变化的跑道，不变的能力

作为一个资深的考培顾问，一年的日历规律性地跟随着学生完成美高申请，美本申请，高考，中考等各个节点，周而复始。送走了一批又一批的学生，陪伴了一茬又一茬的家长，早己习惯了家长对自家娃的各种焦虑的我，今年却发现家长的焦虑升级了。因为她们发现今年不仅仅是娃不省心，连世道都开始变了。以前计划好的跑道，在社会大环境瞬息万变的情况下，突然走不通了。到底哪条路更好，怎么规划，变得越来越成为家长的心病。

小D妈妈的吐槽

前两天，D妈妈送孩子过来上课，忍不住向我吐了吐槽。她翻出最近被深圳家长热议的富源学校的“高考移民”微信文章，愤愤不平地分析这件事情对她和周围正在准备高考的家长的影响。“这样下去，不是倒逼着我们回到应试教育的老路上去吗？好不容易坚持了十几年的素质教育，这不是时代倒退吗？”

原来，D的哥哥在深圳一所不错的民办学校读高二，而他们学校最近也出现了几个像富源学校一样的“高考移民”事件。他们班就有一个。一个同学妈妈为了孩子能够考上更好的大学，选择了深圳这个入户政策更宽松的高考录取分数线的“洼地”,不惜放弃了在内地稳定的公务员职务来深圳工作。这个在内地学校本身就比较出色的孩子，一到了他们班就很快崭露头角，让班上其他的同学和家长都倍感压力。面对高考这种残酷的一个萝卜一个坑的规则，新来的“萝卜”们，引发了本身已经在担心坑不多的深圳家长们的集体焦虑。

看着这篇阅读量已超过10万+的名为“衡水中学，请放过深圳的孩子们吧”的公号文章，我一时也不知道如何去平息她的焦虑。

小F妈妈的纠结

小F妈妈的到访着实让我有些意外。老大刚申请完美高，老二才幼儿园毕业。好不容易有了喘口气的时间，现在却一脸愁容出现在我办公室。原来是老二申请小学出了状况。之前，老大从公立小学到国际学校的初中后进入美高，老大的经历让F妈妈义无反顾地为老二申请国际学校的小一。但是同样的护照，老大读完了，老二却不行了。因为国际学校的入学条件突然收紧，之前只需要孩子是外国国籍，现在父母一方也必须是外国国籍且拿着工作签证了。崇尚素质教育的F妈妈感叹：这不是要逼着我把孩子送回应试教育的轨道吗？

深圳家长的“达摩克利斯之剑”：新时代的“跨国高考移民之痛”无独有偶，就在本周六，环球网报道了一则新闻：暨南大学华侨大学严查“跨国高考移民”。17名考生未过审查，在公告的附件栏中，记者查询到共有17名考生未能通过审查资格。其中有2人为美国考生，7人为瓦努阿图考生。在百度上好不容易搜索到瓦努阿图这个太平洋小国后，我久久的陷入沉思。突然联想D妈妈和F妈妈的焦虑，我不禁想：不论内地的家长放弃稳定的公务员工作来到深圳，还是深圳的家长为了照顾孩子中美两地分居，以及那十七个拿着外国护照却还是没有书读的学生，每一个家长在这个过程中的付出，都是不可想象的。每个家庭，也都在这个过程中艰难的做着平衡和选择。对于深圳的家长来说，情况更为严峻。随着引进人才的需求进一步加大，户籍制度放宽。深圳本身已经非常稀缺的优质教育资源会更加紧张是不争的现实。今年，深圳一知名的外国语招生就出现了 3万名考生竞争600个位置的情况，2 %的录取率，已经远远超过哈佛的录取难度。面对竞争更激烈，政策调整带来的不可控因素，让选择的难度更大的形势，深圳家长们的集体焦虑共振起来了也就不足为奇。

D妈妈的吐槽，F妈妈的倾诉，无非是希望我给她们一些建议。面对今年的政策调整带来的困扰，当家长们在未雨绸缪中去帮助孩子寻找更好的突围之路时，我不禁想到了G同学的故事，一位当年也是因为政策问题被迫换跑道却依然非常成功的例子。

