国际学校的学习并不轻松！

中国国际教育网在现场采访了广东实验中学国际课程执行校长助理张婧女士，邀请她就家长关心的入读国际学校的问题进行了解答。

保持学生的独特性更重要

如果要去美国的名校，最关键的一点是保持学生的独特性，美国大学的录取强调学生的多样化。比如有十个学霸都想去康奈尔大学，康奈尔大学也许只会录取其中的六个，剩下的四个名额会留给有钢琴特长、体育特长或者做过机器人这些项目的同学。大学希望学生在校园里的生活是多样化的。

美国名校录取维度上的竞争，不只是学习成绩的竞争，更是学生特色与亮点的竞争。所以在高中的学习过程中，保持学生的独特性，挖掘学生内心的潜能，让学生逐渐成为他自己真正的那个人是非常重要的。

事实上从省实国际学校来看，但凡进入到美国常春藤名校或者全美排名前三十名校的学生，每个都可以拿出来写成一本书，他们有非常丰富的活动，同时也有非常优异的学习成绩。通过我的观察，这些孩子都较早地将个人的学术能力挖掘出来，同时也找到了个人的兴趣爱好所在并将其发挥到了极致。

学校能为学生做的有这些：学术可以依靠学校的学术体系，爱好可以依靠学校的平台去充分地摸索、展示，同时再借助专业的老师来帮助做一个合理的未来规划。

国际学校的学习并不轻松

在高中这几年的时间，学生们会接触到非常多的活动，高一的孩子平均下来会有三个社团，两个社会的实践活动，一个学术活动。

在高中阶段，我们给孩子的建议是，高一多尝试，这属于打造园林阶段，需要拓开广度；在拓开广度的过程中，学生会找到自己的兴趣点，园林中会有表现最强健的那棵树，这就是高二的产出阶段；高三申请结束以后，孩子们的压力会降下来，我们会鼓励学生继续做自己感兴趣的主题以及涉猎更广泛的主题，比如有的学生之前感兴趣的是IT编程，但他接着选修了欧洲史和艺术史，选修艺术史整个过程，对他个人的人格完善是非常有意义的。

高一广，高二专，高三要拓展兴趣之外的世界。

读国际学校，对学生的心智要求很高

从数值上来讲，省实国际的学生有三分之二的时间在努力学习，三分之一的时间像蜜蜂一样，忙碌在各个社团之间。如果高中三年拉长线来看，你会发现各个阶段的倾向性和重点有所不同，但具体到每个学生的话，每个学生的节奏不一样，每个学生的规划也不同，这就需要学生自己规划好自己的时间。

学生要思考对他个人来说当前最重要的课外活动是什么，必须要出成绩的活动又是哪一个。综合来看，这些忙碌中所闪现出来的幸福感又是很高的，毕竟从事的都是学生自己喜欢的事情。

同时学生也因为这些拥有了分辨事情轻重缓急主次与否的能力，学会了放弃与选择，这对一个人的锻炼是非常重要的。国际学校的学生要面临非常多的挑战与选择，有些甚至是成年人才会面临的挑战，这对学生的心智要求是很高的。

国际学校的入学测试，看中的是综合能力

省实AP国际课程的入学门槛不低，入学的学生大多有了不错的学术功底，但进入学校就意味着对他们的自我管理能力提出了要求。

大部分国际学校的测试以综合能力为主，不以应试的结果为导向。如果要我们给学生入学考试意见，我们会建议，首先要保持对学科的兴趣与爱好，在保障兴趣的基础之上来进行学习。比如英语，作为最重要的工具学科，未来的三年你都要应用。我们不建议学生参加考前培训，但鼓励学生通过阅读来保持英语阅读量词汇量，保持知识面的扩展，同时保持听力习惯，慢慢将被动输入变成主动输入。

其次，国际部的应考准备，并不只是为了进入省实AP国际课程这一步，稍长远来看是为了以后进入欧美高校。当一个家庭确定要让孩子走国际学校这一步，那首先要让孩子自己发声表达，让孩子挖掘自己的兴趣爱好，让他在某一个领域做他自己想做的事情同时给他鼓励与支持，等这个孩子来我们国际部报名的时候，呈现在我们面前的就是一个非常自信而且有自己想法，知道自己喜欢什么的一个孩子。我们很欣赏这样的候选人，我相信美国大学也会很欣赏这样的候选人。

所以对孩子来说，他要保持知识面的广阔；而对他感兴趣的学科，要往深里学习。

我们建议家长不要焦虑升学率这些，要关注的是学生的成长，当看到孩子具备了个人学习与成长的能力，具备了完善自我且不停提升的能力之后，家长自然而然就不用担心了。

来自IEduChina