孩子学习托福的真实现状

五一劳动节和孩子以及家长面谈，其中有一句话让我印象深刻。

妈妈描述，两个月前，她问孩子为什么作业打卡率那么低，学习效果为什么那么差。孩子说：你们都别再逼我啦。

虽然妈妈在笑着讲，说的很云淡风轻，但是能感受到，当时孩子内心的痛苦。

学生情况描述

孩子来自于某国际学校10年级，课程体系，初中时也是就读于某国际学校，课程体系。多年的外教授课，可能大家都会觉得学生托福学习肯定很轻松。可是事实却出乎意料。孩子学习托福大概半年时间，成绩没有太大起色，依然是40多分。

困境一：

初中学校和高中学校虽然都是国际学校，但是课程体系不同，知识衔接性差。初中时的课程体系，相对比较轻松，基础学科，例如数理化基础不扎实，虽然家长给学生补习了中文知识点，但是因为语言的原因，刚开始听课还是会有困难，截止目前，数学和物理问题不是很大，但是基础化学学生还是觉得很难。除此之外，学校10年级有课程，例如微积分，经济学等，还有外教英语综合课（文学和历史），非常具有挑战性。因此每天晚自习时间基本用来做学校作业，没有太多时间额外用来学托福。

困境二：

托福学习虽然不单纯考语法知识，但是阅读长难句里复杂的语法点以及写作中句子的组织无不考验着学生的语法功底。可是学生从初中就开始就读于国际学校，没有系统学习过语法。严重制约了学生托福的提升。

困境三：

学校收手机，学生无法及时查看作业安排，也无法及时打卡，所以每周五补周中的作业，导致作业完成数量和质量都不尽人意。总之，课业压力大，语法知识薄弱，无太多时间背单词和做托福作业导致学生非常慌乱，托福作业完成率20-30%。对托福也越来越没有信心，甚至产生畏难情绪。还好孩子学校学习步入正轨，最近状态有所好转。

在听完孩子的描述和自我分析以后，我们给出以下建议：

1.化学补习可以和托福补习同步进行，帮助学生适应课内学习；

2.根据学生目前的成绩，学习顾问老师需要每周末给学生安排好每天的任务，并且打印出来给到学生，学生每天按时完成单词背诵和学科作业；（学生愿意挤出零碎时间和晚间时间共1小时30分钟学习托福）

3.单词调整为高中单词，并且记忆意思，读音，辨音和拼写，并且自测，批改，抄写错词；4.阅读必须做文章翻译和单词整理背诵，听力必须做精听和跟读。其实，诸如此类情况并非个例，记得12月份面谈的时候，不乏有人大附ICC的学生有同样的焦虑。

北京中考政策，除了语文，数学，英语必考以外，物理，化学（生物），历史，政治，地理五选三，但是物理和化学（生物）必须二选一。例如学生可能选择了物理，历史，政治。但是化学是高中学习的基础学科，且很多国际学校外教授课，学生需要克服语言和知识点的双重困难。

八十中国际部项目学生表示高一的外教化学，物理以及微观经济学很难；二中国际部学生表示外教文学，数学，化学，物理很难；其中八十中和二中以及人大附西山分校化学教材一样。

针对此类学生，我们建议初三毕业的暑假和高一上学期可以安排薄弱项目补习以及托福学习，尤其初三毕业的暑假很重要，一定要提前学习，帮助顺利过渡高中生活。