美国本科专业相关的选课和课外活动规划分享

嘉宾介绍 

前达特茅斯&西北大学招生官 Landis博士

Dartmouth College; AB English

Universityof Pennsylvania; M.S. Ed, Higher Education

Loyola University Chicago; Ph.D, International Education

大家或许有这样的疑问，既然美国本科的申请可以不定专业，去到学校以后也有多种转专业的机会，那么为什么我们申请人依然要尽早理清自己的专业思路呢？的确，美国大学对于本科生的专业采取非常包容和尊重的态度。Landis博士以自己为例，他在申请达特茅斯的时候，是用物理专业申请的，后来他转到了心理学，最后以英语专业毕业。但是，作为申请人，拥有较为明确的专业大方向，能够帮助你在规划的过程中更好的思考自己的选课安排、课外活动和学术活动。

 专业分类 

在和同学们聊专业方向对于规划的帮助之前，我们想先和同学们分享美国大学开设的专业分类。

文 理 工 商 艺

美国大学开设专业分为五个大类

在这五个大类中，对于艺术专业感兴趣的学生的特质会比较明显，他们或多或少会有一些和艺术相关的课外活动。而不少非艺术方向的学生，会面临专业大方向的迷茫。对于这些学生，Landis博士提到了以下几点建议：

● If you are having a hard time looking into a major to study, looking at your interests/the subject that you have a high GPA first. 对专业大方向迷茫时，可以先想想自己擅长什么学科或自己平时的爱好是什么。

● Bachelor of Science focus more on training you to have a skill to work in certain field. Bachelor of Arts focus more on teaching you a way of thinking and communicating. 理科使人具备特定领域的实操技能，文科培养思考和交流的技能。

● If you are looking into a master degree, transferring from STEM major to business or humanity majors are doable.  本科读理工类的研究生想转文科方向相对简单，反之很难。

另外一个值得在本科选专业阶段思考的，就是本科毕业以后的收入。讨论到这个话题时，Landis博士也为我们列举了来自PayScale网站的数据，关于2019年本科生毕业以后收入最高的院校排名。关于这个排名，Landis博士说道——排名第一的Harvey Mudd College其实隶属于文理学院这个分类。熟悉U.S. News排名的同学和家长们应该知道，排名分为综合类大学和文理学院两个榜单。而文理学院，由于知名度普遍不如综合类大学高，很容易被中国申请人忽略。事实上，很多文理学院提供非常高质量的本科教学。另外，从表单中不难看出，理工类专业比较强势的学校，毕业生的收入相对高。 选课和课外活动

说完了美国本科的专业分类和与之相关的选择建议，Landis博士还与我们分享了与专业相关的选课和课外活动建议。

Section 1 选课指南

在开始说不同体系的选课建议之前，Landis博士先列举了关于招生官在审核学生GPA和成绩单时常问的几个问题——

1）Are the courses well balanced in different subjects? 是否确保了选课是比较均衡的，并且为大学奠定了坚实的基础？

2）Is the student ready to take the challenge in college subjects, like Math, Writing, Science? 是否做好了充足的准备以迎接大学数学、写作和科学课程的挑战？

3）Did he/she challenge himself/herself? 是否在所选的课程中有挑战自己？是迎接挑战还是避免挑战？

4）Are these courses the hardest one in his/her high school? 所选的课是否是学校比较有学术难度的课程？

针对申请人提交上来的成绩单，不论是IB、AP还是A-Level的学生，这些问题都会被提出。当学生在面临结合专业相关的选课时，Landis博士针对不同体系的学生的选课进行了不同的指导。

在这些常见的体系中，IB课程的选课分为六个大类。学生必须从前5组科目中选择其一，第六组若未选择艺术类课程，学生可从第三或第四组别中选修一个科目来代替。IB课程由于分为Standard Level&High Level两种难度，对于想要在特定领域展示自己兴趣爱好和学术热情的学生，可以选择HL的课程挑战自己。但学生在选课的同时一定要注意尽可能保持高的GPA，尤其是11年级期末的成绩和12年级的预估分。

通常情况下，建议学生选择3 HL+3 SL或4 HL+2 SL，在保证绩点的情况下进行自我挑战。另外，在IB数学新考纲的改革之下——分析与方法，主要侧重于微积分，适合于未来打算学习纯数、工程、科学或经济专业为主的学生；而应用与解析，主要侧重于统计数据、建模以及在科技层面探索数据的应用，适合于未来打算研究社会科学、自然科学、统计、商科、心理学等相关专业的学生。

AP课程体系拥有22个类别，37门学科，通常在这个体系中的学生会在申请前准备5门AP课程的成绩用于申请。Landis博士为同学们在这里罗列了大家经常选择的AP科目，并讲述了这些课程的侧重内容，例如英语语言与写作以演讲、信件、回忆录、自传、散文、议论文为主，倾向语言学方向，提升学生说明文及议论文的写作能力。

A-Level课程作为英国高中的课程体系，包含三个大类，70多门课程供学生选择。每年有不少A-Level的学生选择会同时申请英国美国的大学。对于单纯申请英国的学生和想要英美混合申请的学生，A-Level的选课策略在和专业相结合的基础上，还会有所不同。A-Level的三个大类不要求学生在每个类别中都要选择，学生如果想申请美国，Landis博士建议理科和文科一起选择，不要偏科。如果想要申请英国，英国大学的每一个专业对A-Level选修课都有要求，特别是理工科，可以结合大学的申请要求进行准备。

Section 2 课外活动

在说完了专业相关的选课指导之后，Landis博士提到了课外活动。专业方向与课外活动的思路相结合，在美国顶尖名校看来，是一件非常值得赞许的事情。

招生官们相信，如果一个学生想要在未来选修某一个专业，不仅仅是因为这个专业能够帮助他/她未来很好的就业，更希望是他/她愿意奉献自己的时间去为之奋斗的领域。那么，学生的学术热情在这个阶段一定会在课外活动上有所体现。在这个部分，Landis博士提到了两个重要准则。

第一，质vs量。很多学生在选择课外活动时候，由于急于填满CA系统上的十个选项，会盲目参加很多不同的活动。缺乏主线的活动不仅不能帮助申请人证明自己的课外爱好，很有可能会让招生官觉得你对于自己没有清晰的认知且无法给大学校园带去独特的价值。选择活动的过程中，“质”并不完全在于这个活动有多么与众不同，更在于结合自己的学术热情，选择自己真正热情所在的活动，花足够多的时间在这项活动上并有所成长。

这也就说到第二个准则，输入vs输出。课外活动不仅仅是“输入”，也要有“输出”。如果把学生在做活动的过程，获取的知识和自我成长比作是一种“输入”，那么如何有效的利用自己的所学帮助他人、获得奖项或者两者兼有，就是很好的活动“输出”。说到学术活动部分，Landis博士提到本次分享会我们也很荣幸的邀请了两位优秀的藤门学子，他们是获得FBLA上海赛区一等奖来自南洋模范中学的钟之羿同学和获得CTB全国赛二等奖来自苏州外国语中学OC班的吴郝同学。两位学子为现场的同学和家长们带来了自己参加比赛的心路历程故事，从选题到组队，到最后获奖，作为过来人，他们给了大家很多建议，收获了现场听众们的阵阵掌声。