班课好还是一对一辅导好

作为一个数学老师，我发现有越来越多的人听不懂班课了。这是什么意思呢？

一方面，找我补一对一的学生中很多都是考试前来的。我发现这些学生对课内知识的吸收率很低，甚至需要从头补。

另一方面，我经常听到有学生抱怨大班课不适合他，因为老师没有针对他不会的讲，所以原来不会的还是不会。

当然班课老师也有苦衷，面对数学能力参差不齐的学生，他只能选择适合中等水平学生的难度。

而还有一部分抱怨的学生，则是那种属于班级里靠前的学生，当他们发现老师讲的，自己都会了，就会开始觉得是浪费时间。

以上种种，都会导致学生原来越不愿意上班课，于是家长们只能给孩子报一对一课程。往往短时间内成绩会有个提升，但长时间来看，这样会使得原本就比较弱的“听班课能力”进一步变弱。

我教过 50 人的大班课，教过 3~10 人的小班课，也教过大量的一对一。今天想抛开“费用”这个因素，单从“效果”上来谈谈：在遍地一对一的今天，班课是否还适合当今的学习节奏？

首先我认为一对一确实有优于班课的地方，但只是在两种情况下：

1.学习进度非常快的、想学习更高深度学术活动的学生。如果市面上没有适合他进度与深度的课程，那么找个好老师订制一对一课程是个不错的选择；

2.已经跟不上课内学习的学生。这说明他听班课能力已经有很大的问题了，如果再给他报个课外的班课，那么他还是照样听不懂，所以得一对一地找找问题在哪，有所侧重的补。

以上两类外，比如只是学个课内常规课程或者是 AMC8 这样的入门级学术活动，我认为没必要专门一对一学。因为，会听班课是一种重要的学习能力。

为什么说会听班课对学生很重要呢？

因为听班课可以高效地激发你的学习能力。比如：

1.与同学交流的能力

一对一课程中没有同学，但班课中有呀！你可以在上课过程中说出自己的想法，与同龄人讨论。这比跟老师讨论要有趣得多。因为老师知道正确答案，而同学不知道，与同学讨论就更有探索、研究的感觉！

比如，我在 AMC 的在线课上，我提出了一个问题，多位同学们在激烈的讨论：

如果是线下课程，只能一个同学一个同学地说，而线上讨论可以大家一起打字说，更高效！十人左右的小班课，老师是能快速看完每个同学的想法，每个想法都给予回复的。

2.竞争意识

班课的作业是一起交，这样大家就能互相较量一下谁交的早，谁正确率高！我认为学习本身就是一个有竞争的过程，再怎么谈素质教育，要想将来进名校都离不开竞争。因为竞争意识本来就是一项重要的素质。

下图中同学们交的作业，比我写的更详细、更工整。可以作为其他同学做一个很棒的榜样、竞争的目标！

3.找重点的能力

班课里讲的东西往往有你会的也有你不会的。那么，“快速发现哪里是你原来不会的”就是听班课的能力之一了。班课过程中，老师会系统性地讲解知识点，如果你每个都记笔记，那是来不及的。所以你得有找重点的能力。把你不会的记下来。

这个能力非常重要，因为以后面对大量的题，你需要用这个能力来快速找出对你帮助最大的题，也就是那些你原本不太熟、但练一练能学会的题。

以上三点能力在听班课过程中更容易磨练出来，不光在学习上有用，还会收益终生。

我自己的成长故事就是一个很好的例子。

初中的时候吧，体制上不是很规范，学校想补课，周六的课是要额外收费的。周一到周五每天45分钟，然后周末呢是两个半小时。大半内容都是在周六上的。

但是因为我家条件不太好，就没报周六的课，就有很大问题了。我周五到周一之间就会跳过一段，每周如此，每门课如此，这就是我遇到的最大的问题。

那我解决方法呢就是让自己预习和复习，然后买一个课外的教辅自己来看。一开始成绩肯定跟不上，就是因为少上课，然后成绩跟不上，但后来自学能力就变强了。

留有一段跳跃，让你自己把这个空补上”这个经历，对思维提升还挺大的，这成为了用来解后面那个数学难题的法宝，‌‌因为一道题十几个步骤，做题过程中忘了几个步骤是常有的事，你需要有“把一段空白自己补上”的能力。

到高中就好了，在学校里是最好的重点班。虽然还是没钱上课外班，但我自学能力已经超过课内知识了，把补习的时间省下来自学学术活动了。

到了参加工作以后，我发现这种听班课的能力本质上就是一种快速学习的能力。

无论我收到了什么样的新任务，我都能从大量的信息中快速的找到我需要的。

所以我认为，家长们一定要关注孩子们听班课的能力。下一次我会分享，提高孩子们听班课的能力，具体该怎么做？

来自浣熊数学