听过来人反馈国际班课程究竟能否顺利衔接大学课程

2019级升学在即，关注西安各大高中国际班的家长也早已开始多方探听目标学校情况，从课程设置到学费、课外活动到升学结果等等均需全面了解。今天我们多一个角度反馈国际班课程开展的质量--是否能顺利衔接海外大学课程？毕竟高中三年的任务是顺利升入目标大学，且完成大学学业，这样的反馈对于家长择校绝对是具有价值的！

写来的课程设置也会起到帮助！

调查问题

调研从高中国际班毕业1-3年的学长学姐们，通过你们在国外的求学，反观高中国际班三年的课业：

1、是否能顺利衔接国外大学课程？有哪些轻松的？不轻松的？

2、能力上的衔接顺利吗？

3、对国际班课程或在读学生有哪些建议？

调研缺陷

样本量有限，每所学校采访2-5位毕业生，反馈仅供参考。也欢迎学长学姐、家长们文后留言，说出你的评价和反馈！

调研方法为提问式，每人回答三个同样问题，无追问无延展。

访问者的选择上片面，无法提供来自不同大学、不同专业、不同年级的所有样本。读者在阅读参考时，需关注反馈者的个体差异、国家、学校和专业差异等。

选择毕业1-3年的学生做反馈，主要是因为高中3年一个周期，学校的课程设置不会有太大的变化，但学生们也来自于不同的课程体系--AP、A-level、GAC、UF，部分学校在课程引进和设置上有新的动作，但并无毕业生，我们会持续关注。

进入正题，感谢学长学姐们的不吝分享！字里行间里我们读出了你们的深入思考和分享精神！

他们曾就读于高新一中国际班

Y学长

目前在美国顶尖文理学院读大二

1、课程是可以顺利衔接的，因为较好的英语水平能够保障听得懂课，看得懂书，并且能较高质量的用英文写作。目前来说还没有遇到非常轻松/不轻松的课，普遍来说都是付出努力能够获得高分的。而且我身边的好朋友只要进了好学校基本表现都不错。

2、能力上其实也是在高中时做课外活动的延伸，积极参与校内活动，争取leadership的位置等等，很大程度上取决于个人。我觉得最大的障碍可能是和美国学生社交，因为从西安出来，很多时候口语/文化接触还是不如北上广国际学校的学生，需要克服comfort zone去努力社交。当然如果只想和中国学生生活就没有这个顾虑了，社交比学业难度大，我个人觉得。

3、出来了以后觉得西安的国际班其实挺好的，尤其同学都很团结，联系都很紧密。建议就是注重学生英语能力，尤其是写作和口语的培养吧。因为其他方面都是能够在大学弥补的。

L学长

目前在美国顶尖文理学院读大三

1、我在高新一中所选择的课程体系是AP（美国大学先修课），这就意味着我高中所学的课程都是大学的intro level，所以在课程衔接上，是没有问题的。再一个是因为我学的是Data Science（数据科学），理科嘛，轻松的。但是就我校读History的同学讲reading和presentation是有点困难的。我个人在第一学期选了一节，美国监狱研讨课（US Prison Study Seminar），读书有点累... 然后课上发言觉得也是有点困难，当然也可能是因为是我自己的语言不过关啦！

2、能力的衔接我觉得ok的，我之前在国际班的时候就承包了班级的PPT制作，所以在presentation上我总是有最惊艳的slides，因此每次presentation都会拿到第一第二的分数。至于我的专业课业，国际班的理科还是蛮硬核的，而且学校经常有各种物理数学学术活动，所以专业上还是轻松的。

3、高新一中国际班确实在西安甚至西北都是很不错的，全国也能排进很好的名次。当然了，这些年也许会有些课程上的变动，导致我的建议失真以及过时，但是如果真的要讲几条的话...英语不再使用必修课本？因为必修课业使英语的学习变得条条框框，更像是语言学对英语的讨论，失去了学习一种新语言的感觉。当然英语作为一门语言，是需要长期学习以及使用的，就和中文一样，越早学习越会受益匪浅。

