关于美高选课

棕榈说：如果有一个投票的话，美高选课一定会成为年度最困扰学生及家长的话题TOP3。有些家长可能会奇怪，不就是选个课吗，真的有那么难吗？

我想说，美高选课真的是一个极其重要又复杂的系统工程。

美高选课会涉及到高中期间的GPA、课程数量及难度，甚至是专业方向，这三个因素进而直接会影响到四年之后进入哪个档次的大学。并且这只是笼统的指出了选课的重要性，只要细想下去，里面还有很多的分支，比如说如何选课才能顺利毕业？怎样选课才能更好的平衡兴趣与GPA？不同学术体系之下应该如何选课等等。

知道看到这里，大家就已经开始头大。不用怕，我为大家请来了北京大学学士、哈佛大学博士的棕榈大道资深导师逸尘老师，凭借自身的成功学习经验及多年丰富的带学生的经验，逸尘老师会从整体到部分，从系统到细节一层层抽丝剥茧的为大家讲解美高选课，让你如有神助般解开选课的一团乱麻！

首先我想讲一下选课和GPA的关系。选课最核心的问题是这门课如何既学到知识又拿到高分。选课到底怎么选GPA才能更高，之间的平衡应该怎么掌握？我应该选更难的课程还是应该更顾全GPA？是应该更注重自己兴趣的发展，还是应该觉得哪个课简单哪个课好拿分选哪个课。

这之间有时候是有矛盾的，除非那些大学霸，他只要凭着兴趣选，GPA也能超级高。如果不是，就要平衡你的选课抉择。

接下来我想跟大家分享选课的一些原则，比如说怎么样满足毕业要求、是不是应该提前规划、应该怎么规划等。

第三个部分是学术体系和选课之间的关系，因为大家也知道现在在中国有各种各样的国际学校，然后在美高的话又是有不同的类型的，比如说有的是AP，当然AP的系统是最多的，然后有的是IB系统，然后还有非常少数的是AP加IB系统的都有。

如果学校两种体系都有的话，那也是非常好的一个资源，但是又给学生带来选课上面的双重的困扰，到底应该怎么选？如果碰到不同的体系，应该怎么样在这个体系里面最大化的利用这个系统。

最后我想讲一个选课规划的案例，比如说读什么系的学生，他应该选哪些课程才能受益最大。这些课程是既可以丰富他自己的知识，然后对大学的申请又会有非常大的帮助，下面会去讲一下各个分学科的情况。

选课与GPA之间的关系

顾全兴趣or更注重GPA?

选课与GPA之间的关系之所以重要，是因为很有可能自己喜欢的课不一定是自己最擅长的课，也有可能喜欢的课的难度是强于自己当时的学术能力的。如果碰到这种情况的话，这中间可能需要有一个权衡。我到底应该更顾全自己的兴趣，还是说我应该更注重我的GPA？

在选课的时候，这个是一个非常好的问题，然后也确实是没有标准答案的一个问题。这个不是绝对的，因为每个学生都有自己的情况。

拿极端情况来说，GPA越高是不是就越好？答案是否定的。因为如果学生选课都是非常简单的课程，虽然得到了很好的成绩，GPA确实是很高，但是大学仍然会觉得学生的程度不够，而且会怀疑学生的动机，会怀疑学生为什么在这个过程当中没有主动的去挑战自己的学术能力，会觉得学生这样选课太功利性，太有技巧了。

所以如果为了GPA特别高而选一些非常简单的课程，这并不是一件好事。因为大学的招生官是一眼就能看出来，所有人都知道什么课是难的，什么课是简单的，所有的招生官也都会把难易程度放到你的GPA的衡量当中，总结起来不是GPA越高这个学生就越好。

所以在选课上面也是，如果说GPA特别高，但是背后原因是因为选课特别简单。当用一个特别整体的宏观的眼光来看的话，这样的选课策略还是有问题的。招生官可能会认为，这个学生没有下足够的功夫，觉得学生如果招进来，不一定能够在我的学校里面表现的特别好；或者他还是会去选一些简单的课，然后没有去学到真的本领。

