怎样的教育才是好的教育

4月27日，由国际教育网主办的“IEEF预见未来 | 2019国际教育展”在深圳盛大开幕。众多国际教育专家、三十多所热门国际学校、上百名海内外招生官、近千名家长和学生齐聚。深圳华侨（康桥）书院国际部学术总监程蓓婷受邀参加了教育展专家演讲，她以个人的受教育经历阐述了怎样的教育才是好的教育。相信很多家长、师生都思考过这个问题？怎样的教育才是好的教育？程蓓婷认为真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的志向、审辨性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。这才是教育，也是判断一个人是否受过教育的标准。

自由的精神：美国最好的高中有多自由？

程蓓婷高中毕业于全美排名第一的私立高中Phillips Academy Andover（菲利普斯安多佛），她在演讲中提到，这所全美最好的高中颠覆了她对自由的想象。学校开设了几百门课程，使得几乎所有学生都可以选择自己喜欢的课。不论你选择的是音乐课还是数学课，对于大学录取都可以起到一样的效果。这样的教学条件能够支持每位学生做自己喜欢做的事情并且都能取得成就。做喜欢的事情到底有多重要？她曾帮助很多学生升入理想的大学，也熟悉招生官在录取学生时的考量。她说：“学生提交的申请材料需要一个故事主线，这条主线是围绕自己的兴趣的，在这个兴趣的引导下你可能参加了很多活动，对这个兴趣有特别深入的研究，这样能够说服大学招生官证明自己有足够的判断力和发展这项感兴趣的事业的可能性。”她补充说：“所以没有兴趣主线的情况下，独立分散的各种实践活动，并不一定能给你的录取带来帮助。”

公民的责任：康桥国际部如何开展社区服务

毕业于哈佛大学的程蓓婷对于公民的责任的解释很接地气，她从学生在校时如何实现公民的责任阐释了美国大学在招生录取时倾向于要怎样的学生。她说，美国大学非常看重学生对于学校的贡献，比如在校期间会创办一些社团，给学校带来更丰富的学校活动。她曾帮安多佛高中面试学生，而她在面试时就会考量所面试学生是否充分利用学校资源为学校带来价值。他们通常也会成为对社会有影响力的人。

康桥书院国际部采用美国的判分体系，其对学生的考核结果非常具有可信度，包括社区服务，也做了与美国高中同样的考核。这样的考核对于学生来说，可以拥有同类其他没有做社区服务的学生来说更有优势。因为社区服务会让学生对于社会中的现象感同身受，从而培养同理心和责任感。

远大的志向：最大的问题是没有想法

对于远大的志向，我们往往有两种误区。第一种误区是志向特别远大，比如当领导人做亿万富翁。第二种误区是觉得志向这个东西太虚干脆不去考虑。程蓓婷在其学业生涯以及课程开发的过程中发现，孩子最大的问题确实没有想法。那如何才能让孩子有想法呢？答案其实很简单——阅读。

“没有阅读，就没有输出，因为他不知道别人的人生是怎么样的，也就很难形成自己对于其它人生的想法，最终形成自己的人生志向。”她说。

终身学习的能力：宏观、微观学习方法

程蓓婷提到，安多佛的毕业生会经常聚会，同时也会和招生老师讨论安多佛的毕业生和其它学生到底有什么样的区别，是录取到更好的大学？还是有了更好更辉煌的事业？也许都不是。她说，最大的区别是，无论我们去往哪一个国家，我们都不会害怕。因为我们会在任何地方学得会要应付问题的东西，从而解决所需要应付的问题。那这样的能力到底从何而来呢？这就涉及到学习方法，安多佛教给他们更多的不是知识，而是学习方法。她解释道，学习方法分为微观和宏观两个层面。微观学习方法也就是传统意义上的学习方法。而宏观学习方法可以以PBL（项目式学习）为代表，这种学习方法是以问题为出发点，最终目的是要解决现实社会中的某个问题，实际上也是问题解决能力的培养。

在康桥书院国际部，外教们就采用PBL教学法，带领学生发现问题、解决问题，培养宏观学习的方法。