国际学校择校必看经验，原来家长们都是这样择校的！

国际学校数量逐年上升，越来越多的家长也开始关注如何选择适合自己孩子的国际学校。那么除了适合学生发展的课程设置、优质教育资源、以及优秀稳定的升学数据支持，还有哪些因素影响对学校的选择呢？

首先，需要了解面对国际学校，我们的孩子有哪几种选择：

 国际学校的分类

1.传统国际学校——外籍学生

传统上的国际学校最初多是为在中国工作的外籍人员子女设立，只招收外籍学生，不能招收中国内地公民。如上海美国学校、上海德威外籍人员子女学校等。

2.国际课程学校——预备接受国际教育的中、外籍学生

这类学校多为民办、私立，或采用国外的课程体系，或提供中外结合的双语教育，主要面对预备接受国际教育、希望未来出国留学的学生，大多同时招收中国学生与外籍学生。如平和双语国际学校。

3.公立学校国际部

近年，随着本科出国留学人数的不断增多， 一些公立高中也开设了国际部，作为从国内传统教育体制向西方教育方式的过渡，如华东师范大学附属中学国际部。每个学校国际部的招生标准不同，多数同时招收中外籍学生，但也有特殊，如上海中学国际部，只招收外籍学生。

 申请国际学校前，需要考虑哪些问题？

1.国籍

国际学校的招生虽然不受国内户籍的限制，但部分学校招生时有着国籍的要求。

从这一点上看，外籍的孩子在择校的选择上更多一些。传统国际学校虽占少数，但学生否持有外国护照、甚至父母是否持有外国护照或为海外永居身份，直接决定了孩子是否具备这些学校的入学资格。

2.什么时候转入国际学校

对于一开始在公立学校就读，希望中途转入国际学校就读的孩子来说，什么时候转入国际学校是个令许多家长纠结的事情。每个孩子适应能力、学习能力不同，中文与英文学习、国际课程体系衔接、出国留学的过渡等等都是需要考量的事情。

而国际学校与公立学校最大的区别还是在于课程体系。国际学校的课程设置、学习氛围，都需要一定时间的适应。以英国A-LEVEL课程为例，完整学习GCSE、A-LEVEL需要4年时间，最晚也需要在9年级时转入国际学校，对留学申请也有较充分的准备时间。

3.留学目的国

不同国家的课程体系不同，既然最终都需要在国外接受高等教育，如果能在中学阶段学习相应的课程，不仅能更好地完成国内国外学习的衔接，对大学的申请也有一定帮助。不同的课程可申请的大学范围也不同。A-LEVEL课程课程属于英国课程，虽然全球很多国家认可，但更容易被英国、加拿大、澳大利亚及其他英联邦国家大学所接受，美国大学也接受A-LEVEL申请，但相对来说AP、IB课程申请美国更有优势。

4.课程体系

 ① 小学课程 

1.1. 国际小学课程（IPC, International Primary Curriculum）

教学对象年龄：5-12岁

国际小学课程（IPC）已被全世界90个国家1800多所学校采用。IPC以单元（Unit）为单位进行教学，共有130个不同学习单元，随着孩子年龄的增长，单元的学习难度也慢慢上升。主题单元不仅涵盖数学、历史、地理、信息技术等方面的基础学习，也包括巧克力、火星任务等趣味十足的体验。除了学术知识，IPC也着眼于个人成长与国际视角，致力于培养善于探究、适应、沟通、合作、有道德、学会尊重、坚毅、体贴，尊重不同文化的世界公民。

1.2. 国际IB课程：PYP项目（Primary Years Programme）

教学对象年龄：3-12岁

PYP课程作为国际IB课程的一部分，主要包括语言、数学、社会、科学与技术、艺术及个人教育、社交和体育6组学科，除了学科学习之外，还包括6项很有特色的跨学科主题活动——我们是谁、我们身处何时何地、如何表达自己、世界如何运作、如何管理自己、共享地球，鼓励孩子学会探究与思考。PYP没有外部考试或外部作业，所有评估都由PYP学校的教师完成。PYP着重培养孩子的思维，从小学习PYP，对今后在IB课程的学习也有所帮助，即使不选择继续在IB体系学习，也打下了良好的基础。

 ② 中学课程 

目前，国内国际学校中学阶段开设的课程主要有IB课程、英国国家课程、美国AP课程等。这些课程体系各有千秋，对课程的选择也因人而异，下面蓝莓酱就为大家介绍一下各个课程体系的特色与优势。

2.1. 国际IB课程（International Baccalaurate）

IB课程是由国际文凭组织（IBO）研发的国际课程。了解IB，首先需要了解IBO的教育理念。IBO的教育宗旨是终身学习，致力于培养知识渊博、胸襟开阔、善于思考、探究、反思、全面发展的青年。