那么另一个极端情况就是现在越来越多的是碰到另一种学生，他其实就是很理想化，或者说雄心壮志特别大，上来就会说，我要考8到9门AP，然后每一门AP课最好都是又有文又有理，然后涵盖比较综合的一个面，这样我才能展现出我的素质等等。

如果说他真的能够做到的话当然是最好的，但是问题是这样的学生里面可能只有30%-50%的人，真的可以最后拿下这么多门课非常好的成绩。但是如果选课太难而导致GPA没有保证的话，这个也是一个非常不好的一个极端的一种情况。

如果说一味的追求难，然后没有保证到GPA，那就是相当于有一些白搭的感觉。所以我个人的建议是，以GPA先保证的情况下，然后再去不停的突破自己的能力极限，看能不能再上一个档次，能不能学的更难一点。

年级排名应该引起关注

美国大学非常看重学生在学校里面的学术水平和层次，但是他又知道每个学校是不一样的，每个学校开的课程不同。有些学校可能开设的难度的课程会更多一点，然后学生就会有更多的机会去选择，而有些学校它难度就没有这么大。

另外同样的难度的课程，比如说都是AP的课程体系，还是会存在不同的学校里面的学生的程度完全不一样。有一些特别好的私立高中或者说公立的中学，本来就是非常优秀的孩子考进去，这些学生他在学习上面都没什么大的问题，可能整体的水平就是非常的高。

那样的话就会导致学生其实已经非常优秀了，但可能在GPA上面还是没有表现得非常好，因为总是有学生会考得比你好。所以说哪怕你已经很优秀了，在别的学校可能是全A的学生，但是在一些非常好的学校可能会有B。

大学招生官会特别的在乎你在学校的排名，他希望看到的是一个相对的概念，相对于同学校别的学生，一样的教材一样的老师的情况下，你能够排在哪一个档次。

所以如果有可能的话，希望大家把年级的排名，或者自己去问老师的一个预估也好，放到你的申请材料当中，然后给大学提供一个比较客观的一个相对的你的优秀程度。

选课的四大原则一看清毕业要求或申请要求，保证毕业

选课最大的原则当然是要保证毕业，你得算好毕业所需要的分数，然后去满足毕业的要求。所以就需要学生在刚入学的时候，以及每一次选课的时候，认真的看学校选课指南。把相关信息好好地研究清楚，然后不懂的地方一定要去问老师。

当然这个更多的是针对有很多选修课的学校，特别能够给你灵活性的高中的体系。普通高中的学生没有这么多选择，相对就没有这么多复杂的地方。

这里可以举一个例子，比如说加州大学需要的一些课程的要求，他要求比如说在不同的学科上面还是不一样的，然后每一门学科它都有相应的非常细致的要求，需要你满足一个学分，然后才可以去申请。那么我们来看一下具体的。当然这个是大学的例子，但是和高中是相对应的。你一定要在高中的时候完成下面的课程，你才可以提出申请。

这个其实是一回事，一个方面是你要满足毕业的要求，然后另一个方面你要满足你想申请意向大学，如果说他对课程有非常明确的要求的话，你在高中的时候也要满足。

比如说像历史、社会科学，它就要求必须在高中四年里面要学习两年的相关课程，然后其中一年要是世界历史、文化、地理；那一年要是美国历史，然后或者半年美国历史，半年美国政府。

所以这个要求已经非常具体了，需要大家非常的用心，然后去看细节上的这些小的点。不要说等到申请的时候才发现自己忘了有一个小的半年未修，这个是非常可惜的。

然后像英语的话，他也是要求高中四年都要学习英语的课程。然后是课程包括古典，还有现代文学，然后经常写作训练，以及实用的听说训练。然后数学是必须要在三年里面，不过建议是四年，都要学习数学，然后包括基本的高等代数以及平面几何。

