国际学校学生的申请优势

国际学校VS公立学校

申请美高，犹如彼时的高考，千军万马过独木桥之势，然而，现在的独木桥上的大军更是各有千秋身怀绝技。那么，让你成为招生官眼中最亮眼的风景，就需要你利用好自己的学校自身的优势，学会扬长避短。今天的干货文章就是让孩子们和家长们对我们的国际和公立学校的教育优势有更好的认识。今天这一讲，给大家介绍下在国际学校读书的孩子们的优劣势，也为将来打算择校的家长们提供一些建议。

01 国际学校学生的申请优势

英语优势

口语优势

国际学校的学生在英语为母语的外籍老师的授课环境中学习，从小耳目濡染，浸泡在全英文的环境中，他们英语口语的优势是得天独厚的。口语流畅度会直接决定面试表现，如果学生的流畅度高，他就容易给到招生官一个信号：该学生英语很好，能让招生官相信孩子在未来进入美高后，TA能够快速与学校老师和学生开展沟通，甚至开展讨论，这也是美高TOP 30学校最看重的考核基础标准之一。维立克考试是比较客观的第三方考试考核。国际学校的学生维立克考试分数区间基本上是在4.2-4.9分这个区间。学生经过系统的准备后，甚至能够达到5分以上（满分6分）。我们去年有3名学生拿到5分以上，都是国际校的学生证明国际学校的学生的维立克考试还是非常有优势的。公立学校的学生平均区间分数是在3.6-4.2这个区间。所以在语言运用和性格展示的方面，国际校的学生比较有竞争力。

写作优势

国际学校的学生写作优势。这种优势主要体现在维立克计时写作、SSAT计时写作以及申请文书写作中。然而写作能力绝对不是一朝一夕之力，我们都明白，冰冻三尺非一日之寒，说得好不一定写得好，思维是母语习惯不一定书面表述是母语习惯。国际学校学生写作的爆发性体现在：经过短时间的培训，他们的写作水平更容易被提升起来，他们更容易掌握写作的技巧（不论是论证性的文章、创意性的文章、叙述性的文章，还是诗歌小说的写作）。毕竟国际学校老师会像美高老师们对学生的要求一样，通过让学生完成一定量的论文、课题调研报告来锻炼学生的写作能力，只是深度略有差别。而学生英语写作能力也是TOP 30学校的重要衡量标准之一，因为美高很重视学生的写作能力，比如Exeter会要求学生4年内持续不断的写自述（personal narratives）,因为Exeter学校认为，这种能力能够帮助学生真正吸收消化并理解他们生活的这个世界是如何发展和进步的。曾经Andover的招生官和我们分享过一个学生的案例，一个申请他们学校的学生SSAT成绩是99%，而招生官拒绝她的理由是：她的写作能力和他的分数是不匹配的。只有写作能力的全面一致，才能让学生具备绝对的竞争力。为什么写作能力对于美高来讲这么重要呢？因为孩子来到美高后，作业形式基本上是写文章、科学报告、数学逻辑推理阐述、历史分析、文学分析，基础就是写作，如果连基础的写作能力都没有，又怎么能有效的适应并且匹配美高的学术要求呢？

阅读优势

拥有大量阅读经历的学生，更容易在面试和文书中体现出他们的思想深度，他们能够用英语进行深度话题的沟通，论证性话题的沟通，比如：Do you think the world is changing towards the positive or negative aspect？之类的辩证话题。国际学校的学生他们能够快速在顾问老师的引导下实现自我认知。他们在经过Personal Journey（个人生活经历梳理）的培训后，更加能够展现出讲故事的能力，而这个能力直接会体现在我们的面试表现中。 经过几年观察，凡是有过大量阅读经历的学生，更容易在TF首考中拿到高分，比如去年我们有一位学生首考116分， 另一位女生首考114分，前年有一位男生首考117分，他们也只经历了不过30个小时在TF机构的训练，这都归因于长时间阅读积淀的厚积薄发。但是往往我们却顾此失彼，把大量的时间放在TF学习上，因为量化的托福结果让我们认为这个学习是需要花费主力时间的。所以，如果您目前的孩子还小，无论是公立校还是国际校，英文阅读是我们提升英文能力的内核，从现在开始就开启一段深度文学分析的旅程吧，静待花开。我们不需要100个课时的TF学习，我们需要100个课时的英文阅读学习，培养孩子英文阅读兴趣和阅读能力。TF成绩一定只是一个结果，水到渠成！

校内成绩单优势

真实性（外籍老师的评价）

在校成绩单不但是申请美高的必备材料，也是非常重要的材料。美国招生官在录取学生时首先要考察的就是学生的成绩单、GPA等信息。国际学校的成绩单是全英文的，而且大部分学校在各科成绩下面会有老师的评语。假设A同学某学期Design& Technology拿了B或C，如果他想要申请前10，甚至前5的美高，这是不能发生的。基本上我们说，前20是要看全A的成绩单。但如果老师在评语中非常正向积极地评论了该学生的能力、态度和努力程度，也许这次成绩并非都是孩子的主观原因，也有一定客观原因在里面的，比如题目本身难度大，老师要求严格，那么B已经是班里的最高分了。正是因为老师评语真实，无法控制，评语中会描述孩子具体上课的反应、积极性、考试能力、学术研究能力，招生官才能全面的看到学生的优缺点。相信美国学校的关注点不会只停留在成绩单上的那个B或C上，一定会结合提交的其他材料以及面试表现，来考量这个孩子的综合实力。

