孩子在国际学校的所学

也许会有家长觉得，孩子在国际学校学不到什么实质性的东西；国际学校老师的教学水平参差不齐；在国际学校，孩子容易养成互相攀比的风气。那么，众多国际学校的实际情况到底是怎样的呢？

兴趣探索式学习

有些家长在孩子还没上学的时候，就开始坚持以激发孩子的学习兴趣为主，而不是在死记硬背中度过每一天。在国内应试教育的背景下，一味追求结果，就很容易忽视了孩子在学习过程中的兴趣。

在国际学校里，印象最深的就是孩子会根据老师设定的主题，来提出自己的想法和问题，再通过各种学习、研究、资料搜索、分析，最后整合成自己的想法表达出来。

这样的学习方式，几乎每个孩子都很乐于参与，还会积极地去思考。这种兴趣探索式的学习，才是主动学习，在效率和思维方面，都比应试教育显得更有优势一些。

苏州外国语学校每年在核心课程之外，初中国际部都会开设丰富多样的IGProject（简称IGP）课程，课时为两个学期，内容涉及各个领域，以尊重学生的个体差异为起点，以赋予每个学生选择性发展的权利为目标，课程丰富多样，富有弹性。从科学到艺术，从美食再到文化，多角度全方位培养学生，挖掘学生的兴趣点，为的是培养学生的终身兴趣，增强学生的动手能力与创造力，提升学生的综合素质。

多方位的评估方式

有人说国际学校考试没有分数，这样孩子在学习上显得没压力，家长也不知道孩子是怎样的水平。国际学校虽没有特别具体的分数，但是许多学校会根据每一个孩子的考试情况和平时的学习情况，就每一个学科出一份详细的评估报告。

在苏州北美国际高级中学，更改过去单一的成绩测试评价为多种评价：平时成绩评价、态度评价 、动手能力评价、创新能力评价。这样的多方位评估方式能让家长能够具体了解孩子，到底是在哪一方面稍显得不足；更能够帮助孩子发挥特长，弥补不足之处。

让孩子爱上课外活动

国际学校为孩子在运动方面开设了很多项目，比如，足球，游泳，棒球，篮球，跑步等各种运动项目。鼓励孩子一定要到室外去自由活动，运动对孩子的学习能力和手眼协调能力都有极大的帮助。

苏州德威国际高中的联课活动就分为五个大类，分别是：学术学社、学生社团、技能俱乐部、学校校队及运动俱乐部。苏州德威国际高中的联课活动项目主要由学生负责，他们需要选择两种以上的联课活动，并且学校会请专业领域资质极佳的教练来给同学们进行指导。听说德威的击剑、服装设计、建筑设计等社团联课活动和爱丁堡国际公爵奖（国际奖项）的要求紧密相连，在娱乐性与技能性上同时满足各阶段的要求。

运动社团让学生在发挥团队协作的同时提高自身体能、耐力与力量，并帮助学生养成良好的健身习惯与发展新的友谊。技能社团让学生有机会接触到新兴且多样的活动，在发展兴趣爱好的同时获得技能并提高社交能力。

广泛的课外阅读

国际学校的作业不是很多，但是学校在每个环节把学生的阅读量看得极为重要。老师会在课堂上把书本上的知识梳理一遍，然后布置一个话题，让学生自己课外去图书馆读书或者查阅相关资料。广泛的课外阅读逐渐成了学生的必修课。

课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，乃至于整个学科的学习都起着极大的推动作用。

在创新博培学校，每位学生都要求在课后完成30分钟的阅读并做相应的Reading Log记录。Reading Log包括Date（日期），Book Title（阅读的书籍名称），Page（阅读的起始页码)，Comments（标注）以及Signed by（家长的签字）等内容，通过对表格的填写，学生会从强制性阅读逐渐适应并接受每日的阅读任务，进而养成阅读习惯。

为了让学生能够在众多书籍中寻找到最感兴趣的书籍，创新博培阅读老师特地将书本按照类别分类，方便学生选择。在这样的阅读提升方案下，创新博培的学生在英文阅读、课时完成度等已赶超美国同龄学生了，在将来进入美国大学时，他们也能应对自如了。

特色寄宿生活

大部分国际学校都是要求孩子在校住宿的，一方面方便学校管理，保证孩子们的安全；另一方面可以让孩子们快速适应学校的学习生活氛围。

苏州工业园区海归人才子女学校的寄宿课程汲取了中西寄宿项目的精华。“寄宿家长”将由学校的老师担任，老师会以校为家，与学生共同在学校生活。无论课内还是课外，学生可以随时获得寄宿家长的指导和帮助。

学生的寄宿活动在寄宿家长的指导下，按照寄宿生活表严格执行，围绕生活技能、宿舍专题讨论、运动时间、学生社团、自主学习等活动展开。寄宿课程将帮助学生在多元文化背景下更好地学习、交流、融合。同时，通过培养学生的独立性与自我管理能力，为大学阶段的学习与生活打好基础。