美国高质量本科教育解析

大多数人而言，高考是公平的，也是残酷的。每年都会涌现各种“高考状元”，同时也有很多学子因成绩不理想未能进入理想的学校。其实很多学子的资质并不差，只是高考时发挥失常，当别的同学都兴高采烈的进入大学开始新的生活时，那些失利的学子只能无奈地选择复读或者妥协地去一个平庸的院校。对于此种现象，想必很多参加过高考的学子都有此体会。

今天，我们在这里和大家分析一下美国的本科教育。

全方位实现价值观教育

美国大学是在本科学院的通识教育(General Education)核心课程中潜移默化地全方位实现美国的价值观教育。浙大美国名校留学预备课程的余同学，就在高考失利后选择了美国名校，美国众多知名综合性大学，本科可以不选专业，或者选大类专业，通过通识教育的自由选课，来确定自己最喜欢的专业方向，还可以自由转换专业和州内的几大校区。

大学师生比高

美国大学的师生比非常的高，浙大美国名校腾飞计划和海外许多学校经常有交流和互访，许多来访的院校表示学校的师生比都只有1:11，数字相当的惊人，相当于11个学生配比一个教师。

选拔更注重综合能力

美国所有的顶尖大学，对本科招生工作高度重视，投入了巨大的人力物力和财力，即使公立大学也不例外。美国的招生是一个综合性的考虑，首先不论是语言类的考试托福，还是俗称美国高考的SAT或ACT都是可以多次考试，给了学生更多的发挥和进步空间。

另外美国的学校不只是看分数，还会看学生在整个高中期间的表现和成绩，这个学生的综合素质或者兴趣特长，相对的标准会比较全面，同时美国好学校的比例比较高，因此，被名校录取的机会更大。

美国本科教育的优势：

首先，从招生开始，严把入关

几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高，有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否录取每一个学生具有最终决定权。

大学对招生部门的人员和经费予以充分保证，投入巨大；招生过程极为复杂甚至繁琐，每一个最终获得录取的学生在收到录取通知书之前，都会经过几轮测试和评估。

其次，从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上

美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工学院)，重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。

第三，在教学方式上，采取小班教学模式

小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且，越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中，小班教学的比例甚至达到了70%。它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。

第四，对课程本身投入巨大

一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系，这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。另一方面，学校和院系在本科生课程投入上毫不吝啬。

最后，强化对教学质量的监控和评估

美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作，但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查，而是由利益相关者进行全覆盖的评价，同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估等等，几乎无处不在，并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。