美国名校录取率持续走低，如何规划名校之路？

丁婉宁：

哈佛人类发展和

心理学教育硕士

美国独立升学顾问

美国高等教育顾问协会成员

1.美国名校录取率呈降低趋势

今年很多美国名校新生录取率降至个位数，包括耳熟能详的哈佛、耶鲁、宾夕法尼亚、哥伦比亚、布朗、达特茅斯等常青藤大学，以及杜克、麻省理工、约翰·霍普金斯等名牌大学。

在这些名校的名单中，斯坦福大学不在其列，原因是斯坦福去年宣布不再对外公开本科新生录取率。斯坦福大学最后一次公布（2018年）新生录取率为4.3%，是当年全美最低录取率。

上图是约翰·霍普金斯大学近五年的申请数量及录取率，从图中可以看到，虽然中间有些波动，但是总体申请数量呈增长趋势，录取率呈下降趋势，从五年前的12.4%降到了今年的7.66%。这

整体来看，美国排名前30的大学每年会收到更多申请，但是由于大学短期内不会进行大幅度扩招，因此录取率会连年走低。即使耶鲁大学曾在两年前增加了两个本科生宿舍（新增名额200人），但是面对数以万计的申请者，只是杯水车薪。

展望未来，我（丁婉宁老师，下同）认为：只要追逐名校的热情不减，名校录取率下降的趋势还会持续。但是这并不意味着普通学生会没有大学可读，美国四年制大学的平均录取率为65.4%，用前美国教育部长阿恩·邓肯的话来说：高等教育在美国不是稀缺资源。

换句话说：在美国上大学不难，难的是上美国名校。因此，我们要知道美国名校想要录取什么样的学生，才能更有针对的准备、规划六年级后的名校之路。

2.美国名校想要录取什么样的学生

美国名校希望录取和培养的学生是在高中阶段就已经展现出领袖气质的人，而不仅仅是学霸。那么，什么样的人才是领袖呢？我们可以从领袖拥有的四种气质来分析。

首先，领袖要有文化常识和智商，也就是我们说的认知能力。其次，领袖需要有社会情感能力，了解如何调节情绪、疏解负面情绪，能与不同的人合作，具有灵活的沟通能力、处理人际关系的能力以及化解矛盾的能力。

再次，领袖要有强健的身体。由于领袖需要引领他人克服困难，因此他自身要有非常好的抗压能力以及过硬的身体素质。很多美国政商精英在学生时代曾是校队运动员，美国职场非常看重一个人是否曾经是运动员，他们认为当过运动员的人不仅身体素质好，而且具有良好的品格。

几周前，我曾在美国同事家借住，他家住在波士顿最好的学区之一。家里的三个孩子周末分别在三个地方参加三个不同项目的体育比赛，周日晚上才有时间准备下周的考试。从时间的分配角度来看，美国人认为体育场上的表现与在校成绩一样重要。

最后，领袖要有道德与社会责任感，这一点非常重要。如果学生拥有强壮的身体、很高的智商和情商，但是道德和价值观歪曲，这样的人会把人类社会引向错误的方向。因此，领袖必须具备道德和社会责任感。哈佛教育学院学者发布的《力挽狂澜》（Turning the Tide）报告，就倡导如何在顶尖大学录取中突出学生道德的考察。

目前，在美国大学的招生录取中，道德和社会责任感主要通过推荐信的方式来体现。除此之外，美国大学也在积极探索其他判断方式，评判学生的道德和价值观是否积极，以及学生是否能把个人梦想同人类共同体命运连接，确保他不会有反社会思想，且能够承担社会责任。

在了解美国名校想要录取什么样的学生后，我们谈谈教育规划中，家长应当注意的原则。

3.家长在培养孩子时应注意的原则

原则一：过程与结果同样重要

美国大学在录取学生时，不仅关注学生高中的学习结果，而且非常看重学生的高中成绩单。因为高中成绩单是学生学业发展的永恒记录，为此学生需要每一天都付出努力。所以，美国大学认为高中成绩单比某天花费几个小时参加的考试结果能具有说服力，更能预测学生进入大学后的学术表现。

原则二：鼓励孩子成为独特个体

我认为，这条原则是国际教育规划中最重要的一条，请一定要记住这条原则。如果希望孩子进入美国最顶尖的学校，一定要鼓励他成为最独特的个体，而不是成为最棒的学生。

哈佛大学每年会收到四万多份申请，招生办工作人员需要从4万学生中筛选出2000人进入学校。在这4万人里，有8000名学生拥有几乎完美的高中成绩单。我们发现，即使一个学生几乎各科满分也很难进入哈佛，因为哈佛要在成绩极好的学生中淘汰6000人，这时就体现出独特的重要性了。