作为国际课程，IB不以任何国家的课程为基础，但吸收了许多发达国家主流课程体系的优点。作为一套从小学至高中的完整的课程体系，IB课程包括PYP、MYP、DP三个阶段，是一项较综合、均衡的课程体系，更注重学习的过程，强调理论与实践的结合。

IB课程的设置非常规范，对教师的要求也很高。IBO需要对学校的师资、信誉等情况进行考察，批准后，学校才能设立IB课程。因此，IB也被全球许多国家广泛接受，部分学校更倾向于优先录取获得IB文凭的学生，甚至可以跳过一些学校的大学一年级。

2.1.1. MYP项目（Middle Years Programme）

教学对象年龄：11-16岁

MYP课程要求学生在8个学科领域学习，至少学习两门语言，并独立完成Personal Project。每门科目从1到7进行打分，依据平时成绩与期末成绩进行最终评估。8个学科领域：语言文学、语言学习、个人与社会、科学、数字、艺术、体育、健康和设计。

2.1.2 DP项目（Diploma Programme)

教学对象年龄：16-19岁；学制：2年

DP作为IB课程为高中生设计的学习项目，课程丰富性很高，也极具挑战性，学生在毕业时需要参加统一考试，最终成绩可作为大学申请的依据。IB课程综合难度较大，即使学习IB，拿不到IB学位的学生也不在少数。IB学位并不只看总分，对单科分数、社会实践、考试诚信也有要求。

• 课程难度：虽然IB单科内容不难，但综合学习较难。除了6个学科的理论知识学习（TOK），还需要完成4000字独立调研的英文论文（EE）和至少150小时的社会实践活动（CAS）。EE扩展论文接近大学论文要求，对英语不好的孩子来说难度较大，加上150小时的实践活动，读起来并不轻松，适合均衡发展、善于时间管理、英文水平较好的学生。
• 课程设置：知识理论（TOK）：学习理论知识，完成知识论文；论文（EE）：独立调研，完成约4000字的英文论文；社会实践活动（CAS）：参与不少于150小时的社区活动。
• 课程学习：分为6个学科组，每组选择一门学习，每门课程又分为高级课程和普通课程，至少选择3门高级课程。每门课满分7分，共42分。
• 课程优势：总体而言，IB是一门知识理论与实践相结合的课程，不仅需要学习文理科、艺术，还需要完成实践活动，综合而言难度较大。IB的优势之一在于全球认可，部分大学对IB学生也有一定偏爱。除此之外，IB非常锻炼孩子的综合能力，抛开申请，在“软实力”上的优势是其他课程不可比拟的，这些潜移默化的影响也许会在步入社会后才会慢慢体现。

2.2. 英国国家课程（GCSE、A-level）

英国普通初级教育证书（GCSE）是英国学生完成第一阶段中等教育获得的凭证，大致相当于国内传统教育的初中文凭。英国高中课程（A-level）是英国普通高中的高级水平课程，类比国内高考，是申请大学的一种途径。GCSE与A-level学制分别为2年，但为了缩短学习时间，国内部分学校只设置一年的GCSE学习。

• 课程难度：A-level课程单科虽不简单，但只需要标准化考试，没有参加社会实践的要求，相对来说综合难度较低，被称为“最适合中国学生的世界高考”。
• 课程设置：A-level实行自由选课，共70多门课可供选择，第一年AS需要选修4门课程，第二年A2至少选修3门。灵活的选课对偏科的学生比较有优势，更可以选修两门数学，对大部分中国学生而言难度不大。
• 课程优势：A-level考试总体难度不高，选课灵活，还有补考机会，适合偏科的学生。但随着参与的中国学生增多，慢慢也开始有一点“应试”的趋势，竞争比较激烈。

2.2.1. GCSE

课程设置：8-12门课程

必修：英语、英语文学、数学、科学、宗教等

选修：语言、人文、科学技术、社会科学、表现艺术等

2.2.2. A-level

第一年：AS 选修4门课程

第二年：A2 至少选修3门课程

2.3. 美国AP课程（Advanced Placement）

• 课程设置：AP共22门专业34门课程，选课较为灵活，选几门课可视自己的能力决定。可以一开始先选一两门，二三年级再逐步学习其他科目。
• 课程难度：AP全称为美国大学先修课程（Advanced Placement），其内容和难度大致相当于大学一年级，对高中生而言单科难度可想而知。
• 课程优势：AP是否属于高中课程尚存争议，但不可否认的是，选修AP对美国大学申请，尤其是排名靠前竞争激烈的学校，是存在一定优势的。美国课程分为普通课程、荣誉课程与AP课程，学习难度层层增加，能够在AP取得优异的成绩，是学习能力的有力体现。

