美国小学的科学课堂原来这么有趣

美国学生从小就有探究性课题的训练，因此他们会更富探究能力和创造力。国内孩子习惯了看课本记公式，很少有动手的机会。美国小学也有教材，但他们的教学方式却与国内大不一样。那么，美国小学的科学课堂，究竟是怎么上的呢？

美国小学一般三年级后就有科学课，科学教育分为四大板块：科学方法（Science Methods）、生命科学（Life Science）、地球和空间科学（Earth and space）、物理科学（Physical Science）。其实内容类似于地理、 物理、化学的知识。我们以一节工程设计课程为例：

我们要解决什么问题？

科学不是公式的堆积，而是生活中的现象。老师问同学们：我们去爬山的时候，发现靠近山顶的山道经过风吹雨打已发生严重的侵蚀，行人很难通过。

我们应该如何修复才能让行人安全通过呢？同学开始了积极的讨论，并按照步骤完成课题。

做背景调查

修复山道，首先要了解这个地区的天气和地理特征。老师展示了一张山道周围的等比例地形图，带领同学了解山道的海拔环境和地质情况。

同学将山道的地理特征记录下来，并且列出相应的问题思考。山道修复最重要的要求是什么？山道修复面临哪些困难？

虽然这是一个简单的分析过程，但其中的辩证方法不仅可以运用在科学课上，还可以应用在自己生活和工作中，帮助学生在未来的生活中做出更合理的决策。

团队合作头脑风暴

一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生都能找到不一样的点。通过小组合作探究，能产生更好效果。每个学生在5到10分钟时间整理出自己的想法，小组轮流发言，将所有的观点记录并整理好。

同学讨论得非常踊跃，提出了诸多方案：在山道路边放石头，石头可以阻止水土流失和泥土进一步得侵蚀；在山道周边的土壤上放山草覆盖物，泥土得到湿润，减少侵蚀；在周围山坡搭建矮墙，阻挡水流冲击降低土壤侵蚀……

决策矩阵打分得方案

美国教育更喜欢理性的思维和决策。通过决策矩阵，学生可以将重要的点一一列出，再判断这个方案是否达到了要求。

例如“确保人类安全”要求，不同方案能打几分？“防止泥土侵蚀”，不同方案又能打几分？最后将所有分值相加，得到最高分的即是最佳方案。

制作模型和测试

为了验证自己的方案，当然要动手做实验啦！同学们开始做一个同比缩小的山地模型，然后测试自己的方案。实验也有非常清晰的步骤：设定目标、列出步骤、动手实验、得出结论。

通过不断的尝试，在一次次失败中调整方案，最后接近目标，完成课题。在这个过程中学生不会感觉疲惫，而是加深了对知识的认识和兴趣。

我们会发现，美国小学的科学课是个非常严谨的设计过程：发现问题-做研究-提出需求-讨论方案-方案决策-测试模型-得出结论。

美国小学科学课抛弃了传统的死记硬背，而是亲身参与其中，这样的科学课谁不喜欢呢？美国诞生出了很多科学家和发明家，也和他们从小严谨的逻辑思维有关系。不仅是美国课堂，科学教育渗透到了整个社会。

在美国的购物网站上，人们可以买到各种提供儿童学习的矿物、化学标本、考古挖掘的玩具；大中型城市的科学博物馆也有专门为小学生设立的科普基地，帮助孩子观察和体验各种科学现象；周末很多家庭带着孩子来博物馆完成模拟实验，俨然是一种课外活动。