广东碧桂园学校国际初中探校手记

升学季。所有小升初家长群都在沸腾状态，混迹其中的大虎妈发现，大部分家长考虑为孩子小升初择校的标准，就是这个学校的“中考成绩”好不好——这其实并不是一个理智和聪明的做法，初中是小学到高中的过渡阶段，孩子在这个年纪仍要花时间去建立自己的“三观”，也要去寻找一种适合自己的学习方法，要去找到自己未来成长和发展的方向，以三年后的中考为目标，实在是太限制孩子的想象力了。

所以当我看到广东学校国际初中的这个教学理念：“快乐成长，全人发展”时，我的内心有点触动。你不能认为走国际路线的学生比走传统路线的学生轻松，要知道在高中升大学时，国际路线的学生要面对更庞杂的知识体系，要有更高要求的语言能力，从初中开始，他们就要考虑怎样去面对高中升大学的挑战。其实我倒是认为，为孩子选择初中学校真的要慎重考虑两个问题：一个是什么样的初中适合孩子，你要压抑一个性格活泼的孩子到应试要求比较高的学校里、窝在课桌前每天学习10个小时，是很残忍又无效的做法；另一个是，你到底希望孩子成为什么样的人。国际学校越来越受精英家庭追捧，就在于他们已经摆脱了学习是为了谋生的局限，更愿意让孩子按照TA自己的特长和个性发展。

广东学校国际初中用这样的语句来诠释他们对教育的认识的：最重要的教育——生命教育，最远见的教育——未来教育，最无价的教育——快乐教育，

最永恒的教育——全人教育，

最有效的教育——差异教育。

01课程体系

国际初中校长张龙，是这样传递他的教育理念的：所谓生命教育，就是要遵循生命发展的客观规律，尊重生命个体的价值尊严，除了教育学生要尊重他人，尊重他人的生命外，更重要的是让学生自己的生命得到最充足的尊重和最良好的发展，给予其个性化成长的多彩空间和丰富滋养。“对于我们教育工作者来说，我们的工作目标就是为未来社会培养人才——未来社会需要怎么样的优秀人才？我们认为，有良好的交往沟通能力，包括至少会使用两种以上的语言，有批判性思维的能力，有突出的创造能力，能接受和应对挑战的能力。”张龙说。这所学校所强调的“快乐教育”，在打了鸡血的家长群里可能会有不同的理解，但你不能单纯把“快乐教育”理解成就是让学生随心玩乐，不事学业。

但是，从另一方面讲，教育必须是崇尚快乐的。“任何所谓的成功教育，如果让受教育者不快乐，打着为孩子好的旗帜来扼杀孩子的天性，那都是要打折的。”张龙说。所谓快乐，在学生的角度说，是让TA喜欢学校和老师，在学习和校园中找到快乐。广东碧桂园学校国际初中学生有一个最高的评奖项目，获奖学生被称为“博雅学子”，最终获奖的学生，奖励品中有一项是“校长请孩子吃饭”。事实上要让学生快乐学习，最考验的是老师的“功力”，还有学校整体教研团队、教育理念和执行力的水平。

如何帮助学生实现个性化的发展？

张龙校长提出的四大举措：目标引导——“想学”，习惯养成——“会学”，

差异帮扶——“真学”，

多元评价——“乐学”。

在初中阶段就实行分层教学，是实现个性化教育的基本手段。就比如数学，有孩子基础扎实，思维活跃，可以选择拓展拔尖课程，有孩子基础薄弱的，可以选择补充课程，英语也如是。而评价学生的方法，就不仅是考试分数这么单一，当然，这所国际初中本身的升学方向就很“广阔”——广东学校是一所覆盖幼儿园、小学、初中和高中的国际学校，也是国内罕见的从幼儿园到高中各个阶段均获得认证的国际学校。碧桂园的国际初中，现行的MYP项目能够帮助学生从小学顺利衔接到高中，课程内容不光涵盖国家义务教育课程，还有IBMYP课程、英国课程和其他校本特色课程。

