分享：英国学生的学习方式，享乐写作

英国国家文化信托（National Literacy Trust）最近在全国的中小学生中做了个调查，研究发现，平常就喜欢把自己的心情、想法用笔头记录下来的小朋友，在学校其他科目的学习表现也十分优秀！

在英国小学，经常有各种各样的习作、课题布置给小朋友课下去完成。其中查资料、写报告就占有很大的比重。科学调查表明：在课外依旧坚持写作记录习惯的孩子，校内表现也普遍高于同年级的其他小朋友。所以，结论就是：要大力推广，培养孩子们的课外享乐写作（writing for pleasure）行为。至此之前，英国小学延续推广了很久的reading for pleasure（享乐阅读）就起到了关键基础的作用，很大程度上为孩子们的写作能力奠定了内容基础。开头提到的研究报告结果，是于英国国家写作日公布的。参加本次调查的孩子们来自英国全境，年龄集中在8-18岁（小学+中学阶段）。其中23%平常有自主兴趣写作习惯的孩子，在校表现普遍高于同龄人。而校外完全不参与写作活动的孩子在本次调查中只占有3%。也能看出无论是出于自愿还是为了完成学习任务，英国小朋友的课外书写量还是很大的。

而享乐写作的也不仅仅是这23%，每年研究人员都会针对这一课题做调查研究，而从2015年开始，到去年2016，平常有自主兴趣写作习惯的小朋友比例已经上升到了51%。英国国家文化信托（NLT）的主席乔纳森·道格拉斯表示：“通过我们每年的调查报告，可以总结出：在课外坚持写作记录习惯的孩子，在校成绩也十分优秀。但与此同时，我们也不能只看那51%的数字，我们还要考虑那49%暂未进入课外记录世界的小朋友们，引导这一部分孩子接触写作记录，帮助他们充分开发个人潜能才是我们下一步工作的重点。”“这20年间，英国的教育政策不断变化，但唯一不变的就是对阅读习惯和个人学习能力的大幅度强调和引导。由此带来的结果也显而易见，从小学就开始浸泡在阅读环境中的孩子，长大后也会自觉自发地从事阅读思考活动，这对孩子的积极影响是终身的。”

“现在，国民阅读基础稳定的大前提下，也是时候开始强调写作思考的内容了。两者相辅相成，并且以大数据为依据，相信孩子们在这样的引导下能开发出更多的个人潜力。”

本次研究调查中还发现了很多性别，年龄，文化背景，家庭背景对孩子学习行为的影响：

比如在课外保持有写作思考习惯的女孩子人数要多于男孩子，且年龄越大，两者之间的数量差也越大。

小学高年级阶段8-11岁的英国小朋友更喜欢按照学校的安排去完成写作任务，而在小学阶段的积累下，到了初高中阶段14-16岁的孩子就渐渐开始有享乐写作的个人行为萌芽了。

纯白种人孩子的写作习惯其实要稍次于多文化背景的小朋友。尤其是来自亚洲和深色人种国家的孩子，在课外写作思考习惯上表现的要更为突出。

家庭经济背景欠佳的孩子（54%）在课外自主写作思考的比例稍多于家庭背景殷实的孩子（50%）

在国家写作日活动当日，作者Charlie Higson对此也发表了自己的意见：“我们的教育一直都专注于推广阅读习惯，并把它当做一文化学习的辅助行为。现在，有了一段时间累计下来的基础，也该把写作活动的推广提上日程了。毕竟阅读和写作需要相互协作，才能综合提高孩子的学习能力。无论是完成校内学习课题，还是课外自主思考的探索研究，在小学阶段就养成了这样的好习惯，会让孩子在之后的人生中受益终身的！”