专访 | 她的学生，基础再薄弱也能成功逆袭！

杭老师的教学课堂活泼有趣，知识点举例生动形象，能够以学生为中心，激发学生的学习欲望和思考热情。在教学过程中能够准确抓住学生的心理和弱项，帮助学生提分。我们先来看看她的介绍吧！

杭老师-英国 University of Ulster TESOL专业硕士学位，西安外国语大学国际经济与贸易专业本科学位。将近十年教学经验，其中三年海外教学，归国后从事国际教育，教授英语及经济学，同时担任CAIE剑桥课程的协调员，对剑桥课程体系、考试、课程发展等具有深入的了解和实践经验。同时参与申请IBDP项目，负责团队中的经济学科目。

国际教学经验分享

小林：您从事的CAIE剑桥课程协调员是一个什么样的职位？

杭老师：每个国际学校都有剑桥课程项目的官员，叫法不一，本质就是Exam Officer。除了组织考试，也负责组织老师集体备课一起教研，研究新的考试大纲，搜集最新资讯研发与之相匹配的教学内容。例如IGCSE大纲进行了重组，2020年的考试课程结构进行了重新组合，学生认知顺序改变，考察的知识点有增加。但是考试的形式题目没有大变动，过去的试题资料还是有参考意义。

小林：IGCSE经济学习过程中 ，英语能力是否起着重要影响？

杭老师：经济学属于人文学科，宏观部分和国际经济贸易中例如BOP（国际收支统计）等知识模块较难，而微观部分如可以和孩子们的日常生活相结合来理解的供需理论则比较简单。在纯英文教学过程中，IGCSE经济学理论知识并不难理解，学生审题时的理解能力和答题时的语言表达更起重要影响。具备较强英语能力的学生在自学和复习阶段有更好的消化能力和学习效率；并且在一些分析题上，学生需要有一定的语言组织和叙述力。我英语老师的身份在教学时能更容易get到学生的学习痛点，能够帮助他们解决相关的学习问题。

小林：现在网上的学习资源也很丰富，您有挑选在线学习资料的建议吗

杭老师：网上的在线学习资源很丰富，挑选正确也对学习提升很有帮助。例如可汗学院在微观经济学的讲解上深入浅出，简单易懂图表和数据的运用很适合学生观看学习。并且很多讲述案例的引入方法也很适于老师们教学方式的参考和学习。再如YouTube和得到App上的学习资讯和资源也很多。

小林：在您的教学过程中有没有遇到让您印象很深的学生？

杭老师：每个孩子都有自己特殊的闪光点，和所需要弥补的学习短板。我曾经有位英语能力较差的学生，他没有办法接受纯英文教学，但是经济计算题解题能力强。在理论理解上，我采取了填空练习来帮助他理解PED, PES等内容和辅助记忆，在教学逻辑、理解逻辑和认知逻辑上一步步由浅入深。

IB经济、IG经济、AL经济

小林：IB经济、IG经济、AL经济有哪些区别呢？

杭老师：一些家长和考生对于IB第一反应就是难， 其实不然，我认为 IB 经济学各个模块分割和内容衔接特别好。IB的难度与IG和AL差别不大，只是IB经济的知识范围框架较大。IB经济考试没有选择题，更注重学生分析问题的考察，需在两年内学完所有知识点，囊括的知识体系更大，是一种纵向认知。

IG 阶段经济学要求学生对各个经济学原理有一定了解，对重点经济学模型比较熟悉，掌握重点经济模型。IG经济考察知识理解能力，分析能力，辨证评价与决策偏向于知识内容的横向深化。

A-level 经济学相比较 IGCSE 经济学难度有所加深，知识点更多，各个章节的衔接也更具有逻辑性，简答题要分析数据和题目所给信息，锁定和考察知识点。

策略学习，快速提分

小林：您主要负责IG经济的教学，那您有什么学习要点和考试策略可以分享一下吗？

杭老师：

在平时学习中

◆书上的基本内容注意积累和总结归纳，要扎实记忆。

◆分析能力在平时要不断增强，经济学思维性提高可以阅读一些英文版《斯坦福极简经济学》《哈佛极简经济学》的课外书目，书中内容是大量的实证和案例来帮助学生理解概念，其短篇的形式更容易让学生们接受，阅读起来更轻松。

在考试答题时

◆不要抓耳挠腮地花大量时间纠结于一道题目。

◆尽所能答题，一定不在卷面上留白。

◆注意得分点，例如画图时记得画箭头。

◆选择题型没有陷阱题都是直白题，抓清楚条件认真答题即可，面对不会的题目时不要太思考理论，更多地融入生活来理解答题。

◆经济论述题答题时要注意辩证分析，评估优劣或正反观点。