老师说在这门课上请大家随心所欲

在宁波赫德，有一栋神奇的教学楼。在那里，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力。

艺术工作室、陶艺室、照片冲洗暗室、设计思维室……每次走进这些教室，孩子们都会惊异于满屋子整齐又繁多的工具：小到锯子、螺丝刀、胶枪，大到陶艺电窑炉、拉胚机、烫印机，一应俱全，完全颠覆我们对“艺术课”的理解。

艺术教室一角

宁波赫德的中学艺术课程，更准确地名字是艺术与设计课程，旨在培养孩子的批判性思维、创造力、想象力。学生们不仅要学习艺术的历史背景和当代背景、工艺和设计的基础知识，而且还要学会通过不同媒介、材料和技术来表达自己、创造不同。

宁波赫德中学艺术课的主导老师Jose Valcarcel说：“我们鼓励学生去冒险。在艺术教室这样繁复的、工具齐全的环境里，学生自然而然地会有想要表达、创造的欲望，那么就请尽情地表达出来。表达和创造的第一步，是做自己。“

学生作品

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赫德为什么如此重视艺术课

有些学生认为艺术课是一门“容易得分”的课，所以选修了艺术。然而事实上，在艺术课上想要拿高分，并不是一件容易的事。

Jose认为，对于每个孩子来说，创造力一直是一个挑战。“很多孩子缺少主动思考的习惯，我要做的就是培养他们去主动思考、主动创造的习惯。跳出盒子，换一种思路去解决问题，这种意识非常重要。”

Jose Valcarcel正在指导学生进行创作“我热爱艺术，但无论你是否热爱艺术，无论你未来想要从事什么职业，创造力都是一项重要的技能。因为有了创造力，你就知道如何适应和应对生活、工作中的变化。

而未来，将会是一个变化的世界。”各种权威机构都对即将到来人工智能时代有着深入详尽的分析。这些报告都在警告着，在未来20年，科技的进步可能会让接近一半的美国人失业。而在中国，这个比例更是高达77%。也就是说，现在的这群孩子很有可能成为第一代一入社会就被科技替掉的一代。

学生作品（Jose点评：Grace非常注意细节，并且使用了多种创作媒质，如：水性漆，记号笔等。干得好，Grace！）宁波德的艺术和设计课程的优势在于，它不是教孩子诸如：画画，雕刻等具体艺术技艺，它更多的是让孩子去学习如何思考、如何动手完成自己的创作。

Jose感叹，赫德的硬件设施堪称一绝，孩子们可以自由使用各种机器和工具，尽情地发挥想象力，创造属于自己的艺术。

学生们在艺术楼墙上创作的壁画

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源自英国的艺术和设计课

“在艺术领域，课程的设计不是一件容易的事情。不像其他学科有教科书可参考，艺术课绝不能依靠教科书，我们要根据学生的特点来开发专属于他们的具有创造力的课程。”

9-12年级的艺术设计课是GCSE和A-level的选修课，课程内容是由Jose老师参考Edexcel出品的艺术和设计课程纲要来设计。Jose 老师介绍说，Edexcel和CIE（Cambridge International Examinations）、牛津AQA一样，都是英国有名的考试局，也是目前已经进入到中国的三家考试局。

如同中国高考各省自主出题，英国不同的考试局也有不同的课本和大纲，难易程度、考试时间也不同。学生可以选择不同的考试局参加A-level 、GCSE或其他学术考试，成绩均受英国国内外大学所认可。

学生作品为什么选择了Edexcel而没有选择另外两个考试局的课程体系大纲呢？相较于其他两个考试局出的教程，Edexcel的教学内容则更为开放，对孩子们的新想法也更加包容。

Edexcel对艺术的定义非常广泛，孩子不一定非要精通某项艺术技艺，如绘画、雕塑。他们可以选择通过不同的艺术材料、媒介和表达方式进行自由创作。可以说，Edexcel更加多样化和现代化。

学生作品（ Jose点评： Wendy在细节上花的功夫是惊人的。在创作相机底下的笔记本的时候她还改变了媒质，使用了水性漆。这是一副非常棒的混合媒质作品。）绘画、着色、打印、雕塑、混合媒体、摄影，多样化的形式，让每个学生都能找到自己的位置和兴趣。

03

这不仅仅是一门艺术课

现在，Jose正在指导学生们制作作品集。“作品集明年将被送去英国Edexcel总部进行考核评分，如果考核通过了，他们就会得到GCSE艺术与设计课的证书和相应分数。”

学生作品（Jose点评：这次作品的主题是关于“层次”。学生想描绘出在中国的墙壁上所观察到的粗犷的“层次”。很有想法的作品。）在Jose看来，英国人非常重视反思能力和情感表达能力。“学生们应该想的是我能做些什么来表达我的感情。如果你难过，可以用黑色来宣泄情绪。

如果你快乐，可以用粉色来表达心情。你可以通过雕塑、摄影、3D打印等，不同艺术表现手法表达自己。表达方式不拘泥于任何一种，而最重要的是通过所选定的方式来充分展现自己的喜、怒、哀、乐，向老师和作品的欣赏者倾诉内心的感受。这才是我们想要看到的高分作品。”

学生作品

Jose老师说，大多数学生在一开始是没有想法的，也不知道如何表达自己。“即使你现在去问很多成人他们喜欢什么，得到的大多数回答会是‘不知道’。但我们应该去思考一些自己感兴趣的事，然后在网络和实际生活中做研究。赫德的艺术课不是要求你静静坐着画上一天的画，你更需要静心思考和严谨调研。”

学生作品集内容—面基尼，中国制造

所以，在艺术课上，Jose经常会带学生们看艺术片、纪录片、电影等，帮助学生拓展和了解不同的文化。

“互联网是一个很好的信息来源。除此之外博物馆、艺术馆是一座城市的珍宝。这也是为什么在我们的艺术和设计课项目中，每学期至少有两次到高级博物馆的实地考察。”慢慢的，Jose发现，学生们的作品越来越有意思，也越来越有深度。

学生作品

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打开多元文化的大门

宁波赫德艺术部门的四位老师正好来自四个不同的国家：Jose老师来自于西班牙，他致力于在艺术里挖掘新的技艺和项目。
Gary老师来自于加拿大，是一位多才多艺的教师和艺术家。
Nicholas老师来自于英国，是一位富有感染力和创造力的老师。
ovana老师来自欧洲东南部的塞尔维亚，擅长于平面设计，总是能够为学生们找到有趣、生动的艺术项目。

学生作品（Jose点评： Frank刻意使用了很多精细的线条去绘图整幅画。在画作上方，可乐罐使得整个画面充满超现实主义的音符，非常有趣，他还使用了喷漆作为背景。非常棒的作品！）“这是一个很大的优势，了解多样化的文化，对于打开学生的思维非常有帮助。”赫德学校在招募教师时，除了审核其教学能力和水平，是否具有创造力、能否让孩子体会到多样的视角和文化，也是重要的考核因素。

艺术教室一角