中美国际高中学生经验分享

林同学的妈妈说：“除了为她感到骄傲与激动开心，也因孩子能得到名校录取资格而感到意外惊喜。让孩子加入国际班以后，我觉得最印象深刻的是孩子在高二的最后时刻，从一个中等生变成名列前茅。现在看到她收到不错的offer，我们从心里感谢国际班，在国内打下好的学习基础，去到美国后提供了很好的吃住环境，让孩子能够安心地在异国他乡学习和生活。”

毕业的收获

中美2+1国际班的优秀学子之一林同学，在这个offer的季节，有着相当丰富的收获。最近，她又收获了一个新的offer，这次是来自加州大学戴维斯分校（简称UCD）：

加州大学戴维斯分校University of California Davis，简称UCDUCD成立于1905年，是美国西部加州大学系统十大分校之一，也是世界著名的公立研究型大学，位于加利福尼亚州戴维斯市。作为“公立常春藤”盟校之一，UCD采用Quarter制，一年3学期，每学期11周。并且，UCD与加州大学伯克利分校和斯坦福大学交流互动频繁，因而并称“加州黄金三角”，也因此，其学术和教育一直都处于顶尖水平。2018年US News世界大学排名位列第52名。

当然，除了最近来自UCD的offer外，在此之前，她就已经得到了三所不错的院校的录取：

俄亥俄州立大学(Ohio State University，简称OSU)，明尼苏达州大学双城分校(University of Minnesota, Twin Cities. 简称UMN)，宾夕法尼亚州立大学(The Pennsylvania State University，缩写PSU)。

读国际高中班的学习经验

在学习过程中，声称没有特别擅长与不擅长科目的林子莹同学，认为自己最大的问题就是需要想方设法去克服懒惰。不要看现在的林子莹同学高高兴兴，在高一刚入学之时，她也曾如大多数同学一样对未来没有明确目标。但性格总会造就命运，会努力去克服懒惰的文静女生，不经意间接触了哲学与心理学，然后她便决定要投身于这两个领域之中了。不过，学习哲学与心理学，需要严谨的知识与良好的氛围，也需要更专业的资源与环境。于是为了能够更自由地去选择未来的学校，林子莹同学先一步选择了国际班的“2+1”项目，在高三这一年，她进入了美国加州威尔逊金带高中（Glen A. Wilson High School），先一步来到加州，亲身体验纯正的美式高中生活——

在威尔逊高中的高三，每人在这一年都可以选择六门课程，其中数学、视觉表演艺术、社会科学和英语为必修的四门课，同学们可以根据自己的喜好以及对未来专业的规划来做调整。由于林子莹热爱心理学，为此她选修的是AP心理学和AP微积分AB：

“如果你的目标是考上名牌大学，你可以在高中选、、Honor课程去拼命学习，再去参加club、社工活动、学生会；如果你的目标是拿到高中毕业证再去做其他自己喜欢的事情，老师不会干涉你的选择，你也可以全选必修课然后轻轻松松地毕业。”

更多的选择与氛围，显然有助于提升学生的学习积极性。于是林子莹GPA第一段拿到了4.17，第二段拿到了4.33——能够朝着一个既定目标，为了自己的梦想的专业而努力，谁说不是一种幸运呢？有了清晰的目标后，努力也变得更具象和生动。

在美国高中的课后生活

感受美式的高中生活，除了学习他们的课程，让成绩保持水准甚至有所提升，愉快的课后生活也让林同学在这其中收获了快乐与成长：

“学校的课外活动很丰富，有各种各样的club和组织，在特定的时间会组织舞会和小吃展，还会有一些很好玩的Spirit Day等等。我参加的合唱团经常会组织一些校内外的表演，老师和同学们都十分专业，我在这个大家庭中学到了很多也成长了很多。”

事实上，学习不应该只有华山一条路，当你跨出让自己能够自由选择的第一步，便能看到更开阔的世界，并将从前无法拥有的事物通通纳入囊中，成为前行路上的珍贵精神食粮。选择自己喜爱的专业，选择自己想过的生活，选择自己的朋友，一切都是如此自然。

当然，想到各种活动，有人便开始担忧甚至头痛，社交问题会成为一个很大的阻碍吗？会有这个担忧，只因为仅仅思考了自己的处境。事实上，在威尔逊高中，学校实行走班制，这让第一次去美国读书的林同学有了更多机会结识来自世界各地的同学：

“只要英语表达得大方自信，一定会交到新朋友的。和这些来自不同地方的同学聊天很有意思，比如在合唱团里曾认识了一个懂一点中文的墨西哥籍同学，于是我们在中文的简体和繁体的不同上聊了一个晚上。社交不仅让我接触到了不同的思想，也很大程度上锻炼了我的口语能力，从前我讲英语都会在脑子里翻译个很多次才敢小声地说出来，到现在可以不怕犯错地说出口了。”

如何适应美国生活

不过，去到一个人生地不熟的国家，远离父母家庭，与国内的朋友过着日夜相互颠倒的生活，除了在全新环境中为了自己的目标而努力以及享受到新鲜愉快的高中生活之外，遇到困难的时候，又该如何解决呢？这个问题似乎又回到了社交上，林同学如是说：

“在威尔逊高中也是遇到过学习方面的问题的，第一年来美国学习，有一些本地学生都熟知的课堂常识操作我都没接触过，所以这也锻炼了我不明白的时候要多问，不要怕丢脸。同时，我觉得在象贤国际班两年的美国高中课程提供了很多帮助，外教的教学手法很有美国课堂上的特色，比如轻松的课堂氛围和平时布置的演讲和辩论等等，将国内和美国的教育环境做了一个很好的衔接。”

在国内中学国际班两年，林子莹同学在找到目标后努力学习，让自己变得更优秀，又跟着老师同学一起，提前学习了美国加州威尔逊高中认证的美国核心课程，提前了解了美国的文化；而第三年来到美国读高三，也让她在这里获益良多，踏出了第一步后，她便不再紧张，热爱心理学的林子莹让自己放轻松，进入一个陌生但友好的环境，如鱼得水般让原本文静的她也变得更开朗自信起来。

自由的学习氛围，让人的成长变得更迅速，她没有太过贪心，只根据自己的实际需求来选择适合的学校，一切只为将来可以更好地学习心理学，开始自由地选择属于自己的未来，令人期待的大学生活，很快便要在她面前展开。

林子莹同学通过自律与努力，锁定了自己的目标。从她踏出属于自己未来的那一步开始，她便触碰到了自由，在威尔逊高中里洒下的汗水与欢笑，都渐渐填满她充满希望的人生。自由不只是多出一亩地或多出一口新鲜空气，更多的是心理与实质的满足——在高中，她踏出与从前不同的第一步；之后，她在威尔逊高中踏出了享受学习和生活的第一步；再往后，她又会通往更美好的道路。