评价标准的相似性

比如国内的鼎石是纯美国教学体系，德威国际学校是教学体系，更容易让美高快速匹配标准，理解学生的学术层次, 定位合适的面试者。国际学校的课程设置和教学安排与美国学校相似：小组任务、调研课题等锻炼学生的写作能力、表达能力、独立思考能力、团队协作和研究的能力，而这些能力也会客观的在学校的report中呈现出来。另外， 教学体系本身是有难度的，如果学校是体系，而学生还能拿到不错的成绩甚至获得学术奖，这些都可以说明学生较强的学术能力，从而提高申请竞争力。所以国际学校学生的成绩单在一定程度上更容易受到美国学校的认可。

课外活动优势

更容易发展课外活动

国际学校的学生更容易开展课外活动，因为他们有更加充分的时间，每天下午2点半或者3点半下课后，校内的各种KAP，ECA等Club，有助于发展孩子们课外活动方面的兴趣，同时周末又可以用在拓展自己喜欢的领域。学校也会带学生们参加各种各样活动学术活动，比如ISAC，FOBBISIA等，而活动的全面发展，以及在参加各种比赛过程中积累的经验，能够进一步加强孩子的可塑性，更容易让美高看到孩子的成长潜力，看到孩子的未来进入到社区的适应能力。

更容易有持久力

比如学乐器易于坚持，因为学校有乐团，乐团演出更容易培养孩子的自信心和对自我的肯定，从而容易培养出一种与活动相关的粘性，最终上升为热情，这也是美高学校最看重的标准。只有我们对一件或多件事物充满热情，我们才有意愿在一个或多个领域深根细作，创造出成绩，甚至是成就。美国学校不光希望招到学术优秀的孩子，更希望看到他们全面发展，希望通过他们参加的不同类型的活动来了解他们是什么样的人，来判断未来能给学校带来什么样的贡献。

适应优势

社交适应优势

国际学校学生绝大多数能够轻松打入当地社交群体。这点非常重要，因为在这个年龄阶段的学生更倾向群体生活。如果脱离群体，无法融入，学生可能会面临社交压力，这种状态下，学生更容易有心理方面的问题。学校一定不希望未来招收的学生有这方面的风险。

学术适应优势

国际学校的作业形式、学习表现力和成绩评价方式基本上和美国高中的评价模式趋同。这也使得国际学校的学生更容易融入到美高。

行为规范适应优势

学生在礼仪、礼貌、穿着等方面的要求也和美高在一定程度上有很大的相似之处。这也使得国际学校的学生更容易融入到美高的日常生活环境中。

02 国际学校学生的申请优势

我们讲了国际学校学生有这么多的申请优势，那么他们真的在申请过程中就鹤立鸡群吗？我们看看他们的申请过程中面临的挑战和申请劣势。

推荐信劣势

不可控因素多国际学校的推荐信我们可以说是一个双刃剑。一方面认可度很高，具有含金量，具有比较高的参考权重。就像刚刚讲到国际学校的成绩单会更受到美国学校的认可，推荐信也遵循这个规律。国际学校的老师都是外籍教师，他们的推荐信相比于国内老师的推荐信的认可度和分量更高。另外，从事国际学校教学的外教很可能会有些人脉资源，有可能认识你心仪学校的一些老师或者有可能毕业于你心仪的学校，他们的推荐信就更容易被认可。另一方面国际学校老师的推荐信太真实太刻板，表现好与不好都被真实记录在案。在国际学校，推荐信是什么样就是什么样，外籍老师更容易客观描述学生的优势和劣势。如果一名学生不善于和老师相处，或者在某一次和老师的相处过程中给老师留下了不好的印象，老师会照实写进推荐信中，基本不会有任何妥协，不乏有一些国际学校学生各方面都非常优秀，最后因为推荐信出了问题，最终有了“全拒”的结局。

学术劣势

数理化偏弱国际学校更加重视人文学科，因此在数理化的难度、深度以及参加比赛的级别上和公立学校都是有差距的。比如公立校的学生在6年级就有拿到AMC8全球第一名的，而国际学校的学生更多参加的是国际范围内的国际学校之间的数学学术活动。

面试劣势

松散的面试话题由于国际学校的学生对于自己的英文口语的流畅度非常自信，往往会造成面试话题逻辑度不高、话题松散，出现大量重复的句式表达同一个内容，所以他们事实上更需要面试辅导。 事物皆有两面性，学校教育亦是如此，国际学校的活动项目课程与美高接轨非常顺畅，但是孩子的学术深度和逻辑性也是他们在学习过程中需要培养加强的。家长和学生一定要早点具备这个意识，才能让我们的学生在申请中展现出赤子之心，把英语母语表达思维升华为英语母语论文思维，把德智体美的全面变为术业有专攻。只要你们站在起跑线的前端，我们就会以优异的成绩到达你想要的终点。