带出多位托福写作高分学生的导师在这里！

Shawn老师毕业于康奈尔大学，他不仅自己会学习，也擅长帮助别人高效学习，尤其擅长托福及GRE的教学，曾经多次帮助学生大幅提分。我们先来看看他的介绍吧！

Shawn老师：

在美国学习期间，先后毕业于美国西北大学和康奈尔大学工程类专业。和学霸很像，他大学综合成绩3.9+，擅长帮助学生解决托福以及GRE考试中存在的问题，多次辅导学生高分通过托福考试，提分显著，大多数Speaking低分学生辅导后都可以达到23+的成绩，擅长解决学生口语和写作中存在的问题，解决“说/写不出”，“不知道怎么说/写“ 的问题。

背单词不用单词书

Shawn老师曾带过GRE verbal，学生在21天的辅导后，从132考到了152！提分显著。于是小林邀他讲了背GRE单词以及做阅读的方法。

不知道有多少同学曾经捧着本红宝书，背了很久才发现连chapter 1都没背完，对于这点，Shawn老师表示，记单词最有效的方法并不是背单词书！

市面上各大单词书都有缺点：

红宝书是按首字母排序的，不利于记忆，而且某些释义有些难懂，比方说dichotomy，翻译成“二分法”，很晦涩，但dichotomy其实就是矛盾的意思。

巴朗3000词跟GRE单词重合率高，但是不建议学生去背巴朗，因为里面有很多SAT的奇葩词汇，几乎也只有SAT里面会遇到，生活中不常用。

梅林韦氏绿皮书是众多学生推荐的，但它的解释都是英文的，看下来很费时间，而且韦氏词典给了学生一堆意思，也不告知读者哪个意思是常用的。虽然有人批评中文直译，但Shawn老师认为，直译出错的几率还是少，建议学生先把单词量扩充后，再去细究单词的准确含义，这样效率更高。

相对于上述而言，《佛脚词》算是优点比较突出的，单词都来源于GRE真题，与考纲的契合度较高。

但这些单词书，都不是背单词最好的工具！

Shawn老师更加提倡：在学中练，在练中学。

教GRE时，Shawn老师一般会先给学生50道题，做填空题前，让他们把对应的50个单词的意思记下来，再去做题，这样子更有助于记忆，而且不会出现因为单词不认识，而锻炼不到逻辑的情况。

对于GRE来说，只要大家能够按照正确的思路，做完并消化500个填空，100篇阅读，把所有的单词意思，题目逻辑搞懂，然后看见一篇阅读，能够指出它的中心思想，现象对比，每个题目对应哪个逻辑等等，达到这些，verbal部分考到160分以上并不是什么难事。

阅读难点及易错点

凭借多年教授托福和GRE的经验，Shawn老师比较了托福和GRE阅读各自的难点，总结了阅读中的常见误区。

托福阅读难点：长

众所周知，托福的阅读并不难，但是特别长，有时候看完整篇文章后，就不记得开头讲的是什么了，所以同学们一般一开始练托福阅读，都会花很长的时间才做完一篇，也正是因为这点，很多同学反映托福考试时间不够。

GRE阅读难点：绕

假设阅读材料想表达的内容是：他是一个帅哥。

GRE也许会这样表述：他是一个长得好看的人。

再稍微难一点，会这样表述：他是一个样子比颜值在一般水平或者没有那么高的的男生更耐看的人。

而GRE考试的阅读中却常常是这样写的：他经常被长相一般的老铁们拉出去蹦迪的，用来吸引那些喜欢漂亮的小哥哥的却不是很漂亮的妹子，有着就连令漂亮的妹子都羡慕的颜值。

虽然很绕，与平常说话的逻辑不太一致，但只要搞清楚主干逻辑，就会发现GRE阅读的规律。

阅读常见误区一：混淆评价与事实

一段陈述究竟是作者的主观评价还是事实，学生需要很清楚。比如说“高高的小明有一米八”这句话中，前半句是判断，后半句是事实。

阅读常见误区二：过度推断

比如说，从“他是个帅哥”，可以推断出他是个不坏的人，但是我们不能据此作出“他很高或者很富”的推断。

另外，如果学生托福和GRE都要考的话，推荐学生先考托福。虽然托福有效期只有两年，但这也是先考托福唯一的缺点了。他是基于这3点做出的判断：

1、GRE单词是在托福单词基础之上扩充的，很多GRE单词书都默认学生已经掌握了托福单词。

2、GRE是在理解单词的基础上推理，单词都不认识，只能乱猜。学生应该先通过托福的练习 ，掌握基础的单词，再在GRE内深入理解。

3、托福阅读特别长，是锻炼阅读能力的合适之选。很多时候学生不是不懂，而是阅读材料太长了，记不住。如果学生在托福阅读中扩充了脑容量后，再去练习GRE，则会事半功倍。

中美思维区别

Shawn老师还以一个生动的例子说明了中式思维和美式思维的区别，在学习英语时避免中式思维，能让你更接近native speaker。

比如说：我觉得他的演讲不够精彩。

具中式思维的人会这样说：

I think his speech is not wonderful

美式思维则会这样表达：

I don't think his speech is wonderful

发现了区别没有？前者把否定词放在后面，“不精彩”这个推断似乎更加板上钉钉，后者则暗含着“只是我不觉得，但可能别人会觉得他的演讲精彩”的意思。这二者有众多的细微的区别，学生要多与native speaker聊天，细细体会。

研究建议

Shawn老师其实也在工程领域做出了许多研究成果，于是小林邀请他对于有志于科学研究的高中生提出了一些建议：

用研究经历让简历出彩

美国正常的美国高中课程非常容易，考试很简单，要在众多申请着中出彩，就得有研究经历以及推荐信，在实验室的时候，你要给导师留下一个好印象，这样虽然你的研究经历不足，但是你给教授的印象是“很努力、有想法”的话，更有可能得到一封有力的推荐信。

Shawn老师认为研究者必备的素质有以下两点：

1、社交能力，你认识的人，实验的平台，决定了你做出来的东西能不能被认可。现在工程领域已经很难有像爱因斯坦跨世纪的发现了，能做的都做了，现在做的都是拼拼补补，修正提高。如果你认识大牛，有很好的推荐信，那么你的工作就更容易被认可。

所以对于初进研究领域的同学，强烈你们建议找一个对所在领域有了解的领路人，Shawn老师在工程领域研究多年，也非常乐于为学生提供建议。

2、认真努力，只有踏踏实实工作才能有好文章发表。

至于聪不聪明，Shawn老师这点认为没有上述两点重要，如果你是像爱因斯坦那样的天才，那自然是对研究有帮助的，但事实上，大部分人都是普通人，后天努力更重要。