深析全国国际学校发展概况（上）

海南：政策热扶持下的加速跑

近年来，海南在交通、医疗等方面不停蝶变，系列重大配套及活动顺利落地，渐成规模。同时，海南政府及教育厅发布的一系列促进民办教育发展的相关政策，配合诸多知名品牌学校在当地的引进和落地，都为海南国际学校的崛起和发展提供了多重利好，也进一步推进了海南“国际教育创新岛”的创建。

据不完全统计数据可见，从2011年至2020年的十年间，海南省国际学校的落地数量呈现“V”字型发展态势，吸引了大量北京知名教育品牌扎堆进驻。2018年，北京大学附属中学海口学校等校落地海口，蓝湾未来领导力学校扎根陵水。2019及2020年，6所国际学校将分别于海口、三亚正式招生。此外，哈罗、碧桂园等品牌也将入驻海南。更加直观的反映出海南政策红利对优质教育资源的吸引。

海南国际学校的发展整体呈现出“V字发展历程、外地名校品牌集中进驻、外地生源成“生源主力军”三大特点。在海南，教育品牌进驻多为“地产+教育”模式或公助民办的“ppp”模式。据悉，目前海南全省20个市县（区）已引进或正在洽谈的合作办学项目已超65个。众多国内外知名品牌立足于本校建设，将不断发挥自身优势，打造合作办学新模式，未来将为海南培养更多国际化人才并助力海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设。

但即便有了知名品牌的加持，国际教育在海南的发展，其核心还在于国际学校本身的办学品质。海南自贸区建设背景下的国际教育探索，不仅在于引进境外优质教育资源，更重要的是将国际教育本土化，取长补短，探索适合海南发展和建设的国际教育体系。

山西：一夜变天，市场尚不明朗

2014年，山西经济由于过度依赖能源优势而遭遇滑铁卢，旅游业和地产行业成为转型的两大方向。随着房地产市场的投资增速放缓，销售大幅下滑，发展屡遇瓶颈，房地产商也开始涉足教育，推动民办教育的发展。

2009年6月22日，山西省人民政府办公厅发布《关于进一步加强普通高中教育管理工作的意见》，在落实普通高中政府办学的责任方面明确指出：要加强对民办普通高中的监督和管理，依法规范其办学行为。但在2016年6月，教育部下发《关于公立学校国际部的通知》，山西省叫停，要求所有公立学校国际部停止招生。一夜变天，对所有学校而言，前期开办的心血付诸东流。这样的的举措放眼全国来看，仅此一例。

据了解，此前有8所学校拥有招生资格。为了顺应政策，有些学校陆续停招了国际班，也有些学校将国际部转成了民办招生，开启民办国际化学校之路。但目前为止，山西还没有一所K12一贯制学校。未来，集团化品牌入驻是山西地区国际化学校开办的一大特点。

山西地区国际教育遇到最大的困难不在于同地区行业间竞争，而在于与北京、天津、大连地区的学校竞争。在经过一夜的政策寒流后，整个国际教育的市场相对并不明朗，家长及地区政府都在观望。对于办学者而言，应该聚焦于加强办学规范和自身建设，保障教学质量，引向市场良性发展。

云南：国际部规范化

2019年7月1日，昆明市教育体育局发布[2019]150号文件《关于对2019年昆明市普通高中国际部登记情况的通报》，表明根据《云南省教育厅关于进一步规范普通高中内设国际部管理工作的通知》要求，为进一步规范对昆明市普通高中内设国际部的管理，在全市范围内，对普通高中内设国际部进行了全面排查清理和重新登记。

昆明市教育体育局所通报的5所未经云南省教育厅审批自行设立的高中国际部，须停止招生的消息，更加体现了全国范围内对国际部的规范和严查。

据全国各地公立学校国际部的收紧情况可见，2013年后，公立学校国际部发展几乎停滞，不少学校也在尝试解决自身困境。此外更有社会人士建议，“对于公、民办学校委托中介机构举办的国际课程班，要通过"关、停、并、转"的办法加以清理。”小编认为，地方教育行政部门及政策支持等因素，均对公立学校国际部的发展起到至关重要的作用。