在碧桂园国际初中，学科必修课根据MYP项目课程框架中的八大学科组要求划分，包括：

语言与文学组：中文

语言习得组：英语

个体与社会组：人文、历史、地理

科学组：生物、物理

数学组：数学

设计组：数码设计、产品设计、创客

体育与健康：体育

艺术组：音乐、美术

根据学校的一贯制升学条件，各学科组开设的具体科目既能衔接广东碧桂园学校国际小学的课程设置，又能帮助学生准备好入读该校国际高中课程所需的知识和能力要求；同时也能满足国家义务教育课程对国际初中学生的核心要求。选修课则是实现学生个性化教学的课程设计，包括帮扶课程、过渡课程、个性课程。

看着几类课程的名称就能大概理解它们开设的意义：衔接课程 | 主要为中途插班的学生开设，帮助他们顺利衔接国际初中的课程尤其是语言类课程；帮扶课程 | 主要为各学科学得比较吃力的学生补差；培优课程 | 为各学科的尖子生拓展；

特长课程 | 主要帮助学生发展个人兴趣和特长。

从这些课程的设置，可以看出学校教书育人的所谓“有教无类”，摒弃整齐划一的“大锅饭式”教学，为每位学生提供符合其需求的课程强度和辅导，才能更好地挖掘学生的特点、帮助他们克服学习上的困难。

值得一提的是国际初中的自主活动课，又称CAS活动课，分创造、运动、服务三类课程开设，鼓励学生依照兴趣爱好或未来发展意愿自由选择，在老师的指导和帮助下，自我设计，自主成长。

这些课程设置的目的是培养学生的综合素养。课程包括：创造类共50多项，如：机器人、古筝、小提琴、空竹、三模、茶艺、萨克斯、动漫、3D打印等，一方面锻炼学生的动手能力和艺术素养，一方面机器人、3D打印等课程又能紧贴时代脉搏，为学生们在校园内体会科技和工业发展的前沿技术；运动类共20多项，如：武术、跆拳道、篮球、排球、足球、网球、桌球、羽毛球、围棋、魔方、潜水等；服务类共10多项，如：幼儿园义工、厨房义工、图书馆义工、医务室义工、保安队义工等。

02学生培养

学科课程，英语教学特色明显：碧桂园这所国际初中使用的英语科教材，是我个人非常欣赏的Think。国内顶尖的国际学校对这套教材情有独钟，目前著名的南京外国语学校中学部，也在使用这套教材。我最欣赏的是这套教材中贴近社会现实和学科前沿的话题内容，还有引导学生进行批判性思考的课题设计。国内有高端的英语学习机构，对Think这套教材的评价是：话题具有时代感，注重口语表达。Think教材中每一个单元都有一个Culture板块，让学生能从中集中地认识世界文化背景知识，甚至是货币和经济学启蒙、职业教育、各类社会话题。教材编撰者在编写之处就希望能在学习指引中融入“成长要素”——培养批判性思维能力、塑造积极的社会价值观、增强自我认知，授课者也必须有非常高水平的专业能力，才能有“胆量”来使用这套教材，我认为Think给学生营造的不光是一个英语学习的课程环境，还能带领他们认识世界纷繁复杂的人文环境和文化，让他们能站在更高的视角去看待问题。

从学科学习成就评价来看，在碧桂园国际初中，学生们的英语水平完全能达到甚至超越传统学校高考水平，他们的英语教学目标是让孩子们顺利衔接国际高中对学生英语水平的要求，甚至达到国外大学对学生的语言能力要求。——这也是作为一所初中，在学生的升学“衔接”过程中要起到的一项重要作用，还是那句话，初中学习的目的绝对不是为了中考达到怎样的高分，而是要为孩子升上高中甚至再过渡到大学学习，奠定扎实的基础。在英语学科的课程设计上，碧桂园国际初中有中教课和外教课，外教授课的教材是另一个大名鼎鼎的品牌：Longman Stone，Stone的文学、阅读内容比较“原版化”，课文中包括西方神话、故事，对于国际学校的学生接触和接纳西方文化，有比较接地气的功能。

当然，为了衔接国际高中课程，这里也要使用MYP的全英教材，比如在生物、物理学科使用英文原版教材，先帮助学生认识和记忆一些学科的单词。走国际路线的学生，其实很现实的一方面就是家庭对于教育的目的性已经不再是“升学”那么局限，家庭需要孩子能有更远大的志向和人生规划，这也要求国际学校能让初中阶段的学生们，不光只接触课堂、老师、课本、同学，还需要拥抱他们生存的这个地球和社会——当然这也是学校的特点，就是让学生认识世界，从而选择自己的未来发展方向并为之做好准备。我认为碧桂园国际初中有两项校内课程设计，真的能体现出这所老牌私立名校的底蕴和气质：

