在哈佛读教育学是一种什么样的体验

哈佛大学是一所世界名校，作为当今世界最顶尖的高等学府之一是无数莘莘学子名校梦的终极殿堂，拿到哈佛录取通知书是一种什么体验？，这问题很难有人亲身体会，但是则有资格一答，他本科在波士顿大学获得经济学和心理学学士学位，毕业后入读哈佛大学教育研究生院 获得教育学硕士学位所教授课程有：AP心理学 统计 宏观经济 微观经济，他将与我们分享他在哈佛大学教育研究生院的就读体验，并与我们普及一些有趣的心理现象赶紧往下看吧！

在哈佛读教育的体验

其实能够申请到哈佛我自觉是非常的幸运，因为自身也没有什么过人之处，那么我的申请背景中我认为比较重要的首先就是科研的经历。本科期间，我在波士顿大学的social learning lab 做过一年的实验助手，并参与了较多的实验工作。其次就是在china care fund这个学生社团中做过许多与小孩子接触的活动。而暑期在国内做过的私人英语教学以及在儿童福利院的义工活动可能也对申请产生了积极的影响。这些就是我认为活动经历中比较重要的几点。那么关于哈佛教育学院的课程设置，有两点跟大家分享。首先，学院将统计学课程设为必修课，由于统计学的广泛用途以及对科研研究的重要性，大多数的研究生院现在都把统计学划为必修课程。第二点比较重要的就是学院将多元文化沟通交流类别的课程设为必修课，从这一点可以看出哈佛对于文化多元性的重视，而这种重视在美国的一流大学中已经比较普遍。

关于课程的难易程度，大多数课程的难度都比较适中，但也有少数课程课业负担较重。在教育学院的学习与本科有着许多的不同，给了我全新的体验，总体来讲，在学院读书的时候，所有课程的作业都是课前完成的，不管你学的是什么。很像是学游泳，先把你扔到游泳池里，让你自己扑腾几下，然后教练再来跟你说要怎么做。因为你之前已经有一些动作记忆了，所以后面再来练习的话，效率会更高。而课堂上呢用的都是是案例教学，没有原则性的东西可以让你记笔记，都是非常灵活，根据案例的实际情况来的。但是每次上课之前我们都是累成狗，研究各个案例，和同学讨论，所以上课的时候效率极高。下了课都不用复习，因为记得很清楚，哪怕是现在有人跟我讨论某个案例，我都还记得什么事情发生在什么节点上。当然这意味着，你一门课的准备时间非常多，每天下午3点钟下课后，就要开始准备下一节课的东西，每一个案例需要准备2-3小时，一天一般需要准备个2-3个案列，也就是4-9个小时。

还有比较深刻的一个体验就是，课堂上教授与学生之间的互动极多，基本上就是讨论式的教学方法，而不是传统的讲课模式。这就是学习方面的一些体验，课余的时间我基本都是泡在健身房里，也没有太多的课余活动。我日后的就业方向是在于对青少年儿童学习能力、情绪能力、社交能力的培养，以及家长养育课程的推广。

 科普：可能颠覆你认知的四个心理实验 

我们每个人都常常将自己视为有着极强主观能动性的个体并坚定不移的认为自己的所作所为所闻所见都是由自身所掌控，而我们的大脑，我们的内心不会做出背叛自己的事情。但事实可能并非如此。下面这几个实验就阐释了我们的行为和大脑很多时候都不受自己的控制。斯坦福监狱实验：24名心智正常身体健康的志愿者被随机分成两部分，12个人充当警察的角色，另外12个充当囚犯的角色，并在模拟真实的监狱环境内生活14天。在短短的14天内，志愿者们在没有任何人逼迫的情况下完全进入了自己所充当的角色，“警察”不断辱骂殴打“囚犯”，而“囚犯”们则逐渐认为自己罪有应得并变得逆来顺受。（生活的环境可以在短时间内将我们变成自己完全不认识的人）

米尔格拉姆实验：参与者被招募前来耶鲁大学协助实验并被告知这是一项关于“体罚对于学习行为的效用”的实验，且其自身将扮演“老师”的角色，以教导隔壁房间由实验人员假冒的“学生”。“老师”被要求在每次学生答错问题时施以电击，每多错误一次，电击的伏特数也会随之提升，但事实上并没有电击产生。在隔壁房间里，由实验人员所假冒的学生会播放预先录制的尖叫声，随著电击伏特数提升也会有更为惊人的尖叫声，并在伏特数继续提升一定程度后，学生将会突然保持沉默，停止作答、并停止尖叫和其他反应。实验结果表明，65%的参与者最终选择忽略“学生”的痛苦反应将电击加到了最大伏特数。（一个所谓的“权威”就可以让人对他人做出难以想象的伤害）

高桥实验：参与者被要求站在高桥上向下凝望并停留一段时间（会使参与者产生心跳加快，肾上腺素上升等生理反应），而实验小组则在参与者不知情的情况下预先安排了一名异性在参与者的身边，实验结束后80%的参与者在被问到对身旁的那位异性的感觉时，都表明对其产生了好感。（一见钟情有的时候可能只是大脑对身体生理反应原因的错误判断）

改变盲视实验：1998年，哈佛大学和肯特州立大学的研究者们在大学校园里对行人进行了针对性的测试，以确定人们对他们周围环境的了解程度。在实验中，一个演员走到一个行人面前问路。当行人在指示方向时，另外两个演员抬着一扇大木门走在演员和行人之间，完全挡住了他们的视线达几秒钟之久。在那段时间里，问路演员被另一个演员取代了，身高和身材都不一样，换了另一套衣服，发型和声音。整整一半的参与者没有注意到这种替换。（有时候我们的眼睛也不是那么可靠）

心理学是一门及其有趣且充满惊喜的学科，所以带着你的好奇心来了解AP心理学并试着喜欢而不是单纯地学习他，一定会事半功倍。

哈佛大学教育学硕士申请指南 

哈佛大学教育学硕士（Master of Education, M. Ed)学制只有一年，课程十分紧凑；该项目主要是对本科教育的延续，共分13个硕士项目。该项目需要完成32学分的课程，即8门课。一大福利就是该项目的学生可以自由选择哈佛和麻省理工提供的研究生课程，或参与到实践活动中去。学生有很大的自主权去选择想要学习的方向，该项目也为学生提供大量参与到相关项目中的机会。

语言要求托福104，单项不低于26；雅思7.5，单项不低于7.0；需要GRE；GPA建议不少于3.0。GRE成绩未做明确要求，但根据往届学生的平均成绩，GRE的verbal部分应该达到50%以上，quantitative达到30%以上，分析写作不少于3.5。

据统计语言方面，该项目往届的平均成绩为托福113，雅思7.5。不强制要求有工作经验，但根据官网显示，教育学院所有硕士项目学生的平均年龄是27.9岁，绝大多数都有相关工作经验，平均工作年限为4.2年。所以，除了硬性成绩，申请者还是要注重个人实习经历的积累。