东北：机遇与挑战并存

东北地区国际教育发展还处在培育阶段，因政策和观念等原因，国际学校落地和发展面临很大困难。

东北地区虽不乏长春美国国际这种2006年建校，运营十多年的老牌国际学校，但在新学说走访的国际学校中，大多是近5年建成招生的新兴学校，这些学校刚进入市场，还在摸索阶段，并未形成一套完整运营体系。

因东北地区国际学校构成类型较为复杂，且这些学校多于近五年建成招生，所以学校规模并不大。

公立学校国际部，中外合作办学项目，在东北国际学校里占有较大比重。所以该地区很多国际学校都是与国外教育机构合作，引进国际课程，租用公立学校或大学教室作为校舍，建立起规模不大的国际学校。

河南：公立国际部声名在外，民办崛起

目前河南省近六成的国际学校位于郑州，由此可见郑州作为河南省会城市、国家重要的综合交通枢纽以及中原经济区核心城市的经济发展及地理优势。

在走访的河南国际学校中，除部分新开国际班外，郑州公立学校国际部的在校生数量均在200-500人之间。反映出河南省国际化教育具备一定的市场基础，并且目前区域内的家长及学生对国际教育具备一定的认可度，同时知名公立学校国际部依旧是家长和学生选择的热点。

目前河南开设A-level课程的学校多为公立学校国际班/国际部。河南民办国际学校与公立学校国际班/国际部均有开设澳洲课程，由此可见在中原地区澳洲留学方向尚且占有一席之地。从办学层次角度看，河南地区国际学校集中于初、高中阶段，而完整的K12学校仅有4所。

从类别层面看，河南公立学校国际部占有较大比重，或与郑州国际教育资源由政府引进及民众对公立学校更具认可度有关。同时，民办国际学校已逾半数，更加体现出河南地区的国际学校市场社会办学力量的积极参与及其广阔的发展前景。而预计于2019年开学的郑东新区西亚斯外籍人员子女学校则将成为填补河南省外籍人员子女学校的空缺。

湖南&湖北：市场洼地，民办生存空间受限

统计显示，目前湖南省运营中的国际学校共有13所，湖北省运营中的国际学校共有34所（如有遗漏，欢迎补充），其中绝大多数学校位于省会城市。受经济、政策以及居民教育观念的影响，近几年，华中地区国际学校增速相对缓慢。

从建校时间来看，华中地区的国际教育起步较晚。中国大陆最早的国际学校始于上世纪80年代，而华中地区最早的国际学校武汉外国语英中学校诞生于2000年，成立于2003年的武汉长江国际学校是华中地区国际学校的另一位“元老”。受政府政策支持、经济发展影响以及留学市场的刺激，2010年后，华中地区的国际学校才开始“大跨步”，数量快速增长。

湖南省公办和民办性质国际学校各有6所，仅有1所长沙玮希国际学校为外籍人员子女学校。湖北省公办和民办性质国际学校的数量也持平，各有16所，另有2所外籍人员子女学校。从学校性质来看，公办民办国际学校数量旗鼓相当，这与华中地区国际教育资源多由政府引进有关；民办国际学校数量仅占半数，对比全国范围内民办国际学校占比较大的情况，这反映出华中地区国际学校市场有待社会力量进一步开发。

从办学层次角度看，华中地区国际学校集中于高中阶段，像武汉六中国际部这类公立学校国际部或国际高中总数占比超70%，湖南湖北两省总共只有8所K12学校。以“出口”为结果导向的问题普遍存在于华中地区，当地居民对国际教育的认识有待改善。

华中地区，特别是湖南省国际学校数量少，国际教育土壤贫瘠，难以在市场上集中产生向心力，很多家庭甚至对国际学校的概念一无所知。国际学校市场不够成熟、居民对国际教育认知程度低，二者相互影响，形成恶性循环，这对华中地区的国际教育办学者是很大的打击。

华中地区国际教育的完善需要各方倾心注力，政府需不断完善鼓励和监督机制；当专注于教育本质的学校和机构百花齐放；当教育界人士不断将更好的理念付诸实践，当地国际教育的春天也就不远了。

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