实验室科学的话是必须在两年中学习实验室科学，其中包括最少一年生命科学，比如生物、生理学等，然后一年的物理学，比如说化学和物理，建议是三门最好。

这个可以大家看一下，因为也不是所有的学生都会申请加州大学，但这个就是给大家一种感觉，细节可以有多么的细。然后如果说一个小的疏忽，就有可能导致最后你和想申请的大学擦肩而过。所以选课上面大家是一定要注意的，还不像刚才我们说的GPA和选课的难度之间的权衡，这个的话就是你必须去满足的一些客观的条件。所以这个是我们选课的第一原则。

二大学先修课、AP课程需要提前规划大学先修课

第二个是你要提前去规划想不想学大学的先修课？如果你在高中学有余力的情况下修一些大学的选修课，然后等到了大学以后可以转学分。并且你提前选修大学课程的话，就可以证明说你已经可以学习大学的哪些先修课，那些课肯定是比高中一般的课程要更难的。

因此，你可以很好的证明自己的实力，并且你去了以后，可以提前毕业，这是先修课的两个好处。但是这个过程里面，首先你要计划自己需要多少大学的选修课，才可以提前毕业一年。这个你是要提前规划一下的。

前置课程

其次要注意的是很多课程是有前置课程的，不是说你现在想拿就拿了，然后因为他有一些之前你必须上过什么课程的条件，有一些必要的手续，比如说虽然一般大学生修课是从10年级才开始拿的，但是学生9年级就要开始规划了，因为如果你9年级不先拿到必须拿的荣誉课的话，那么你10或者11年级是不能去选这些先修课程的。

因为它有一个前置课程的要求。所以这个规划就不是为期一年的规划，而是说你已经定下了一个目标，要拿哪一个方向的一些先修课的时候，你要去查他整一个系列的课程，哪些是最后那门课的先修课，然后这么倒推回去选，才能选到最开始你应该上什么。

AP课程

最后一个就是申请AP课程，比如说学校是AP体系的话，在申请AP课程的时候，也要非常注意，AP课程并不是说申请就申请。在很多学校，都是要预先去参加AP课程会议，然后高中升学指导会帮学生写推荐信，甚至有时候还需要学生写几点理由。

学校会有一张表格需要学生去填，表格上面就会问你，比如说为什么你想学这门课，为什么你觉得你可以学这门课，你觉得你的能力足够吗？你之前学过什么课你觉得是这门课的基础？你为什么觉得自己可以在这门课上面取得好成绩等等，它会让学生去写这么一个像小小的自我陈述的这么一个小essay一样的东西。

所以这个也是学生应该要提前规划好，提前预留出来时间提前准备一下的。看看自己应该怎么样写，怎么样回答那些问题，最有可能申请上AP课程。

三调配好课程的难度

第三个原则就是要调配好课程的难度。其实跟刚才我们最开始说的GPA和难度之间的平衡这个关系是相对应的。就是既要挑战自己，又要GPA上面拿到高分，所以我们不应该把一整学期的课全都安排成最难的课，而是应该穿插一些简单的课和一些难的课，一些自己特别感兴趣或者自己特别擅长的课，然后另外一些可能必须去学但是自己不一定擅长的课，要把这些课程全都相结合起来，安排在一个学期，这样是一个最好的安排。而不是说一个学期都是特别难的课，另一个学期都是特别简单的课，这样子，可能那个学期时间有些浪费，这个学期又完全顾不上，有点顾此失彼。

四尽量多选学术课程，意向与专业匹配

第四个原则是要多选学术性的课，除非学生有体育、艺术方面的一个特长，并且在当中还有担任领导的位置。一般的话我们会建议这些课只要符合要求就可以。但是真正的学术性的课，希望学生能够多选一点，因为这些课是真的能够体现出学生的学术能力，然后这些课跟同学之间的比较也是非常明显的，所以说他这个得的A的含金量会非常高。大部分的学生都是最后靠学术能力，然后想学的专业也是学术方面的专业进去大学的。所以说相对应的他在高中的时候就应该要给自己奠定一个特别好的学术方面的基础。