S学姐

目前在美国TOP50大学读大三

1、只要上大学前温习一下AP而不是学完了忘完了，衔接起来没什么问题。衔接比较容易的是理科方面的，因为AP微积分、物理等等大家都有学过且都是4/5分，不轻松的有化学和生物，因为AP化学和生物cover的地方还是相对有限的，如果直接换掉学分，前期会稍微吃力点，不如实打实上基础课的本土学生。

2、我个人来讲能力上差不多是无缝对接吧，花了一周左右完全适应作业模式，其他如课堂、饮食、作息、社交什么的都完全无压力。

3、对学弟学妹的建议：AP的主要作用是换学分，对申请起到的只是辅助型作用，真正的硬性条件还是要看SAT和托福、雅思，SAT是最重要的，我是最后一届考2400分制SAT的，我的专业的department网站当时在犄角旮旯里有一个专业直录条件是SAT1400+（Reading+Math）。

S学姐

目前在美国Top30大学就读大二

1、我觉得衔接国外大学课程的问题不大，基本适应一两周到一个月左右就会好了，也不太会出现高中和大学的课程有断层的情况。但是就是可能课堂参与度比较低，动手能力也相对差一点（不过我专业比较特殊，大部分专业不涉及动手制作的能力）。然而我现在基本没有怎么上过大学数学、化学之类的课程，所以这方面情况我也不是很了解，但是经济之类的都会比较好拿A。而且我的专业除了专业课之外，文科艺术或者历史类的课比较多一点，所以会要写很多reading response。学sat时的写作模版在刚开始很有用，但是到后来会发现用模版很快写完之后没有什么机会思考reading或者没有一些personal reflection。就是老师会觉得你写的还不错，可是其实自己并没有特别深的理解reading。

2、平时上课听课、与同学开小组会议、共同完成项目这些能力我是没有问题的。

3、可能针对我的专业，高中时需要在阅读和写作上多下些功夫吧。

Z学姐

目前在美国Top30大学就读大三

1、就国际班学的AP来说，我可以抵换掉natural science这些我本不擅长的化学、物理课，数学相对也会轻松一些。但是国际班很少注重对英语写作的培养，上了大学后在读书速度还有写paper上感觉略有欠缺。

2、能力上学校提供了很多资源，像我高中时参加的英文辩论，我觉得对我的整体能力提升有很大帮助。

3、对国际班主要的建议是，除了AP或者托福这些必要成绩的培养外，加强对学生读书写作的习惯培养，尤其是国三。并且鼓励学生对兴趣课开展，比如我们在国三有自学心理的、computer science的，多给学生一些选择。还有就是鼓励学生的自主性（虽然我不知道怎么能实现这个）因为大学很多靠自主，你不干也没人催你，但是很多事情就这么碌碌无为的过去了。

他们曾就读于铁一中国际班

H学姐

目前在美国Top30的大学就读大一

1. 我觉得还挺衔接国外大学课程的，尤其学理科什么的，提前上AP真的挺有用。然后GAC很多assignment都有帮助，不轻松的可能就是大学reading量太大，高中还是读的太少。

2. 能力上我觉得可以，第一学期主要是换了新环境不适应，第二学期明显得心应手很多，也找到了自己的学习方法，感觉还可以。

3、对国际班建议就是高中多组织语言性活动，比如辩论什么的，提高口语真的很快。然后就是多看点书，要不然大学reading实在太多，AP可以多上上，大U真的很好换学分。