让学生成为茫茫档案中被招生官过目不忘的独特个体，是我们在教育规划和准备申请材料的目标。如果家长从现在开始朝这个目标培养孩子，对他的升学和职业发展都很有好处。试想，在职场上，谁不想成为极难替换的个体呢？

原则三：培养学生社会责任感

这里再次提到社会责任感，因为社会责任感是美国大学录取学生时非常看重的一点。对于如何培养孩子的社会责任感，我举一个我带过的学生例子。

这位学生的爸爸是位公务人员，少有机会陪伴孩子，但仍会坚持每年和孩子去中国欠发达地区体验（8-18岁）。在更真实的场景里接触当地文化和生活，看到需求和问题，从而自发组织捐书和筹款。爸爸用力所能及的方式带孩子去关注社会，把孩子的目光从自己和身边的朋友扩展至日常之外，看看其他人过着怎样的生活，自己能为他人做些什么？

自此，这名学生一直策划、组织、参与各种社会慈善活动，关注社会的弱势群体，他的经历也体现在他的大学申请档案中，目前他就读于一所美国顶尖文理学院，该学院的录取率也已经降到个位数。

4.家长如何正确帮助孩子的社会活动

在引导学生关注真实的社会现实的过程中，家长可以启发学生去思考：你觉得这个现状是合理的吗？我们是不是可以拥有不同的现状？在改变的过程中，你能做些什么？家长千万不要低估孩子的想象力、视角和能力，只有孩子们才属于明天，他们属于未来的世界。

我相信孩子比成年人更有能力和潜力解决属于未来社会的问题，我们不要低估他们的能力。那么如果学生在这时候产生了一些想法，我们该怎么帮助他们呢？我认为，家长的作用是配合和执行。

例如孩子想举办一个活动，家长可以帮忙购买物资、联络相关领域人士。这里要强调的是，家长不要过度干预孩子的活动。因为家长干预后会降低学生所接触社会的真实性、社会问题的复杂性。更重要的是，家长参与的活动难免会有成人干预的痕迹，会影响到未来学校对孩子本身能力的看法。

大学有能力辨别学生哪些经历有成人干预的痕迹，档案上的活动是不是一个17岁高中生能够独立完成的。家长的过度干预只会给学校一个信号——这名学生有一个很厉害的父亲，这种做法有时会影响学生大学申请结果。

除了影响大学申请外，家长过度干预还会向孩子传递一个错误信息——父母认为孩子能力不够，没有成人的帮助无法独立完成一个活动。我们可以想象，如果孩子从家长身上读到了这层信息，这对于他们将来成长为一个能够独立承担家庭、社会责任的人，并没有太多的正面影响。

5.申请美国大学的升学路径

在了解大学录取的要求和家长教育的原则后，我们分析下升学路径。申请美国大学的升学路径，主要是公立高中国际部、国际学校、美初美高三种。我们可以从六个维度进行分析：学术氛围和严谨性、学生群体、课外活动、入学难度、路径优势、路径风险。

路径一：公立高中国际部

公立高中国际部是学术严谨性最高、学术氛围最浓的选择，学生群体以学霸居多。由于学生都是通过中考进入学校，同学之间的价值观比较接近。

学校的课外活动选择较少，除极少数资源丰富的公立高中国际部，大部分公立学校的老师可能没有辅导学生课外活动经验，这方面就需要学生和家长采取更多的能动性。

公立高中国际部的入学难度较高，我知道一些热门的公立高中国际部录取分数已经超过了高考部的录取分数，因此学生的学术基础很扎实。除了分数，一些学校还要求学生经过面试才能最终获得录取。

公立高中国际部的优势在于离家近，这是一个巨大的优势，同学水平也比较整齐，大家沟通起来比较容易。

国际部的中国老师相对比较好沟通，大多数中国老师比较能体会中国学生的难处，有的也会尽可能在政策允许的范围之内，给学生留有一些空间。

路径二：国际学校

国际学校目前以鼓励学生兴趣为主，让学生对学习感兴趣，对不同的学科感兴趣，对兴趣的鼓励，有时超过了对学术严谨性的追求。

当然，这并不意味着国际学校学术严谨性不足，一些国际学校的学生基础非常好。但是，有些国际学校的学生写文章会有语法错误，这表明，这些国际学校把更多的精力放在了鼓励兴趣上，允许学生自由发展。