与刚才相对应的就是选课的意向要和专业相匹配，这是一个非常重要的大的指导性原则。你要向招生官表明自己的兴趣，最好的一个方式就是你已经学了意向专业方面的很多课程，并且你在这些课程上面取得了非常好的成绩。因为这样你可以告诉他，我现在已经做到了和大学专业相衔接的一个过渡的过程。所以我之后到了大学里，到了这个专业里面，我是可以胜任的，我是可以学得好的。

因为其实从大学招生官的角度来讲，他最怕的就是招到一个表面上做什么都行，学习能力特别强，以后肯定是业界天才的人，但是招进来以后发觉怎么连最基本的东西都学不会，或者说学生根本对这方面是不感兴趣的。所以大学的招生官他会对这一点特别的敏感，他在看学生材料的时候，其实也一直在看这方面的信息，判断有没有可能这个学生其实没有他说的这么好。那么你最好的让他放心的方法，就是告诉他，我已经看了学了很多跟这方面相关的东西，并且我可以证明我的成绩非常优秀。

最后一个就是学生不仅可以学习学校的课程，还可以通过网课、社区大学，还有暑假的项目去拿额外的学分。这一点对于那些学校的课程资源不是特别充足的学生来讲是特别重要的。如果说学校没有开AP课程，或者学校有AP系统但是里面的课的选项不是特别多等等，这些情况都需要学生通过额外的资源去参加一些更高难度的课程，然后去丰富跟专业相关的知识，只有这样你才可以跟别人在一条水平线上，跟他们同等的竞争，不然的话好学校和差学校的学生，他在选课上面面临的选择就完全不一样。

甚至有些学校AP课程里面像经济学这种大家都比较喜欢的，又比较容易拿到学分的AP课程他都不开。如果说学校不开设的话怎么办？只能通过自学，只能通过网课、通过暑期的项目去学习相关的内容，然后再自己去考AP。

耶鲁大学招生官给高中生的选课建议

最后作为一个就是选课原则的总结，我在这里放一张图，这个是耶鲁大学给高中生选课的一些建议，作为一个最好的大学看重的究竟是什么？中学生如果按照这些建议去选课，就是耶鲁大学的招生官最愿意看到的。我们可以来看一下他们的建议是什么。

它说在你选课之前，你应该问自己这些问题，我把这些问题都列在这里了，然后我把其中我觉得最核心的这些词也都重点标红了，大家可以看一下这些词。

第一个问题它强调希望学生能够平衡自己各个学科，同时又可以给自己在学术能力上面，或者说给自己在大学准备上面打一个非常好的基础。这是它觉得最要紧的一个原则，首先你不要偏科，第二是你要为大学的学习打一个基础。这也就是我们刚才说的，你的意向专业和现在的选课是要有一个衔接的，你不能说我选的东西全是数理化，但最后我想学的专业是政治。或者我想学的东西完全是社会学、心理学的东西。当然，他们之间可能也有一些相关，但是你如果想学社科文科的话，你应该在高中的时候就就补充一下相关的知识，这样才可以说是给自己的大学学习打下了一个很好的基础。

第二句他这里说的是他不是很在乎你是不是跟平均的学生都学到了同样的东西，你是不是是一个合格的高中生。像这种最好的大学，它其实更在乎的是你以后是不是一个合格的大学生，你是不是可以在我的大学成为一个非常好的大学生。如果是这样的话，他需要的是高中生在高中阶段就已经给他展现出大学生的水平。当然它这里写的是math、writing、science courses. 这些因为是高中的时候比较核心的课程，所以说他列了确实也是非常重要的课。

然后这之后你们就可以看到四个问题里面出现了三个challenge。也就是说你要不要挑战自己，有没有足够地挑战自己？第三个完全就是在问你有没有觉得你现在被挑战到了，你有没有觉得难度足够大？

