想预备留学，国际学校到底应该怎样选？

随着教育国际化的发展，人们不断刷新对于出国留学的态度和认知，越来越多的家庭希望孩子尽早接触到国际教育，培养起国际化的思维和眼光。另有许多家庭一早就确立了出国留学的目标，为了让孩子尽早适应国外的文化环境和教育机制，他们纷纷选择将孩子送入国际学校。

然而，面对留学市场上种类繁多的国际学校，出国留学的家庭该如何选择？

不同办学体制下，国际学校的招生要求、课程设置、教育方式和办学理念究竟有何不同？

对于那些已经进入国际学校的学生及其家长，都有何感受和体会？

本期带你一起，探索国际学校的秘密。

“我希望你能有一个精彩的人生，你现在的主要任务就是出国镀金，你只有出了国，才能让你更优秀。”这句话是2016年热播的电视剧《小别离》中的一句台词，在剧中，希望女儿有个好前程的吴佳妮不惜卖房也要送女儿琴琴出国留学，她认为出国就像镀金，能为本来成绩就好的女儿增添助力，在以后的人生中一帆风顺。

剧中另一个女孩朵朵的母亲则坚持“今天要是进不了前一百，就进不了重点高中，进不了重点高中，就进不了重点大学，进不了重点大学，这辈子就完了”的观点。最终，成绩中等的朵朵不堪学业和家庭的双重重压，希望以出国留学躲避国内的升学和竞争压力。

同样深陷升学困扰的还有剧中小宇和他的父亲，因为小宇成绩倒数，在国内参加高考只能上职高，所以小宇的父亲希望把孩子送到国外念书，为他谋个出路。

剧中的三个家庭，就像是现今留学市场上大部分想要送孩子出国留学的家庭的缩影，这些家庭付出大量财力、物力和人力，将孩子用各种方法送到国外，他们的原因不外乎有三个：想要出国镀金、避开升学压力以及通过出国申请一个比国内相对好的大 学。

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出国决定容易做办学方式难选择

随着中国国际化程度不断加深，对教育国际化的影响也逐渐增大，再加上国民整体收入水平的提高，许多家庭对于出国留学都有了一个更新的认识，不再执着于高考这一升学途径，转而追求“留学”这一优质替代品。更有家长为了让孩子提前适应国外环境，更好地接受国外教育，在孩子初、高中的时候就将孩子送到国际学校，或者直接送到国外私立中学，为将来申请国外名校做准备。从此，留学不再是大学生的专利。十几年来，中国低龄化留学人数在对外开放和国际化潮流下大幅增长。数据显示，中国在美留学的中小学生数量，已经从2006年的1000人左右上升到2016年的3.3万人，呈指数递增趋势。而在这个基础上，社会上也随即涌现出一批国际学校，以满足人们日益增长的留学需求。据《中国国际学校发展报告》数据显示，在2018年，中国大陆地区已知国际学校总数为821所，相比2017年新增国际学校87所，增幅高达12%，创近年新高。而澳大利亚大使馆代表在第24届中国国际教育巡回展上的发言“2018年，澳大利亚的低龄留学生数量比2017年同比下降3%，据分析，与中国国际学校的数量增长有直接关系”，也可以从侧面反映中国国际学校的发展状 况。

除了国内以公立学校国际部和私立国际学校为主的国际学校之外，私立美高和近年来兴起的英国私立高中也十分受到留学家庭的青睐。父母们希望孩子能尽早接受优质国际化教育的希望越来越强烈，那么，在做出出国留学的决定之后，面对市面上诸多国际学校，到底该如何选择呢？

国际学校中具有代表性的三个办学形式分别是国内公立学校国际部、国内私立国际学校和美国私立高中，针对不同的办学形式，《留学》采访与之相对应的北京三十五中国际部、格瑞思国际学校以及美国南肯特中学三所国际学校的负责人，从各自的招生要求、课程设置、教育方式等一系列办学特点进行比对和分析，为有留学想法的家庭提供参考。