领导力课程：青春毅行

所谓的青春毅行，是碧桂园国际初中自主开发实施的中华文化徒步体验探究活动课程，它集“野外徒步毅行”、“中华文化探究”、“社会志愿服务”为一体，是学生领导力培养课程中的重要一环，也是国际初中学部规定的必修活动课程。这项课程开展两年来，已经在校内外产生了广泛而深远的影响，变成了初中学部的特色品牌课程。近几年，初中学部跳跃式发展目标的实现，和这些特色课程的精心创设和成功实施是分不开的。张校长告诉我：去年扩班六个，今年扩班9个；目前初中学部的学位已经是一位难求了！目前报读学生的录取率降到了30%以内！

这项课程是有着“三部曲”的开发架构的：在广东省内开展，叫“青春毅行，跨粤成长”；在广东省外、中国境内开展，叫“青春毅行，超粤成长”；在国外开展，叫“青春毅行，飞粤成长”。初中学生要参与长途徒步活动，为了应对毅行对学生体力体质上的高要求，学校特别强调体育运动和日常锻炼。张校长管理的初中学部，师生长年坚持“每日课间千米乐跑”活动，春夏秋冬，从不间断。这种体育锻炼，不是为了应付体育中考，而是在于锻造体质，培养习惯。这一点让我非常欣赏。校长张龙自己也是一位坚持运动和锻炼之人，他认为，学生要喜欢和坚持一项体育运动，作为他们的个人爱好，“终身运动是塑造人格和性格的重要方面。”这也是对“生命教育”理念最好的践行！

青春毅行不光是一项体育活动，以锻炼学生的抗挫折能力、坚毅的品格，更是一项文化活动，因为毅行选择的徒步路线在广东本地，它将学生们引导至自身生活的社区当中，帮助学生们更亲密地接触地方文化特色。这里的学生竟然组建了两支舞龙队伍，两支舞狮队伍和一支粤剧队，一支武术队，毅行引领学生们认识地方文化，也有很多学生因此对广东地方文化产生兴趣并在其他拓展和探究课程内深入进行研究——这对于国际学校的孩子来说，是一个传承文化，实现文化归属感的重要课程，事实上我认为对于传统学校的孩子来说，这样的课程都是稀缺的，完全可以借鉴和模仿。

社区服务课程

碧桂园国际初中的社区服务课程，也是值得传统学校借鉴和引入的。它同样是学校的一项传统，目的在于培养学生的社会责任感、家国情怀，以及动手实践的能力。社区服务说起来好像很简单，但真正的执行却并不简单，尤其对于十来岁的初中生来说，单从组队、选项这一步就很考验人。学生在这项课程中需要完成的任务看上去很简单，他们需要找到一个社会化的课题，比如设计一份社区地图，进行一项社区服务，孩子们需要组队完成这项任务，并且在项目中进行跨学科的思考和解决问题——团队协作、解决项目问题、进行社区服务，这都是部分中学生比较欠缺的锻炼。我在校内恰好旁听了今年一组社区项目的结案汇报，四个女孩子设计了一份顺德（广东碧桂园学校所在区域）美食地图——这样的“地图”虽然网上有许多参考，但孩子们还是亲自走了一遍区域内知名的“网红店”，最能体现她们心思的一步，是孩子们实地测量了餐饮店的地址，手绘出一幅简单易懂的地图，并且设计、印制。

我认为孩子们可以通过这样的课程来早一些认识社会，也早一些认识各式各样的职业。这一步其实对于初中生来说也非常重要，而不能留待孩子升大学甚至大学毕业时，才来理解他们身处的现实社会，到底是个什么样子，他们能选择的职业又是什么。我认为孩子们在高考前，应该大致对于自己未来的路有些概念，在我的经历中，传统中学是没有给学生提供充分的职业规划、升学规划指导的，碧桂园学校其实在这方面做得不错，初中升高中这个阶段，学校会为学生们提供国际高中各个项目的讲解，让孩子们和家长都了解不同项目的规划，也就是未来升学选择英联邦学校、美国学校还是其他学校，自己家孩子是否适合、如果选择了某个项目应该怎样做，学校会有专门的升学指导团队来为孩子进行量身订造的咨询。