真正的国际学校是这样的！

近几年来，无论是省内还是省外，很多学校都在推广双语教育，所以双语学校也越来越受家长们的青睐。同样的情况，太原在近几年也出现了很多“双语”的学校，有的孩子甚至从小就在所谓的双语学校就读，尽管如此，还是有很多家长会疑惑：双语学校到底会采用什么方式来进行教学，常见的教学模式又有哪些？和国际学校相比又有什么区别？下面小编就来给大家讲讲，目前国内有的双语教育和国际教育的主要模式，以及它们的核心观念。

双 语 教 育

双语教育，就是用两种语言上课，并教授知识性的科目。至于每种语言时间的多少则视乎学校采用的是哪种课程模式。目前市面上，双语教育主要有以下是四种教学方式：

1.过渡性双语教学

这种模式，主要是针对本身母语不是学校教学语言的学生。为了帮助这些学生在知识性科目上不会因语言能力有限而落后于其他同学，所以在上学初期，这些科目会以学生母语为授课语言。然后逐渐降低母语教学的比例，当学生的语言能力足以适应主流教学环境，就不会再使用母语教学。

因此，母语教学只是一个过渡期，目标是令学生能用学校主流语言上课。以美国为例，如果学校采用过渡性双语教学，用中文在低年级教授一些知识性科目如数学，那么一些英语能力欠佳的中国移民孩子就可以循序渐进适应英语教学。

2.浸润式双语教学

浸濡式双语教学的目的也是提倡学生发展双语才能。它采用的方式是让学生在某段期间沉浸在一个全是第二语言的环境下学习这门语言，在这种情况下他们没有任何母语的协助，只能运用第二语言沟通。比如，让孩子到美国参加英语夏令营，使他们沉浸在一个全英语的环境学习，也是一种浸濡式课程。

浸濡式模式较容易让孩子在短期内外语突飞猛进。对于平时在家庭中没有许多英语输入的小朋友，浸濡式的假期课程也是一个不错的补充。

3.维持性双语教学

与过渡性双语教学一样，维持性双语教学模式，也鼓励学校在学童上学之初使用他们的母语为教学语言。在学生渐渐适应后将部分科目转用外语或学校的主流语言上课，但某些科目仍然采用学生的母语，并会教授学生母语的文学与相关的语言运用。

这个课程模式的目的是让学生能维持双语发展，而不是只用外语或主流语言。

4.双向性双语教学

双向式双语教学主要是让两批有不同母语的学生共融，互相学习彼此的语言及文化。采用这个模式的学校会由这两批母语不同的学生共同组成一班，早上和下午的课分别用不同语言授课，又或者规定什么科目用什么语言上课。

有些学校的课堂上，则会有两位老师分别使用两种语言教学，确保学生能在继续发展自己的母语，同时学习另一种语言。也确保学生在知识性科目上，不会因语言能力而局限了其他科目发展。

所以，明白了双语学校的教学模式后，就能发现太原已有的很多学校，虽然称作双语教学，但老师还是以中国老师为主，或者以非英语为母语国家的老师为主，非母语的老师教学，就会存在英语思维上的不地道，以及口音过重的问题，而英语母语国家的老师课费贵，如果是教师资格认证的老师，价格更高。所以，严格意义上来说，太原的双语学校并不能算是真正意义上的双语学校，家长们在给孩子选择的时候，要考虑清楚。

国 际 教 育

国际学校的分类有很多种方式，用其中某一种方式将国际学校分为以下三种：1.外籍国际学校：主要面向居住在该国的外籍学生；2.外国（例：美国/英国）学校的当地分校：主要面向当地学生，但是遵行原国家母校的教学和管理的方式与理念；3.当地国际学校：主要面向当地学生，但是采用国际课程（我们山西现在的国际学校大部分是这种模式）。

接下来我们主要来介绍一下“当地国际学校”教学模式：

国际学校，一般是全英文教学，也有中文课程，相当于孩子在国内接受英美国家的教育模式。这类学校旨在满足当地家庭对国际教育的需求，其价格通常远低于海外留学的费用。

许多这类学校都同时使用本国全国统一课程和国际课程。这些学校的通用语言通常是当地语言，学生的英语水平因校而已，也因人而异。尽管有些学校也招收国际学生，但是这类学校的学生以当地学生为主。

与传统的“双语学校”不同的是，国际学校的老师应该均是英语母语国家的老师（英、美、澳、加、新），有教师资质（TESOL、TEFL等等)，学校的排名及权威性强，学费高昂，毕业生的升学走向趋于名校留学等等，不能再参加国内高考。

好啦，今天的双语和国际学校对比就到这里了，小编觉得，如果你家庭条件比较富裕，可以考虑国际学校，而传统意义上的双语学校用处不是很大。最重要的是，在选择学校时，最关键要看的是你孩子自身的特点，兴趣以及学习能力，所以，对于双语和国际学校的选择，家长们你们怎么看？