然后我们先跳过第四个问题，然后来看，第五个也是我是不是在回避这些选困难或者回避这些挑战，还是说我在迎难而上？然后最后这个也是，你有没有觉得你有没有去尝试那些最难的课程，你有没有尝试那些最难的学术项目？这个是大学非常关心的一点。所以从这里面有这么多challenge，你就可以看到他，不在乎你是不是一个普通的中学生，你是不是GPA上面一定要完美，而是说它更在乎的是说你在保证GPA的同时，有没有足够的意愿去挑战自己，然后有没有足够的能力去挑战自己。

第四个的话，你有没有接触到一种非常严谨的一种非常学术性的就是良好的训练？你有没有去挑战那些最严谨的最难的那些课程？

所以从这整一个就是耶鲁大学的忠告来分析的话，就是他其实最在乎的也就不外乎这么几点东西。一个是说你不要偏科，第二个是说要注意到现在选的课和之后的你的意向专业之间一个衔接。然后第三个就是你一定要足够地挑战自己，一定要证明你是愿意学，然后是愿意在自己意向专业方面下足够功夫的。他希望看到的是这样的学生，这个也是我们选课的几大原则了。

不同学术体系下如何最大化的利用体系

学术体系和选课之间的一些对应的关系，不同的学术体系，它对应的课程的设置，对应的可以给学生选课的内容全都是不一样的，所以说学生的选课的技巧也会不太一样。

那么这里我列举的一个是AP的体系，一个是IB的体系，A-Level的体系，还有最后是普通高中的体系，基本上涵盖了现在所有申请学生的情况。我们可以每一个都稍微简单分析一下，在这种体系下面应该做一些什么，然后应该怎么样去最大化地利用这个体系。

AP体系

首先我们来讲一下AP体系。一般来说10年级可以开始修，然后一般11年级或者12年级的学生主要会去修各种AP课程。当然也有特别优秀的学生，在9年级就开始修，然后在9年级末的时候他就可以参加考试。当然这个不是一个特别普遍的现象，但是如果说真的特别优秀，然后在某一科特别优秀，我觉得这个是完全可以尝试的。9年级的时候可以去开始修一些，然后考个一门左右；10年级的时候可以考2到3门；11年级可以再去考3到4门。这样一直等到申请的时候，就有非常多的AP考试可以去提交。如果这些AP的考试分数都非常好的话，对自己的学术是一个非常好的证明。

 

这个里面可以选择的科目是特别多的，当然每个学校实际开设的科目不一定都有这么多，比如说它包括生物、微积分、历史、心理学、语言、经济学等。AP的体系里面一共有32个学科，好的学校可以开到20个，甚至30个学科。但是一些不是那么好的学校，它可能就只有五六个可以选，还有一些学校根本就没有AP系统。AP他就是一个大学的先修课的概念，如果说你选了AP课程，一般来说我们会认为这个课程就是大学的难度的，或者说很多大学里面他也是接受AP的课程或者AP的分数可以直接抵学分的。

所以我觉得如果学生在AP的体系里面，应该是多利用AP课程的各种设置，然后去选那些觉得跟自己以后想学的专业相关的课。比如说如果想学社科的话，应该就去学一些社会学、心理学、政治学、美国历史、世界历史这类的课。然后如果想学理科的话，就应该去学数学、物理学、化学、生物这类的课。如果想学商科的话，应该是学经济、统计。这些课程是AP的系统里面都能找到，所以这个是它非常好的一个地方。那么当然它的选择面也非常的广，所以有些学生可能会有些迷茫，所以最大的一个前提就是说你应该先定下自己到底想学什么，以后可能对什么东西感兴趣，这样的话就不太会迷茫，就是每一个学科其实背后对应的一批课程都是有固定的几项的，关键是你要意识到自己最感兴趣的以后可能是哪一个学科哪个大方向。

