我校“上海市十佳班主任”郑英杰工作室成立啦，来看看专家们的寄语吧！

孙红上海市学生德育发展中心副主任不忘初心

——努力成为学生人生导师

教学相长

——成为优秀者的学习共同体

扎根实践

——以班主任工作室项目为驱动，真学、真思、真干

衷心祝愿郑英杰班主任带头人工作室的每一位班主任都能在这个平台上从优秀走向卓越。叶文婷上海市学生德育发展中心追梦路上启鹏程，亦师亦友聚英杰。术以合道齐共进，
化作春泥更护花。

陈镇虎上海市中小学德育研究协会副会长，上海市德育特级教师班主任，一个光彩熠熠的称号。为此，不忘初心，不辱使命，不负众望，永远行进在走向卓越的路上！

张小敏民办新北郊初级中学校长，上海市中小学班主任专业委员会副主任，特级教师教育即生活，教育即成长。优秀的班主任在具有亲和力的基础上，更要具有学习力，把学习作为一种生活方式，丰富自己，润泽学生；更要具有洞察力，认识自己，认识学生，关注他们的喜怒哀乐，发现他们的优点和潜质，点燃他们的热情和梦想；更要具有价值领导力，引领学生践行真善美，拒绝假恶丑，快乐健康地成长。

俞慧文上海市师资培训中心德育与师德研究部副主任衷心希望工作室主持人郑英杰老师带领着一群优秀的班主任，实现独特个性与教育事业的完美结合，从优秀走向卓越！

秦红上海市徐汇区教育学院教育发展研究中心主任千教万教教人求真，千学万学学做真人。愿大家成为信德育、爱德育、专德育的魅力班主任！

冯秋萌上海市黄浦区教育学院德育研究室主任在郑英杰老师的引领下，通过班主任工作的理论学习、团队合作研修、实践探索，班主任专业化发展定能得到提升。

张鲁川上海市徐汇区教育学院德育研究室研究员，第四期“上海市中小学班主任带头人工作室联盟”主持人觉育人之责，悟育人之道，解育人之惑。与英杰工作室共勉！

黄建初上海市浦东教育研究发展院大爱育师魂。教师在阅读、反思、挑战中成长。教师要做自己精神世界的建设者，然后才是学生精神世界的培育者。

厉笑影上海市世界外国语中学校长郑英杰老师带领的班主任工作室是一个围绕学生、为了学生、成就学生的学习共同体。其本质是在交流中，通过学习研究，促进教师专业化成长。工作室借助多种评估方式，引入各项活动形式，关注学生真实成长的发生。作为新时代的班主任，要学习积累并促成这样的学习状态，让教育更似水流，随物赋形，因势利导，体现教育的最佳状态。在郑老师眼里，每个学生都是宝贝，教育需要静待花开。教育是慢的艺术，成功的教育必须深刻而独特，乃至直抵人心、无法复制。当孩子感到被爱之时，他眼中的世界是充满善意的，状态是放松的，满怀探索之心，眼睛闪闪发光。

身为工作室主持人，郑英杰老师认为教育成长的过程是在问题的解决中学习，通过反思实践得以实现。今后，他将不断积累教育实践的智慧，引领越来越壮大的优秀班主任团队，以大量案例研究为载体，丰富教育认知，积累教育艺术，增强教育能力，集教育科学、教育艺术、教育情感为一体，携手同行。

王浙苏上海子居企业管理咨询有限公司我们“子居”从郑英杰班主任工作室筹备之初就为工作室的班主任们提供了DPA测评，进而做了“发现自己的优势”的培训，再到班主任的自我特质对应的教学优势和潜能探索与性格修炼，又扩大到参与对学生特质的洞察、不同特质学生的激励模式的探索。我们的探索取得了成果，但是郑老师不满足于此，于是我们又开始尝试对学生特质做深入了解，让学生在DPA测评的基础上进行自我觉察，实现了自我悦纳，并推动学生去吸收和自我探索适合自己特质的学习方法。我们又进一步让家长充分地参与进来，用科学的方法帮家长们更懂自己的孩子，让青春期的亲子冲突转化成亲情的顺畅表达和相互的理解，让孩子们的成长力量与父母的愿望形成合力，让他们的心灵得到充分的滋养......

郑英杰工作室探究的脚步不会减慢，反而会厚积薄发、不断提速。我知道今后我们还将配合郑老师在特质和状态洞察的基础上，进一步探究学生的自主管理、深化家校互动、教师人格魅力塑造等方面的研究内容。虽然很辛苦，但正因为有挚爱教育的郑英杰老师用巨大的热情去追寻中学教育的真谛，我们坚信班主任工作室必将会帮助更多的班主任实现优势成长，会帮助更多的中学生们得到因材施教的教育成长大环境！在“英傑工作室”公众号启动之际，衷心祝愿更多的老师、家长、学生能读到公众号的文章，从他们的前沿研究中得到多重滋养！