美国学校的选课制度一个接近因材施教的安排

因材施教是孔老夫子提出的一个教育观念，但是毕竟中国离孔夫子的时代已经过去了几千年，那个时代里能接受教育，认字的人都是少数。教育全靠熟人社会的推荐制度，到什么年龄就上什么课，一个老师也就教那么几个小孩。

现代的教育的义务教育阶段都是一个老师对着一班几十给孩子。有人说因材施教是老师的责任，我家的孩子特别聪明，老师啊，你就让他做点难题。有的人说因材施教是家长的责任，一个老师几十个孩子，你要把老师累死吗？我就认为义务教育阶段如果要做到因材施教根本就不是某老师的问题或者家长的事情，它该是教育体系的制度安排。

1、什么是因材施教？

因材施教广义上说就是老师根据学生的特点安排教育的内容，激发学生最大的学历潜力，将学生的优势发挥到最大。你家孩子数学有天分，就让你家孩子接受更加有挑战性的数学训练，让他在数学上的天分发挥大最大。你家孩子不喜欢数理化，只喜欢看小说，那好吧，你就读更加优秀的文学作品，训练写作能力将来当个作家什么的。你家孩子喜欢动手做实验，好吧，那就培养将来当个发明家什么的。

培养孩子特长这样的事情每天都在发生，但是是不是根据孩子的天分进行培养的就不得而知了。经常看到的是，一批又一批，一班有一班的孩子们集体参加数学学术活动，中国孩子们也经常在数学国际学术活动中拿世界第一，但是这些孩子罕有将数学作为热爱的事业，终身为其奋斗的或者谋生的。

倒是那些热爱文学的好像还是出了不少从小就爱，长大还是作为谋生或者爱好而成名的，比如韩寒，蒋方舟，郑渊洁之类的，写作写成了富翁的。但是他们可是从小顶着很大的压力才长成这样的。

那些从小就弹钢琴的小琴童就自是不必说了。中国可能是世界上从小弹钢琴最多的国家了，好像每个孩子四五岁都得试一试，不行再撤，或者不喜欢也得坚持，然后很多小孩就恨上钢琴了。我是见了不少到高中见了钢琴就绕着走的，也见了考到十级之后就再也不摸一下钢琴的。

这些都是特长培养，但是因材施教吗？

2.、义务教育特点

义务教育阶段的主要特点就是两个：免费和最低标准。

免费当然人人喜欢，免费的问题就是人人都可以拥有，但是对于质量你就不能提出更高的要求。你不能说，老师我家孩子旁边有个调皮的小孩，给我家娃娃换个前面的地方坐吧。这给要求还真是个无理的要求，谁家孩子有义务去跟谁一起做，都是一样的义务教育，大家面临的环境是一样的。

第二个重要的特点就是最低标准。既然人人都可以获得的东西，国家投钱。国家已经定好了提纲，几年级要完成什么样的认字任务，老师们就按照提纲完成任务就好了。你非说，我家孩子有数学天分，老师你能给他多加点任务吗？可是另外一家孩子也有这种需要。对不起，这不是义务教育阶段的任务，那你只能多花钱购买，或者你作为家长自己来吧。

所以义务教育阶段教师的工资就是低，因为这是个没有市场竞争，国家规定了内容任务，就按照这个发工资。老师们也没有责任和义务照顾到每个孩子的特点。当然有情怀的老师还是有很多的，毕竟从小接受了崇高的思想教育，结果就是心累啊，身子也累啊，回家什么话也不想说啊。

3、义务教育阶段怎么实现因材施教。

鉴于义务教育的两大特点，如果你家孩子真的被你发现有天赋，你能怎么办啊？大部分人当然就是送培训班啊。中国大地上什么样的培训班都有，而且一个个都是上市公司，流水的培养。数学学术活动，英语考试，才艺培养，无花八门的，只要你有需求总有人来满足你，至于是不是达到了你的目的，人家也总有一套说辞的。

送培训班就是因材施教了吗？好像中国的家长们最关心的不是孩子的特长被开发出来没有，关心的是能不能上重点小学，重点中学，重点大学，然后拿高薪，买房子，生孩子，过幸福的生活。至于孩子是不是喜欢，是不是愿意，不重要，不愿意也得愿意。

有网友提了个问题，“如果有个培训机构在半年让你花6万块钱，送你的孩子上重点学校你愿意吗”？回答基本就是重点中学？重点高中？你看，能上重点学校才是最重要的，上了重点学校好像一切的问题都解决了，解决不了的上培训班解决。至于这里面的什么运行机制，孩子的特点什么的，谁有功夫啊，太忙了。

4 ，美国的选课制度，接近因材施教的安排

真是，一个义务教育阶段就让中国的家长们心力交瘁啊。其实我认为美国的中学的制度是可以借鉴的，是一个接近因材施教的安排。美国的小孩从小学到高中毕业都是免费的。从上学开始，所有人的起点都是一样的，老师按照各个年级的最低的教育要求上课。但是很快就会有小孩表现出自己的天分，这时候，老师根据一贯的表现，超级发挥的小孩就会被推荐到高一级的水平学习，这个小孩的这个科目就不用同原来的孩子一起学习，但是其他科目还是和原来的同学一起。这样班级里的孩子都不同，每个孩子有不同的特长，每个孩子都有可能在不同的科目上在更高级的班级学习。但是老师还是那个老师，她只负责发现和推荐。这样一个良性的发现孩子特长的循环就开始了，每个孩子都有机会去发现自己的特征，不用到社会的培训机构上课，学校和整个教育体系都承认你的学识，老师们的工作和任务也没有那么大。

所以因材施教不是某个老师的任务，它是整个教育体系合作的结果，减少里社会资源的浪费，让孩子们爱学习，认识自己。