沛爸沛妈的英语教育成果

英语是我们对于孩子人生规划的内容之一。我们的梦想是：孩子成为国际型人才。希望中文与英文并列成为孩子的母语。这意味着我们希望孩子能够自由地使用两种语言交流、阅读、思考、和写作，能自由地在两种语言中切换。

我们深信，如果中文与英文成为孩子的母语，她的人生将从各个方面受益。

沛沛2017年以美国总统教育奖金奖的获得者的身份毕业于美国著名私立高中。

在谈到沛沛的英语水平时，我们喜欢用事实说话，用数据说话。

1.    13岁半，裸考托福，101分。

16岁半，再度裸考托福，113分。

为何裸考？因为在我们看来，为托福投入时间准备是不值得的，宝贵的时间应该用于学习更有用的内容，托福分数够用即可。

2.    温斯顿丘吉尔奖：“杰出的演讲才能奖”。

根据沛沛高中的要求，入学前必须参加夏校，作为适应美国教育的开端。沛沛到美国第三周，在夏校AP班，她获得了此奖项。夏校AP班是在美高年级学生参加的，班里的同学都是即将进入高三和高四的学长学姐，而尚未进入高一的沛沛却获得此奖，着实不易。

夏校中，她还获得“Lewis &Clark”奖，奖励她“Never say no,Never give up, Always up for Challenge”

3.    伊利诺伊州高中模拟法庭辩论赛“杰出律师奖”

第一项奖获得于沛沛到美国的第七个月。在获得这个项后，我们收到校方负责人的来信，信件内容如下：

信件译文： “恭喜她获得了这项惊人的荣誉。我昨晚刚刚听说她在模拟法庭州赛中获得了“杰出律师奖”，大约在15年前，我开启了我们学校的模拟法庭辩论赛的项目，担任了十二年该项目的教练。还从未有过一年级新生获得过这个奖项。作为前教练，我知道这样的表现是将多么令人印象深刻。恭喜Lydia，今天我会在学校见到她，我一定会让她知道我是多么地为她感到自豪。"

“还从未有过一年级新生获得过这个奖项！”然而，沛沛在一年级时，在到美国的第七个月拿到此奖项，从这位校领导的来信中我们可以知道，获得此奖绝非容易之事。沛沛在高中第四年再度参赛，再度获得此奖。

4.    沛沛两度获得全美西班牙大赛奖。

在沛妈的坚决反对，沛爸的努力坚持下，沛沛12岁开始了西班牙语学习历程。

沛妈反对，是因为当时实在找不到西班牙语师资做启蒙，完全看不到一年后沛沛会去美国读高中，担心维系西班牙语需要投入过分多时间。在沛妈看来，任何语言若不投入足够时间维系，都会消减，人若离开母语环境，若不刻意维系，就连母语在一定程度上也会出现消减。

而信奉语言学习的关键期理论的沛爸认为不可以再等，必须在12岁开启第二外语的学习历程。

就这样，在完全不懂西班牙语的沛爸带领下，沛沛在先自学了3个月的西班牙语后，觉得自学再度提高有些难度，希望能找老师带领。在沛爸努力下，终于找到了一个西班牙语培训机构。而此时，沛妈见学习西班牙语已经成为事实，态度由原先的消极被动开始转为积极主动，根据培训机构的安排，沛妈调动自己的外语学习经验，为沛沛设计了一个特殊的语言集训模式，沛沛严格按照妈妈的设计的模式执行。结果仅仅一个月，沛沛成功拿下西班牙语A1级，第二个月，沛沛再度成功拿下西班牙语A2级。

在美国入学时，九年级她，西班牙语直接上十年级课程，一个学期后，老师把她的西班牙课再度调入到了第十一年级的班，她的西班牙语一直成绩优异，在高中时，她已经可以使用西班牙语写论文，写诗歌。在AP西班牙语考试中，她获得5分满分的成绩。

5.    AP西班牙语5分，

AP英语语言5分，

AP英语文学5分

AP美国史5分。

AP考试：又称大学前置课程，是美国高中为学有余力的孩子开设的大学课程，可以兑换大学学分。通常学生所学AP课程的门数和考试分数是大学招生的重要参考指标之一，因为它充分展示了学生的学习能力。

中国学生通常只选择AP数理化课程，很少报AP语言类课程以及对语言要求甚高的人文类课程。AP人文类课程即使对于美国本土孩子来说也是难度甚大的课程。AP通常满分为5分，3分及格。然而沛沛在对于美国本土孩子来说也是难度甚大的这几门AP人文课程中，她都获得了5分的好成绩。

6.     写作奖

大学后的第一年结束时，沛沛获得写作奖，此奖是奖励那些“show the most promise in English Composition”，整个一年学生中，仅仅有两个学生获得此奖，沛沛是其中之一。

作为父母，我想，我们已经实现了我们当初的梦想：希望中文与英文并列成为孩子的母语。希望孩子能够自由地使用两种语言交流、阅读、思考、和写作，能自由地在两种语言中切换。

至今我们仍然不敢说她已经“精通”了英语，一如我们今天不敢声称自己“精通”中文一样，只是，我们相信她的英文已经达到母语国家中受过高等教育阶层人士的水准。

托福成绩、杰出的演讲才能奖、模拟法庭辩论赛州赛的两个杰出律师奖，两个全美西班牙语大赛奖，三个AP与语言有关的5分的成绩，一个大学的写作奖，这些奖项也从另一个角度证明：

我们对英语学习的理解是正确的，我们的训练方法是有效的。

曾经有人问我们，沛沛的英语水平如何，沛妈想了想，回答说：“比绝大多数母语是英语的人要好！”

听者吓了一大跳，怎么可以这么不谦虚？！

沛妈从容不迫地拿出那两块州赛的“杰出律师奖”的奖牌，开始如下逻辑推论说：

“首先，不是每一个美国人都能被选拔参加辩论赛；

其次，不是每一个参加辩论赛的美国人都能够获奖；

沛沛不仅参赛了，还获奖了；

获得一次还不够，还获得了第二次！

两次获奖本身证明她的口语、思辨力、反应速度在母语为英语的人中属于优秀的。”

接着，沛妈接着拿出写作奖证书，说：“全年级就两个人获得写作奖，这本身证明沛沛笔头对英语的驾驭能力。即使美国本土人也很难拿到这样的奖项。”

听者无不心服口服。