“美国学生学数学比我们简单”是个伪命题

“美国学生学数学比我们简单”是个伪命题

近日，“美国数学老师被数学高考题惨虐”这则新闻火了，微博博主@眼镜大丹 发布了一则Vlog，视频中她把2019年高考全国Ⅱ卷理科数学的一道选择题拿给美国的初中数学老师做，在几分钟的思考后，老师先是决定使用代入法，未果；接着又使用了排除法，把答案一个个往回代，最终决定选择D。然而……这道题的正确答案是B……

美国人的数学不好已经是国人心中固有的印象了，但让中国人迷思的是，为何“美国人数学这么差，还能出这么多科学家？”

“美国给予不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给予热爱数学的学生最高水平的数学教育。”这句话需要我们细细体悟美国人对数学教育的态度与思考。

其实在美国的每个地区，对于高中毕业的学生应该有何种数学修养，大多是有硬性规定的。比如麻省，每年对特定几个年级的学生有统考，这个统考的主要内容之一就是数学，数学不过关的，高中是不允许毕业的。所以基本上每间正规高中，也都对学生的数学水平有最基本的要求。而这个标准大概是会运算简单的三角函数就可以了，以咱们的标准来看，确实不算高，而且很多人还都是勉强混过去的。低要求的直接结果就是，美国99%的学生（99%这个数字并不夸张，可能更高）的数学都停留在“生活勉强可以自理”的水平上。但对于数学比较好的学生，学校（不是每间学校都有这个条件）会提供 Advanced Placement 课程，也就是AP课程。以数学为例，高中最高级的 AP课程，叫做 BC微积分。有余力的同学还会积极参加AMC（美国数学学术活动）。作为各种学科的基础，数学的重要性大家都有共识，特别是学习理科的同学，对自己的数学能力要求更高。那么，怎么样才能向世界各大名校证明自己优秀的数学能力，除了标化考试的高分，AMC的重要性愈加明显。

麻省理工的招生官曾说过，活动并非越多越好，质量重于数量。重点不突出的10个课外活动，不如只参加一个有含金量的活动。而数学方面的学术活动则是备受青睐的一种。

从另一方面来说，AMC在一定程度上加深了同学们对数学基础知识的理解，培养了大家的数学研究素养，对大家在以后的大学学习生活具有长远的影响。暑假这么好的时机还不学习AMC,更待何时？

2019年AMC最新政策解读

1. 新政规定小学不允许参加AMC8。

2. 组委会建议优秀的高一学生可以报AMC12，其实今年题很难，如果明年还是保持这个难度(大概率事件)，建议高一报AMC10。

3. 很多区重点市重点本部学校通知参加AMC，考的人很多。和国际部相比，英语确实有可能是障碍(尤其AMC10)，数学普遍占优势。以往经验，到了AMC12，本部学生英语障碍就很少了。

4. 高考内容和AMC的代数几何重复很大，拉分题基本集中在数论组合。组合方面别说高考，就是联赛也很少考概率和期望，大题就是根本不考。原因类似大题不考立体几何，因为没必要。AMC偏爱考概率期望平面几何。美国所有数学学术活动，组合地位都很高。

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