学习AP的另一大好处就是可以转大学学分，转学分一则可以节省学习时间，二则可以节约一些学费。每转一学分，大约相当于节省1000美元。美国与加拿大等全球40多个国家3600所大学承认AP学分，但以目前的形势来看，AP考生越来越多，部分学校可能需要达到5分满分才可以转分。

 ③ IBDP、A-level、AP三大高中课程怎么选？ 

• 单科难度：AP属于大学先修课程，学习难度大致相当于大学一年级，综合难度最高，其次是A-level，IBDP相对稍简单。
• 综合难度：A-level与AP只作考试要求，IBDP既有学术学习，又要参与社会实践，需要学生花费更多的时间与精力，综合难度最高。
• 选课灵活程度：IBDP课程学习6个学科组，每个学科都必选，对150小时社会实践与完成扩展论文的要求也不可避免，相对灵活度最低；A-level第二学年至少需完成3门选课，为了申请优势也可多选；AP对选课数量则不做要求，灵活程度最高。
• 留学方向：这三门课程在全球的认可度都比较高，其中以IB课程接受程度最高，部分学校更将其视为优秀的入学资历；A-level与AP普遍被英语国家大学所接受，但对申请而言，如果留学目的国为英国、澳大利亚，A-level优势更明显；如果想申请美国大学，IB与AP更受青睐。另外，虽然AP与IB对申请美国大学各有优势，但也无法替代SAT/ACT考试。

除此之外，IBDP在教学上更侧重通识教育，注重思考与探究的过程，另外两者则更侧重知识性学习。三大课程体系各有优势，考试成绩也不仅仅是申请大学的凭证，需要充分考虑孩子的能力与特长再做选择。

想清楚了以上几个问题，在择校时，我们还需要考虑哪些维度呢？

 其他择校维度

选择“合适”的学校，不仅在于学校资源是否能与孩子的成长需求相匹配，也在于学校的教育理念与家长的观念是否符合。蓝莓酱梳理了以下几个维度的择校建议，供大家参考。

1.背景

好源出好水。一般来说，学校的建校历史、发展历程、领导层背景等都属于办学背景的一部分。例如，上海美国学校建校逾百年，是上海市历史最悠久的国际学校，办学背景深厚。

2.环境与规模

学校环境及硬件设施是择校考察时最为直观的部分，学校面积、硬件设施、地理位置、是否可以寄宿等都在考量的范围之内。

而规模方面，也不仅仅考虑面积和在校学生人数，一些公立中学国际部和本部共同使用大部分资源，综合评分并不逊色。

3.地理位置及配套服务

校外时间家长和学生的交流相处对于孩子的成长来说同样重要，尤其是年级较小、或者刚刚转入国际学校、接触新环境的孩子，所以选择距离较近的国际学校也能让孩子和家长有更多相处时间，方便家长跟进孩子的成长动态。但如果实在没有周边的选择，在选择国际学校时则需要进一步参考是否拥有校车接送或寄宿等配套服务设施。

教学的重要性无需多言。除了上文提到的课程体系，学校的课外活动也值得关注。

优秀的国际学校必定是重视孩子的综合素质与全面发展，学校开设的特色课程能与孩子的兴趣爱好相结合自然再好不过，所以在择校时也应该关注。

4.师资

国际学校的师资基本由外籍教师、中国教师、海归教师组成。外籍教师除了教授英文外，也负责国际课程的教学，海归教师则主要对学生的升学进行指导。在择校时可多关注师生比、师资团队组成、是否稳定等。

例如IB课程对教师的资质要求较高，IB授权校的教师水平总体而言是非常不错的。像包玉刚实验学校就有50%的教师拥有硕士学位，分别来自复旦大学、香港中文大学、哥伦比亚大学等名校，平均教学经验超过12年。

5.生源

孩子在国际学校学习，优秀的同学可以形成更好的学习氛围，从而促进孩子学习的积极性。学校往年学生的升学情况也是学校教育质量的一个反应。中外学生比例、在校学生人数、每个班级的学生人数也是值得考虑的因素。

6.申请

随着国际学校的火爆，申请人数越来越多，竞争也越来越激烈。不同于公立学校的看分入学，国际学校的申请各不相同。大部分国际学校采取的是中英文笔试加面试的组合。部分要求较高的学校可能还会要求提供SSAT成绩，增加考试科目等。

7.费用

除学费外，每年还需要缴纳一定数额的餐费、校车费、校服费等，目前一般国际学校高中学费在10-30万/年不等。国际学校教育费用相对高昂。父母都希望孩子能在软硬件条件更好的学校就读，但抛开经济实力谈择校也是不现实的。

 写在最后

学校本身没有绝对的优劣之分，以上内容只是一个参考的维度，家长们也不必对名校执念太深。帮助孩子找到自己的定位，选择合适的学校，让孩子健康快乐地成长与学习，晓以真理、洞悉世事、成为更开阔的人，才是最重要的。

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