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录取多样化方式下是对学生综合素质的考察

随着越来越多的家庭选择国际学校，国际学校的竞争也越发激烈，尤其是公立高中的国际班，因为其优质的教学水平和教学资源吸引了一众想要接受国际化教育的学生和家长，在这个情况下，其录取分数线不断攀升。据数据显示，从2013年到2015年，北京市9所高中的国际班录取分数线成逐年递增趋势。部分学校的国际班或国际部录取分数线甚至超过该校普通班的中考录取分。公立学校国际部招生，通常会要求学生参加单独的面试或者笔试。再此之前，学生需要先参加统一中考，目前北京市的公办高中国际班已经被纳入中考招生批次，被预先录取的考生必须参加初中毕业统一学业考试，考试成绩达到统一规定的高中提前招生录取的分数线方可被心仪学校录取。北京三十五中国际部校长王红军介绍：“目前国际部在招生时，会要求学生提供中考成绩以作参考，也会开展包括笔试（英语和数学）外加面试的综合招生考试，两者分别在考察标准中占60%和40%。学校这么做，是为了在多方面衡量孩子的能力，而不是以传统的学科分数作为唯一的参考标 准。”

相比公立学校的国际部，私立国际学校的招生范围相对较大，除了纯外籍国际学校外，基本没有对籍贯的硬性要求。在中考分数方面，虽然没有明确的分数线要求，但根据学校不同，也会有一定的限制条件，在招生考试方面，许多私立国际学校也是沿用了笔试与面试的方法，但更多是侧重于面试，有的学校在面试时会考察学生的家庭情况，用来了解家庭的教育理念是否与学校矛 盾。

面试一般是分为学生面试和家长面试，“格瑞思有严格的考试和面试，我们将面试分为三个方面，第一方面看学生学习的基础，比如说语文、数学、英语的基础；第二方面看学生的学习情况；第三方面看学生的学业规划，以及家庭关系。”格瑞思国际学校校长刘柯对《留学》说道。

在三个办学形式中，以私立美高为主的国外私立高中的录取难度最大，其一，国外私立中学的招生人数小于申请人数，对于中国学生的招生人数更是远远小于国内的国际学校。其二，在招生录取标准上，国外私立中学的招生“考试”可以说非常严格，费尽了国内申请者的心思和体力。

“大部分的学校都要求学生提供成绩单、推荐信以及个人陈述等资料。面试方面有当面面试或者电话、视频面试，为的是考量学生的综合素质。除此之外，许多学校还要求学生的托福以及SSAT成绩。”南肯特中学校长Lawrence Smith表示，学校在招生时会对学生的各方面素质作出考量，能够获得面试的学生基本上都是十分优秀的孩子，学习成绩固然重要，但学校更加重视的是学生的学习能力和综合素质，在招生时，还会要求学生提供在之前学校的老师的推荐信以供参 考。

除了纯外籍国际学校的课程设置与国外同步之外，国内的国际学校一般都是自主引进或研发国际课程。按照公立学校国际部和私立国际学校来划分，公立学校国际部的学生拥有中外双重学籍，未来择校方面既可以选择出国留学，也可以留在国内参加高考。这就需要学生在学习国外课程的基础上，还要学习国内高考需要的各种课程。而部分私立国际学校因为没有学籍，所以相对课程设计会更加丰富和个性化。北京三十五中国际部目前使用的就是深度融合的自主研发课程。“国际部以中国基础课程为主，同时吸收美国课程，研发了一套科技、艺术与人文相融合的基于21世纪人才素养和全球化背景下高素质综合人才要求的自主课程。”

王红军表示，帮助学生申请国外名校不是最终目的，最重要的是培养学生的文化底蕴、增强民族认同感并拥有民族自信，兼具中国情怀与世界胸怀。国际部的教学重点在于纯知识背后学生文化品格和综合素养的提升。

“同时，在为期三年的高中学习中，学生将持续性地接受多样的社团课、职业准备课、艺术课、民族文化研究课等教育。学校要让学生在彼此友谊的建设中、在老师的陪伴和培养中，成长为真正意义上的国际化强者，而不是仅仅完成了出国前语言考试，放弃了学校教育的留学弱者。”

国外大学招生，会希望从全方位去了解学生，提交材料包括成绩单、文书、推荐信、活动列表等，通过这些材料去获得比较完整的学生印象，考察学生的学术能力、个人特色、个人潜力和对于社会做出的贡献等。

王红军表示，三十五中国际部便以这个机制为培养目标。她希望学校培养出来的学生不仅能够具有高水平的学术能力，还具有较高的独立思维能力，以及为母校、社会做出贡献的心灵。