IB体系

IB体系也是现在非常流行的一种体系，然后一般来说我们会觉得它是比AP体系要更难的，因为它的课程设置上面更加严密，更加严谨，然后最后是要求学生要完成的不仅是课程，然后还有一些核心的要求。比如说他有扩展论文，然后他有知识与理论，然后他还有创造性、行动力，还有服务的那一项。他考查的是学生的一个综合素质，它不止是说你必须得全面，你还得这些课程都完成得不错，他才可以给你一个文凭，最后还有一些核心课程。核心课程考察的面就特别大。它要求学生自己去做实验，自己去做一个科研，然后还需要有一些志愿者的服务，有一些行动力，有些实践的操作。所以它是综合起来的一个特别考验人的体系。

一般我们会觉得IB就是难于AP，然后一般来说IB可能会相当于六门AP课程这么多，如果说每一个学生能够取得国际预科证书，能够取得最后文凭的话，这个体系是非常的能够说服人的。所以说如果在这个体系里面，我们也一般都不会再建议说学生要再去额外考AP了。哪怕他要去申请美国，因为所有的这些体系基本上美国都是认可的。AP当然是美国的体系，IB的话美国、英国都认可。所以说没有特别大的必要去焦虑，如果我在一个体系里面，然后我要申请的不是原创的国家做出来的体系。如果我要申请那个国家，我是不是应该再去想办法去学那个体系里面的东西，我觉得其实还好，尤其如果在IB系统，因为它已经非常难了，然后它涵盖的整个的广度也好，深度也好，都已经够了，所以我觉得如果在IB系统的话，把IB系统里面的东西做得非常的好，然后非常的扎实就非常好了。

我觉得IB系统和AP最大的一个区别就是它是有六门学科，然后他是有一个门类，比如说它包括语言，第二语言，个人和社会，然后实验科学、数学，还有电脑和艺术。他六个门类下面又分为很多学科，然后每个学生可以从小的学科里面去选。但是他总体要求的是每个学生都掌握这六个学科里面的每一个学科。要求学生的综合素质，或者说对我们刚才讲到的balance，它是有一个更深的要求，因为如果说AP体系的话，他是不要求学生一定要选择哪几个科目下的哪些课程的，这个学生完全可以根据自己的兴趣，然后自己的时间去选择几门AP课程也好，然后选择多和少都可以，然后选择的所有在一个门类下这也可以。

但在IB系统里面的话不可以，他必须是选择六个门类。然后他也不能说你想选多就选多，想选少就选少，他有一个更加严格的一个要求。所以学生在这个体系下面很难说就不能偏科的。

A-Level

A-level主要是英国高中课程的一个常用的名称，要求学生在两年内学习4到6门课程，然后进行评估，再来决定同学的A-Level的级别。所以说平均每年是完成2到3门课程，然后学生又可以根据自己的兴趣爱好去主修不同的领域，比如说数学、应用科学、语言或者应用商务。每个领域的学习，要求的是有不同必修课程，所以这个就可以解释为什么有些同学他可能需要学习四门课程，有些同学一共需要学习六门课程，是因为他选择的领域不同，所以它对每一个领域的必修课程对应的数量又不同而决定的。A-level没有说像IB体系这么难，它主要也是一个英国的体系。所以说如果在A-level体系下，学生特别想申请美国的大学，我们还是会建议他如果有时间或者说有可能性，他应该去参加几门AP的考试。

这两个之间也不是完全矛盾的，你如果说A-level学得非常好，你去考相应的专业的AP考试，通过自己的一些复习，或者说上一个小的强化班，是完全没有问题的。所以说这个之间就在这里面选课可能是稍微有一些自己需要再额外多做一些工作。

普通高中的课程体系

最后我们再来讲一下普通高中的体系，这个应该是所有中国学生都非常熟悉的体系。普高系统里面没有太大的变化，所有的课程都给你排好了，所有的课程全国或者一个省基本上都是统一的，没有什么可选的，然后参与学习就行了。

