审美是不可复制的生产力

（一） “纸船”会漂流

泰戈尔有首诗《纸船》：“我每天把纸船一个个放在急流的溪中，我用大黑笔写我的名字和我住的地方”。所有的遇见，就是我写好这只纸船，恰好游到你这里，但愿你捡起它，此生此世，我们有了连接。

我推送的一篇篇“微文”，宛如一只只“纸船”。

“纸船”不驻，续续漂流……

（二）教育就是解放心灵

教师和学生之间有一种关系。教师是不是有意无意地保持着一种优越感，总是占据重要的地位，使学生有一种“我必须被教育”的自卑感？在这个格局中显然不存在关系。它导致了学生的恐惧，一种压迫和紧张的感觉。于是学生从年轻时起就学到了这种优越感。他感到被轻视了，于是终其一生，他要么成为侵略者，要么不断地屈服和顺从。

从这个意义上讲：教育就是解放心灵。换句话说，就是解放这种师生关系。当然，最大也是最彻底地解放，就是率先解放教师自己。

“自己”这个东西往往是看不见的，只有撞上一些别的什么东西，反弹回来，才会了解“自己”。

唯有发自内心深处的整合、看见、疗愈这部分匮乏感的存在，才能修复每个人人格中分裂出去的力量。

（三）审美是不可复制的生产力

如果一个人的脑= 教科书 + 新闻联播 +抗日神剧 + 宫廷剧 + 四大名著电视剧 + 春晚小品 + 快乐女声 + 非诚勿扰 + 心灵鸡汤 + 网购+斗音快手+舌尖快感+影星崇拜+热点八卦……”其审美是有局限与偏差的。

一个人的审美是态度是格局，是见过的千山万水和阅人无数。一个人的审美更是腔调是内在，是独有的灵魂，最重要的，审美是不可复制的生产力。