因为计划生育政策的原因，家在深圳的小G户口却落在外地。于是，从很小开始，她就在深圳各个学校中间辗转求学，甚至关键的 5-8年级，小G不得不每年换一个学校。直到在中考报名前，仍然没有解决深圳落户问题的小G，被迫更换跑道。虽然小G有着优异的成绩，却没有资格报考深圳最好的几所高中，最后不得不临时选择海外留学。几经辗转，她进入了一所不错的美国高中读书。四年以后，命运的原因让她无缘国内的“985”，“211”，但她收获了来自于斯坦福大学在内的数所美国顶尖大学的录取通知。没有圆梦清华，却最终花落斯坦福。G同学的经历，其实深深的说明了一个问题：两个教育体系对于人的核心要求是有共性的。与其焦虑两种体系的的差别，不如退而织网，思考如何培养孩子具备在两种不同的跑道上持续奔跑的能力。

而真正能够让孩子持续成功的关键能力，也是我们这个社会对于人才所看重的最核心能力，那就是：目标明确，自律，有自我驱动力，为了目标持续努力，并忍受过程的困难和挫折。

从焦虑远方，到日积跬步：如何真正能获得跨越“跑道”的适应力这些能力的培养看似是一个巨大的系统工程，其实都是从每一天的日积硅步开始的。经常有家长告诉我，怎么好像孩子一进洒脱，自己就不那么焦虑了。我也在想，我们也没有做什么特别的事情，为什么会让如此焦虑的家长很快能安心呢？直到最近接连就几个“问题”学生身上发生的看似奇迹般的改变，我才明白：是洒脱系统化的严格学习管理体系，让很多邻家普通娃通过阶段性的规划学习，获得了之前从未有过的学习动力。小R当年托福只有89的孩子，因为英语基础不好，第一年美高的学习学的非常吃力。开始在洒脱长线学习六个月。在洒脱对于每天的执行力的极致要求下，R开始了每天的单词测试，听抄，隔周的听抄考核，定期的模考测评的生活。日复一日的坚持，每个人都容易丧失意志力，然而，小R同学坚持了这段时间之后，看到了坚持背后的强大魔力。 最终，不仅让他收获托福110的高分，还让他在学校取得了历史性全A的GPA.P同学来自于广州某囯际学校的，“快乐教育”的结果让他开始有了严重的厌学情绪，已经几乎到了失控的地步。寒假来到洒脱之后，在我们的老师们坚持不懈的引导和持之以恒的鼓励下，这个叛逆少年神奇地转变了。他开始从每一天的进步中重新找回了对自己的自信。现在，小P不仅自己努力上进，还在家帮妹妹辅导如何按照我们的要求和方法坚持每天背单词。与此同时，也有越来越多本身就在公立体系的学生，开始使用我们的英语学习管理服务体系帮助孩子来建立更好的英语基础，提升综合能力。如同我们上期公号分享的A同学，本是无望深圳四大名校而准备海外留学的，但在洒脱学习的过程中，由于综合学习能力提高，各科成绩大幅度提高，最终选择留在国内读高中，回到了本来觉得已经没有希望的跑道上继续奔跑。

洒脱通过严谨的规划，任务的量化，每日的跟进以及彻底地执行，来加强学生的自我驱动力以及对目标更加坚定的追求精神。这也是为什么这些背景不同的孩子在洒脱收获的不仅是英语成绩，而是整个综合能力的提升。这是洒脱实践过的方法，也许在孩子的教育过程中，更重要的是家长怎么帮助孩子养成良好的习惯，一步步完成阶段性小任务。

小结在如今这个瞬息万变的国际国内的形势中，在优质教育资源变成越来越稀缺的时候，我们真正可以让孩子更有竞争力的，可能并不是重金买来的一本护照，也不是孟母三迁式的巨大牺牲，而是在他开始奔跑的时候，就有意识地培养他养成目标明确，自律，有自我驱动力，为了目标持续努力，忍受过程的困难和挫折的个人素质。 跑道并不是最重要的， 重要的是孩子在这个过程中是否已经真正具备了在跑道上奔跑的能力。把对于远方的焦虑，变成每天看得见摸得着的进步和努力。只有这样，才能真正放下焦虑，帮助孩子真正提升适应各种环境的能力。那么，无论是国内公立，国际学校还是美国高中，无论是哪条跑道，相信当孩子真正走到远方那个彼岸的时候，都会收到比之前更为骄傲的人生。