如果说在读普通高中，但是已经特别确定我不想高考我想出国的话，我们会建议他脱产学习。这是因为他的SAT的准备，标化比如说SAT2、托福、甚至包括AP课程的学习等等，这些都是需要大量的时间去投入的。而如果说他还想在普高系统里面跟着参加月考、期末考、期中考、各种单元考试，这些可能会对学生来讲太多了，有点应付不过来。所以我们一般会建议学生等到高一已经确定下来了，就开始进行脱产的学习。学校的课程只需要去听一下就行了，保证会考能考过能够拿到高中的毕业证书这样一个最低要求就可以了。但是其他所有的时间都应该用在跟那些国际学校的学生，或者说跟美高的学生在学习的东西去相匹配。所以如果说他们都在学AP的课程，那么你也得学，因为你所有的竞争的学生，他们都是会去学的。他们考了SAT2，你也应该考。因为如果你落下的话，就没法跟他们在同一个平台竞争。

如果学生学校的资源实在不足的话，是不可能有AP课程的，也不可能有这种特别专业性相对应的课程的，比如说你想学经济，那么学校是没有开设经济课的，这种情况下就需要你去利用网课学习，然后去搭建自己的体系。

这个是我觉得普通高中的学生面临的最大的一个挑战就是需要脱产，然后完全靠自学去补上那些在别的高中，可能都是老师可以带着大家一起学的这些知识，对普通高中的学生来讲是一个非常大的挑战。

最后我这里给大家列了一张表格，学生可以进行一个案例规划的分析。按照学科我们可以排一下，大概就是学生可能会对这些专业会比较感兴趣，比如说英语、社科、数学、科学、外语，还有体育、艺术这几大门类。我们可以建议一下他在11年级和12年级应该上哪些AP课程（这里选择AP课程是因为A-level和IB体系能够选择的面不是特别广，并且已经比较规范了。但是AP课程比较多涉及比较广，完全随学生自己安排，所以我这里选了AP体系来跟大家分析）

如果是对英语感兴趣的话，我们一般会建议在11年级的时候修一个AP的语言和写作。然后等到12年级的时候，或者说当然你也可以把它全都提前一年。

12年级的话再去修AP English Literature.是因为Literature是一般来说比Language还有Composition会更难，因为它更涉及到对文学的赏析。如果英语底子没有这么好的话，这方面会稍微有一些困难。

我们建议先学英语，然后再学文学 。

然后如果是社科的话，一般会先建议学U.S.History. 然后再去学American Government或者AP Economics. 这个就看大家是对社会政治更感兴趣，还是经济、历史更感兴趣。但是这几门课都是和社科相关的。

如果是对数学感兴趣的话，那就先上一个Pre-Calculus，然后再去学AP Caculus.当然这个Pre-Calculus你可以选Honor的Program。我们刚才所说的有个先修课的问题，要学AP Caculus的话，要先学Pre-Calculus的。你不能说我最后想上AP Caculus，但是之前又没有上Pre-Calculus，那你是上不到AP Caculus的。这个就是我们刚才说的前置课程也好，先修课程也好，这个是要大家注意的。

然后这个科学是比较简单明了的，基本上这三门就是数理化。那么一般来说化学稍微简单一点，建议在低年级的时候先学，然后考虑物理尤其是生物是特别难的。如果特别感兴趣，或者说觉得自己的水平确实可以，才会去建议学生去修AP Biology。

语言的话也是有各种选择，有Latin, Spanish, French，比如说基本上它的顺序也是这样，语言是需要积累的，所以语言在修AP之前，它也需要你先有很多的基础，所以会有二，会有三，这些都是要先修的，然后再去修AP。

到这里为止，讲座内容已经涵盖了高中生基本上会喜欢的这些专业的点以及后想申请专业的点，我也在这里列了一下，它所对应的AP的课程，以及他应该怎么样的一个顺序去修。

今天的高中选课就分享到这里，希望能够帮助到同学们顺利选课。

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