国际学校的学生群体相对来说家境较好，对西方的价值观和文化比较容易接受。国际学校的课外活动选择最多，学生可以从学校获得支持，自由度更高，更容易做出精彩的活动。

国际学校的入学难度体现在国籍要求，学生也需要进行入学考试。国际学校优势在于离家近，父母可以调配资源支持学生，不管是补课资源，还是课外活动资源。

国际学校的风险可能在于老师流动性较大，学生要适应新的老师，甚至有的学校出现过考试之前换老师的情况。此外，家长、学校、学校三者之间的沟通与信任需要过渡和适应。

虽然有些国际学校老师拥有十余年甚至更长的教育经验，但是他们是第一次面对中国的学生和家长，老师需要时间适应，家长也需要时间适应老师的沟通方式。沟通的困难不仅仅是语言问题，有时要理解老师的逻辑和习惯，需要学生和家长有文化适应的能力。

路径三：美初美高

要提前说明的是，美国私立学校有着很大的办学自由，每一所学校都不相同，学术氛围和严谨性差别很大。一些顶尖美高的学术严谨性很高，但也有一些美高更重视对学生兴趣的鼓励。

美国学校追求生源的多样性，不同种族、不同州、不同文化背景、不同社会经济地位的学生都有可能在同一所美高里面读书。

课外活动的丰富程度上面，美高之间的差异也比较大，资源比较丰富的美高课外活动选择会非常多，相对来说，资源较少的学校能提供给学生的课外活动的选择就会少很多。从入学难度上来看，顶尖美高对中国学生的入学难度已经接近哈佛大学本科新生的录取难度。

美高能很好地培养学生运动的习惯，学生在每年秋季、冬季和春季要选择三项运动去参加。因此，即使学生在中国没有养成体育运动的习惯，在美国读四年之后，很可能成为身体强壮，能够玩多项运动的学生。此外，学生的英文听说读写能力，在顶尖美高也会得到很大提升。

美初美高的风险在于身份认同（是中国人还是美国人），从中国到美国，面对两个价值观差异巨大的社会，他们需要思考如何塑造自己的价值观和信念，同时还要学会美国学校和社会的生存方式。学生在这个过程往往是孤军奋战，如果遇到一些激烈的矛盾，可能出现心理健康问题。

除此之外，学生到了美初美高之后，中国家长调配资源的能力也会受到一些限制，除非家长去陪读。即使家长陪读，也需要家长非常了解美国社会，才能在美国调动资源支持孩子。与此同时，一些家长可能需要专业支持来和美国的校方进行沟通。

6.进入中学阶段，家长如何支持孩子

在了解不同的升学路径后，我们分享最后一个话题，也是比较现实的问题：进入到中学阶段以后，家长如何继续支持学生？

我认为家长首先要认识自己的孩子，认识孩子包括兴趣、性格、天赋、学术优势等多个维度，没有任何一种升学规划是脱离孩子的。如果没有认清自己的孩子，先不要着急规划，因为这种规划有可能变成一种限制，浪费时间和精力，效果适得其反。

其次是克制跟风与比较，为什么这么说？就像前面分析的，跟风和比较可能会让学生交出一份与别人相似的履历，这就失去了他的独特性。跟风和比较也容易伤害孩子的自尊，如果孩子自尊水平较低，会影响他的自我能动性。神经科学研究表明，孩子一旦有了压力，会影响他上课时候的注意力、记忆力以及情绪，进而影响学生的学习效率和成绩。

最后，建议家长给孩子传递正确的信念和价值观。有的孩子到了美国，会面临很多诱惑，因为美高的环境非常自由，毒品、酒精接踵而至，这时，孩子面对选择时所坚持的价值观，是在家庭中建立的，他拥有什么样的价值观，就会与什么样的人交友。

此外，家长也要给孩子无条件的爱，接受孩子的成功与失败，接受他可能没有在第一轮选拔中进入美国顶尖学校，这种无条件的爱会给孩子一个温暖的根。

我的一个美国同事在去年分享会上，分享了自己作为三个孩子母亲的体会：我觉得家长对孩子做的最重要的事，就是做孩子的根，做孩子的跟代表要给他们树立正确的价值观，给他们无条件的爱，给孩子翅膀，允许他们远走高飞。但是大家不用担心，因为你是孩子的根，给过他们无条件的爱，所以即使他们翅膀硬了，还是会飞回你的身边。