国际学校五到九年级的孩子需要掌握的学习方法

我们针对国际学校 5 到 9 年纪的学生的英语学习和家长的高频问题进行了一次教研探讨。我们想知道的是：这个年龄段孩子的英语都有哪些突出的问题呢？

学习方法篇

我们先来看看语法上面家长们比较关心的问题：

问：其实国际学校的6年级是一个转变点，孩子从低龄学习进入了中龄。学校的教学目的和形式都有所改变。语法这块具体有哪些改变呢？

小编：国际学校从 6 年级开始是第一个转折期，从低龄的娱乐式学习渐渐进入了练习式学习。最明显的变化就是题目量的明显增多。很多孩子都提出了不适应的问题。其实这个问题是一个普遍的现象。因为国际学校不同于公立学校，国际学校注重孩子的全面发展，在低龄的时候不会让孩子把重心放在做题目完成作业上。但是随着科目难度的增加，必要的练习量肯定是要随之增加，以保证知识的理解。而语法方面最为明显的就是，简答题、小作文和阅读量的增加。“

问：那孩子应该做些什么去更好的适应衔接呢？

小编：“其实也很简单，变化的本质是练习量的增多，那么孩子要做的就是提高自己对‘做练习’的耐受程度。具体的方法就是多做练习，让自己习惯于通过练习来巩固自己的知识。但是这里的值得一提的就是，错题管理的概念。我们所熟知的错题管理是数学，记录自己错的题目反复的做，巩固自己不熟练的知识。其实对于语法，错题管理也很重要。还应该养成记录自己语法错误的习惯，并且反复的看以巩固不熟练的知识。

（这是题目类的错题管理）

其实即便是简答题和小作文里的语法错误，也可以把错的句子记录下来，反复的看，去分析错在哪，怎么改。

接下来看看单词上面家长们比较关心的问题：

问：孩子小时候老师没有要求背单词，到中级阶段会不会有词汇障碍？

小编：会的，国际学校三个阶段 PYP（初级项目），MYP（中级阶段），DP（高级阶段）对孩子的能力需求都是不一样的，词汇量要求自然也是一个比一个更上一层楼。如同小编刚刚说过的那样，6年级是个非常重要的阶段，娱乐式阶段到此结束。到了初中阶段，老师会默认你已经拥有初中生该有的词汇了，所有的阅读材料和考试都按照国际学校初中生的标准来制定。所以在刚刚升入MYP的时候，很多孩子都会处于一个比较痛苦的阶段——因为词汇量不足无法应对初中阶段的写作和阅读。

问：那孩子再升上中学阶段前应该怎么去累计词汇量呢？

小编：对于词汇量，对于单词，我一直有这么个信念：如果你不去用它，它永远不是你的。这里的用当然不是指说一定要去把这些词用在写作中，毕竟不是每个词都能贴合essay主题的。阅读也是个很好的办法，一个作者在写书的时候，会频繁地使用很多一样的生词。比如Jk 罗琳在写哈利波特的时候，也会出现一本书里一个词出现17次的情况。我们在阅读中看到的生词，大概率都会在后面再次出现，这种重复出现单词最方便孩子记忆。英语词汇量就相当于一个不停漏水的水桶，在修复它的同时，我们需要不停地往桶里输送单词，才能保证水桶维持在一定的容量。

当然，对应的练习是不可缺少的，练习去使用这些单词，练习在不同语境下使用这个单词，才能够真正记下这些单词。