美本申请之康奈尔全攻略

Category: 申请求职, 美本申请 Date: 2019年8月20日下午2:36

如何向招生官展示个人的优势和风采？团队活动如何成为个人的增分项？为什么要进行课外自主的探索性学习？通识教育到底是个啥？康奈尔的日常又是怎么样的？

本期我们邀请到了就读于康奈尔大学的大神带我们走进康奈尔的秘密花园。

甄

高中毕业于深圳中学

目前就读于康奈尔大学

美国大学本科申请和本科生的大学生活是息息相关的。每个大学都希望自己录取的学生能够顺利融入学校的学习生活，并且在校内校外都取得成功。因此，要想被美国大学录取，先要了解美国大学本科的生活，然后才能有针对性的向招生官展示自己的优势和特点。在此文中，我将以自己在康奈尔大学的本科生活为素材，说明美国大学本科在学术和日常生活的特点，并结合这些经验分析美本申请的招生官的偏向。

团队协作能力

首先，在学术方面，美国本科教育非常重视团队合作。不论是文科理科，大部分的课程都会设置团队合作任务，而这些任务在期末总成绩的占比中往往占据很大一块。这样的任务鼓励学生在课内课外积极与同学交流，以便可以组队完成团队任务。还有些教授会随机分配小组，无形中逼迫学生与陌生的合作者一起完成任务。因此，学生能否取得理想的成绩，不仅取决于学生个人对于课程内容的掌握程度，还更要求学生有良好的团队协作能力，包括领导力以及沟通能力。我就经历过各种各样的团队任务，学科跨越历史、物理、计算机等。个人的经验是：一个个人能力出众但是不能形成合力的团队，远不如一个齐心协力的普通学生组成的团队效率高。

美国大学对于团队合作的重视度提示了美本申请者：尽量在自己的经历和材料中展现自己团队合作的能力。这种能力通常可以在不同的方面体现，例如上面提到的领导团队的能力，以及与队友积极沟通的能力。由于国内的中学教育在课堂中更多注重的是以考试为导向的知识教育，而非以项目为导向的能力教育，来自国内的学生可以在传统课堂外寻找可以体现团队合作能力的项目，例如比赛、研究、创业等等。这些依赖团队合作的项目很有可能成为你申请美本的加分项。

自主探索能力

美国大学本科的课程设置十分注重鼓励学生在课外进行自主的探索学习。以我校为例，每周教授讲述课程知识的lecture大概占学生花在课程总时间的一半，剩下一半时间由助教监督的讨论课、实验课，以及各种课后任务组成。讨论课通常会对lecture内容进行拓展讨论，内容多是在课前就分发给学生，让学生自主学习后在讨论课上进行讨论，分享并借鉴各自的想法。如果学生没有投入时间研究讨论课的资料，就很可能在课上面临无话可说的窘境。有些课程会在讨论课上设置小测，测试内容包括但不仅限于lecture内容。因此，学生通常在上完lecture之后，还会花不少时间学习与课程有关的知识。实验课虽然多会把内容控制在课堂中完成，但每次实验课之前都会有pre-lab作业，旨在让学生提前了解实验背景、计划实验内容和学习实验方法。这些作业同样调动学生在课外时间对课程内容进行探索和研讨。Lecture上布置的作业，正如上一段所述，多是小组完成的项目型作业。

这种作业不仅鼓励优秀的团队合作，而且通常不设有一个绝对正确的答案，而是开放性的让学生自由探索不同可能性。举个例子，我上的计算机课，期末作业是组队完成一个“飞机大战”的游戏，而循序渐进完成程序的基本框架可以得到60分（满分100）；剩下40分要求学生发挥创意，改进游戏的各种玩法、设定甚至画面设计。像这样的开发性任务，学生必须花费相当一部分时间进行自主学习和探索。所以美国大学招生官在录取学生时很注重学生本身对于学术的热情，以及自主探索的能力。

因为如果没有热情，学生将不会适应以探索为导向的美式本科教育。作为申请者，学生应该着重强调自己在所申请专业的热情，以适当的例子向招生官展示自己的研究能力。在这里，研究能力并不是指每个学生都要投入学术研究中，而是不论学生的兴趣行业是什么，都要在自己感兴趣的行业付出相当的努力，并取得相对应的成就。

特有的文化背景

此外，由于美国大学崇尚通识教育，多数学校在大二之前不会要求学生确定专业。因而学生有足够的空间和时间在大一选择上自己感兴趣的课。这导致很多课程的学生组成十分多元，来自不同的专业和文化背景。上面提到的团队合作经常建立在这种多元的学生组成上，这使得学生需要学习如何接纳和理解不同的文化和不同思维方式。同时，大学也会更青睐接收带有一定文化色彩的学生，以打造多元的校园文化。我的学校就很重视支持各种代表地区文化的学生社团，这些社团会经常在校园内举办象征自己文化的文娱活动，比如中国学生会组织过诸如中秋庙会、春节晚会等等。申请者在申请美国大学本科时，如果能将自己代表的文化背景融入申请材料中，无疑会给招生官留下深刻的印象。同时也要注意展现自己多元的一面，让学校看到你身上不同的可能性。

学习之外的日常

在学术生活以外，美本的日常生活也五彩纷呈。有的学生在周末可能会在学校周围社区做志愿工作，例如给当地小学当科学老师，或者在教会帮助组织慈善活动。此外，很多学生在休闲时间参加各种体育活动：或者加入校体育队，或者加入相关的体育俱乐部，抑或是参加学校组织的体育比赛。不论是什么活动，每个学生都活跃在校园社区中自己感兴趣的领域。因此，学校特别重视学生所谓的“社区贡献”的潜力。如果申请者在申请材料中一味强调自己的学术能力，而没有涉及到学术外的内容，将很难给招生官留下好印象。

我去年看到对康奈尔招生官的访谈，他特别强调不希望录取“以学术为唯一目的来到康奈尔”的学生。因此，申请者应该适当的展示自己的业余爱好，证明自己在学术领域以外依然可以给校园带来积极性的影响。

正如上面所说，美国大学本科招生注重多元性，可以接受来自不同国家、不同文化背景、不同兴趣的学生。但如果申请者不具备、或是没有展现出强烈的个人色彩，招生官便很难从茫茫人海中选中你。因此，不论申请者本身具有什么特质，都需要着重在申请材料中塑造出一个完整的个人形象，给招生官留下深刻的印象。我相信，只要展现出精彩而真实的自我，就很大几率获得理想的offer。