到有一群人专注公益，以有朝一日团队的存在不再被社会需要为终极目标；我看到有一个团队坚持理想，他们相信可能性的存在，坚定的传递着能量与美好。资源与资金的稀缺阻碍着村小的发展，现实的阴暗面筑起的高墙让一些乡村第一线的老师们一开始并没对所谓的培训，所谓的新的教育理念抱有希望与信心，甚至没有好奇。但在这短短的几天之中，当有着同样目的但经历不同的村小老师和志愿者共处一室时，最初的沉默中爆发出激烈的讨论，争辩带来了和解与共识。回到教育第一线，问题依旧存在，现实的问题太过于现实，但当最后老师们坚定的承诺要回去试一试时，新的希望已经被成功播种。抛开理想主义，为了改变，为了和我们一样的孩子拥有教育质量的保障，我们要做的还有太多。
”
”
感谢村小老师、志愿者老师放下工作、假期参加我们首次线下培训，要知道我们仅仅是携手迈出了2.0课程体系的第一步路，未来大家就是我们的“火车头”，带领2.0的孩子们奔往希望的田野上。
最后，让我们用人智学家鲁道夫·斯坦纳的小诗互相勉励。希望来年此时，我们今日燃起的星星火种点亮更多的学校。
彼时，定是山花烂漫。
Every education is self-education,
and as teachers
we can>We have to provide the most favorable conditions where,
through our agency,
children can educate themselves according to their own destinies.
所有的教育，
其实都是自我教育，
孩子在环境中教育自己；
身为老师，
我们只是环境中的一部分，
我们必须尽可能，
让自己成为最好的环境；
也因此，
孩子可以更好地教育自己，
协调自己的命运。
United World Colleges（世界联合学院，简称UWC）是当今世界独具一格的全球性教育运动，从全世界150多个国家和地区挑选优秀的学生。UWC创建于1962年，旨在通过教育，联合不同的国家、民族和文化，从而促进世界和平与可持续发展。在UWC，来自不同种族、文化和家庭经济背景的学生一起生活、学习，通过UWC的教育，培养学生成为具有国际视野和社会服务精神的未来领袖。
常熟UWC提供为期两年的国际文凭大学预科课程（IBDP）及为期一年的国际文凭大学预科预备课程。
