很多同学还在努力刷分,为了提高10分的成绩拼尽全力,却不曾想,美国大学的录取方针正在悄悄转变。
哈佛教育学院联合80多所名校发布教育改革报告:大学将会更加重视申请人对社会的贡献。
可见,现如今对于美国高校而言,学生的活动是十分重要的。
多名院校招生官联合发表了《Turing the Tide教育改革方向》,希望高中生把精力放在社会活动和自我价值上。
也许,当你开始填写自己的大学申请表时,很难不感到越来越恐慌。在过去的四年里,你投身于学校工作,参加AP课程,为SAT学习,写校报,参加曲棍球队比赛,辅导小学生,做志愿者活动。
但是当你有条不紊地在CA上记录自己的活动时,你会发现自己做的远远不够。在教育背景的区域,你可以满心欢喜的填满15个选项。但是尽管你的日子充满了家庭作业、活动和志愿活动,你却填不满活动区域的这10个填空。
哈佛大学教育学院发布的《Turing the Tide教育改革方向》指出了现在大学申请的问题。报告提到:大学过度强调学业成绩会给学生带来负面的压力,而在招生过程中,学生的个人成就胜过良好公民身份也是不对的。
文章作者Weissbourd说:“这是历史上第一次,一群大学的招生官们聚集在一起讨论在招生过程中,学生的什么能力是有价值的,什么是没有价值的。”
现在一些大学已经采取措施,允许学生可选择性的提交成绩,来减轻SAT和ACT的压力。也有学校提示家长,尽量劝阻学生不要参加同一标准化考试超过两次,因为这很少会导致高分失去意义。
报告呼吁学生多做一些有益于社会的活动,而不是专注于学业成绩。
报告指出,有意义,有贡献就是好活动。学校鼓励学生参与与不同人群接触互动、建立责任感和感恩态度的活动。
举个例子,拿社区服务来说,一个好的社区服务经历应当是:
有意义且长期从事,而且应当与学生的兴趣、爱好相关,是学生主动参与其中的。
体现出团队合作精神。家庭也是体现这点的场合,服务家庭也是值得赞许的。合作精神取代了以往对领导力的强调。
重视经历、过程。结果并不是唯一评判标准,为了解决问题所付出的努力应当有所体现。
通过自己的经历,反思前辈们的得失,思考自己未来所能承担的责任。
这些标准为我们指明了“如何利用特长服务社会”的方向,明白地告诉学生们:特长无论大小,社区服务无论成就大小,只要用心经营、在其中获得了成长、能够为社会做哪怕微小的贡献,都比一味地强调个人成就更加出彩。
创造类 Art, theater, music, graphic design,coding, writing,etc.
你是怎样不断完善自己的,你是如何创造出自己的艺术风格的。整理记录下这些能够显示出学生作为一个艺术家的成长经历。
例如:做一个介绍你作品的网站,或者和朋友办一个展览,你可以参加一个舞蹈比赛,或者在应用市场上发布你的应用。这些活动都可以让你与众不同。因为你和“社区”/“社会”有互动。
服务类 Community service, teaching migrantchildren, building shelter for the homeless, nursing the elderly, volunteeringto teach abroad or in other provinces…
美国大学认为,即使是在一个学术机构当中,学生为了学习而学习、光会学习也是远远不够的,学生必须要有一定的影响和改变他人的能力。对他人、对社会做出自己的贡献便是领导力的具体体现及结果。
如何体现你的领导力呢:
快报君要提醒大家的是,可能很多同学觉得“领导力”就是要做XX的第一人,比如开创一个新的社团。但其实,并不限于此。你可以利用已经加入的社团这个平台,做出在形式、内容、影响范围等方面有所创新的活动。
很多时候一些服务类的活动是被迫的,这种情况在申请时是能够明显体现出来的,当你参与这类活动的时候,如果他们确实是你的兴趣所在,要确保有深入的参与。这样你可以掌握这项活动的更多材料,在书写文书时候也可以使招生官更信服。
学术活动类 Martial arts, debate competitions, MUN,linguistics competitions, etc.
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