留学生的死穴，阅读薄弱，在美国本科混不下去

上周我们升学顾问见到一位朋友的儿子，现就读于哥大商学院，课上课后中经常会涉及到financial report，而学校一学期的阅读量是2-3万字，听到这个阅读量，很多人大概会限入深深的焦虑……因为很多家长的担忧，以及海外留学的学员，都会发现，美国大学的学习，更重要的是要求具备超强的自主阅读以及思辨能力。以下分享来自真实学员案例：在孩子出国前，我最担心的是，我们是在中文环境中长大，在国外读高中，能不能听懂老师讲课？能不能和当地孩子正常交流？又能不能顺利完成作业呢？

但是，当孩子真正地进入到美国的课堂后，才发现，英语听说与交流，是最容易提升的能力了，其实留学生遇到的死穴，是写作。每次课后的essay能够难倒一大片，而阅读和写作，是一对难兄难弟。

阅读和写作之所以被国外名校，譬如哈佛大学，以及其他顶尖学府如此看重，正是因为无论学生之后进入什么学科，阅读写作课首先规范了这些学生思考问题的方式，其中建立起来的批判性思维，锻炼思维方式更严谨，更基于事实，然后再进入一门具体的学科。

我们孩子是国内读完10年级，在国内参加完中考过来的。在国内的学习一直很不错，在重点校的重点班，理科是强项，数学物理都接近满分，中考英语考116分（满分120），也还是很不错的成绩。出国前，报了口语听力班，信心满满，带着优秀的理科成绩，过来留学了。

开学之初，口语交流与听课都没遇到太多的问题，即使有些听不懂的，问问周边的同学也就明白了。

可是对于她来说，最大的挑战是这门被当地孩子称为最简单的课“Planning”，这是一门和职业规划相关的课程，说简单，是因为，学生只要跟着老师的引导，将自己与职业相关的一些规划和想法，写出来，要有自己的观点和逻辑思维能力的体现。对于当地孩子来说，和数学比起来简单多了。

但对于我们孩子来说，就大不同了，Planning课有很多需要写的作业，各种题材的书写作业，还有让写采访，从编写采访题纲到写采访总结，大量的文字方面的工作需要准备。除了文字准备，背后的逻辑能力的体现也让我们孩子愁苦不堪。虽然她都很认真地完成作业，但仍然无法达到老师的要求。

原本这是一门实用又有趣的课程，但每日大量的笔头作业愁坏了孩子，每次写的时候抓耳挠腮，查词典，列表格，反复修改....而另一件让她苦恼的事就是，他因为英语成绩不过关，第一学期都没捞到学数学，这门她最擅常的课啊，离她很远，心里痒痒的。

英文写作能力是国内孩子最欠缺的，阅读与写作的水平，是一个人英语运用能力的综合体现。不论是高中阶段，抑或是大学阶段，要想顺利留学，这一关是必须要过的。

但如何提升英语阅读与写作能力呢？唯有通过大量的英文原著的阅读。学习英语只有有了足够的输入，才能有输出，也就是说只有听和读的量到了，说和写才能有本质的改变。

美国南加州大学荣誉退休教师斯蒂芬·克拉生（StephenD.Krashen）教授指出：阅读的力量在于，它是唯一能够培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法。

所以，一举多得，何乐而不为？再硬的骨头，也得啃一啃啊。那如何开始阅读呢？斯蒂芬·克拉生又给我们指出了一条明路：

建议每天至少自由阅读30分钟

自由自主阅读（Free Voluntary Reading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力与词汇量中起到关键作用。（坚持就会有质变，这个我坚信✊）

除此之外，一定要选择阅读符合自己水平的作品。选择英文原著时，一定不能太难，最好不要每句都有生词；但也不能太过简单，不能一本书一个生单词都没有。一个简单的判断方法是，读一本小说，一页纸中生单词数量建议不超过20个。

书的难度的选择标准

只有读i+1的书，才是有效的语言输入。其中，i是指input，代表你目前的水平，i+1是你需要输入的水平，当你需要输入的水平比你目前的水平高一些，这样不仅你看起来不吃力，还能够获得最大程度的阅读快感和能力提升。

其实讲到这里，我们在提高阅读能力时还遇到的就是无人指导，那么仅仅停留在阅读文本层面，无法深入思考，所以批判性思维自然无法提高。

在北上广，越来越多的家长认识到原版阅读和写作的重要性，相关课程也是遍地开花。很多家长在孩子未留学前已经关注到了这个问题，所以也有来咨询口碑和效果俱佳的相关课程，而“批判性思维阅读与写作课”是最专业的阅读营写作课程之一，公开课目前名额所剩不多哦！

在18年参加“批判性思维阅读与写作课”写作课的小C同学，通过学校期间优异的表现，拿到了教授推荐信成功申请到了大学夏校，并被邀请成为美本项目的助教，你也可以哦！