Z学长

目前在加拿大医博类大学就读大一

1、衔接国外课程方面很好，我在高中阶段选修了很多AP课程，我本科学习工程类专业，所以大学入学时换了大概十几个学分。另外我大学这一学期选修了一门国际经济学，而这门课在我高中时GAC刚好有一门叫business，基本上都是以前高中所讲过的内容，所以我觉得高中国际班的课程还是很有用的。但是换一方面讲，有些科目对于我本科学习还是很陌生的，比如一些文史类的课程会比较薄弱，例如宗教、社会学、世界历史等，当然这一方面是从小的文化差异，很难弥补，但如果高中阶段多一些西方人文素养类的课程，可能更有利于我们融入当地社会。

2、能力上，比如听课、写作业，我个人是没问题。

3、建议的话还是在成绩好的同时，全方面培养自己。比如我所在的大学，周围的同学社交能力和社会经历都很充实，查看他们的linkedin（领英-职场社交软件）会发现他们从小的经历都很丰富，而且含金量很高，他们很早也很有意识的为自己以后进入社会寻找平台和机会。

L学长

目前在加拿大医博类大学读大二

1. 可以衔接国外大学课程，但取决于专业选择，如果上过和大学专业相关的课程，会很容易衔接，所以建议确定好目标专业或大方向的同学，多选些相关课程。但不管学什么专业，师大英中都开设文学课程，这个课程很好，不管你未来什么专业都会很有用。

2. 能力上的衔接比较顺利，完成作业什么的都不在话下。

3. 国际班应多开设不同种类的课程、增加技能培训。比如一些基础软件的使用，如excel、sql、R等等吧，这个大学教授默认学生在高中时就应该掌握，但我们并没有接触过或用的并不熟练，当然具体哪些软件技能和专业也有关系，同学们也要提早了解，尽早自学。

X学长

目前在美国TOP50读大二

1、课程衔接的还可以，起码考试都行，上课也听的懂。课程的话高中多学几门AP吧，有老本就是好。

2、能力衔接真的看个人能力，要不断适应改变自己。平时和教授发邮件、接电话交流、做饭、还有每年填税表，没人帮你……都要自己操心。

3、建议就是录取很玄学，不录你不代表你不优秀，美国大学转学方便，迟早可以过去的，除了准备好学科，尽自己最大努力在申请的时候展示自己的才华。平时多会一些生活技能吧，毕竟之后都靠你自己，还是好好玩好好吃好好喝，不要过于满足现状。

S学姐

目前在美国文理学院读大一

1. 就我个人情况而言，理科课程衔接度比较好，文科课程衔接难度有些大。我现在在明州村里一个文理学院，由于是教会学校，要求大一新生必须修一门religion的课程。之前没有接触过，再加上刚到美国语言环境不熟悉，它成为了我觉得最难也是最恶心的一门课程。写作基础课需要阅读的东西很多，文科课程需要阅读的都多，一节课下留几十页的reading很正常。课上讨论是需要积极参加的，因为会算到participation的成绩里，每节课都会有讨论。理科的话我第一学期报的是cal 2 和 CHEM 121，因为之前高中上过AP cal AB和普高化学课程， 所以留下了一个月吃老本的时间，上课理解的快，课后作业完成得也快，成功给reading腾出了时间。

2. 能力上的话，我觉得最先适应的是课堂英语。教授授课内容都是比较正式的，理解起来相对容易。但是日常交流适应起来会相对困难一些，当地人很多的语言习惯遣词造句都是之前不知道的，最开始的交流部分经常会有不知道他们说了些或者是只能听懂部分的情况。还有就是写邮件。大多数时候和教授交流都是用邮件进行交流，和平时发信息的用词也不一样，邮件算是一个比较正式的交流，怎么样概括问题，怎么样表达清楚自己的意思，这个是我一开始觉得比较难的。

3.建议的话，我觉得首先是增加阅读量，训练速读以及提取信息概括信息的能力。第一节课结束之后教授划出了60页的reading附带两篇额外文章，那时候真的是绝望。还有就是锻炼写作能力，不仅仅是正式的写作，包括邮件等这些介于正式和非正式之间的写作类型。