以中美特色为办学特点的格瑞思国际学校却采用以中方课程和美国学分课程为主的教学模式，辅以自主研发的创新课程，形成了一套单独的教学体系。“从格瑞思毕业之后，学生既可以拿国内的毕业证，也可以拿美国的。”“格瑞思的教材以中国人教版教材为主，同时引进美国的学分教材，再加上10%左右包括国学和生涯规划课程在内的自编教材。”深受中华文化熏陶的刘柯将国学文化融入到了学生日常的教育教学当中，他告诉《留学》，格瑞思在办学过程中十分重视中国文化，他们的使命之一就是培养具备中国底蕴的世界公民。“格瑞思将格物致知作为办学理念，要求学生在学习中学会探索，同时要求老师对于教学内容、方式和方法要反复探究，我本人也这样要求自己，在教育领域，思想方面要有深度的探究。”

刘柯表示，“在日常的教学中，也会有相关的课程引导孩子去探索发现，比如在数学课上，老师会引导学生研究数学公式的来源和产生，以及推导过程，从而引发思考，更好地将知识运用起来。”

格瑞思在学生的教育方面，进行过长时间多方面的探索，“在未来，作为一所国际学校，格瑞思希望能够将世界上所有好的、合适的教学方法拿来放到自己的教育体系里，比如日本的体系教育、芬兰的细节教育、美国的创新教育以及加拿大的思维导图教育等。”

刘柯认为：“作为一个教育者，不断吸收不同国家在教育方面的优点，吸收不同国籍教育家们的教育思想，来为我们所用，做一个教育的集大成者。”

国外私立学校对于课程的设置有不同的标准，除了一些必修的核心内容，每所学校都会根据自己的特点设置特色课程。南肯特中学就是一所以体育为特色的中学，在学校里，学生可按照自己的兴趣参加各种体育社团，从而丰富课余生活，锻炼身体。更有许多学生通过出色的体育成绩申请上心仪的高等院校。Lawrence Smith告诉《留学》，“学校不仅仅需要教会孩子某种知识，更重要的是教会孩子学习和适应世界的技能，我们希望学生能成为一个好的学习者，当前世界上科技发达，信息世界变化十分迅速，学生在学校里只能学习到有限的知识，可如果学生掌握了学习技能，他就能随时汲取知识，适应这个多变的世界。”在谈到对学生的教育时，Lawrence Smith表示：“南肯特中学的学生都有自己的特点，而我们鼓励学生去遵循着自己的热爱去探索和学习，在这个基础上发展他的爱好和兴趣，往往能得到意想不到的收获。除此之外，我们还教学生如何沟通，如何去承担自己的责任和义务，如何发现和实现自我价值。这些都是未来步入社会所必需的重要技能。”

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攀升势头变缓低龄留学热潮后的冷静思考

2016年的低龄化留学热潮掀过之后，低龄留学生数量逐年攀升的势头开始渐渐变缓，更多的人开始冷静思考，到底什么时候出国留学，用怎样的方式出国留学，去哪里留学？到底怎样才是对孩子更好的选 择？在之前的采访中，三位校长不约而同地提到了同一件事，那就是，尊重孩子的选择，按照孩子的性格和能力，为孩子选择最合适的学校，遵循孩子的身心发展规律，制定最合理的学习和发展道路。并非所有学生都适合出国，也并非所有的学生都要选择出 国。随着中国经济的发展，国际学校如雨后春笋拔地而起，王红军认为，教育的本质是为谁培养人、培养什么人和怎样培养人，落实立德树人的根本任务，培养学生服务中华民族伟大复兴是教育的使命，无论是国际学校还是传统高中，都不应忘记这一教育使命和任务。

“在初、高中阶段出国，孩子年龄略小，世界观、人生观、价值观还没有发展完全，有许多孩子还不能辨别或者认识到适合自己未来发展的方向，所以有相当一部分的小留学生是‘被’留学。”

许多家长应该知道，西方教育体制下的“宽进严出”政策更是孩子留学路上的一大考验，许多家庭费尽力气帮助孩子拿到一纸录取通知，却忽视了之后更难也更重要的工作，导致了留学梦碎。要知道，出国留学，出国只是第一步，真正学到知识，有所感悟，顺利毕业才是出国留学的真正目标。

刘柯表示：“留学的终极目的不应该是上了一所多么有名的高等院校，从家长的角度，在初级阶段，希望孩子接受更适合自己、更好、更优质的教育，在中级阶段，希望孩子在成长过程中不会特别辛苦、枯燥，在终极阶段，应该是希望孩子学成归来之后，做一个在社会上有用的人。”

在与Lawrence Smith的交流中，他提到孩子是一个独立的个体，每个孩子身上都有着自己独特的闪光点，要尊重孩子的兴趣和爱好，因为学生的热情是最宝贵的。“选择国际学校时，要对孩子做一个长远的规划，不要拘泥于上什么学校，而是思考孩子未来在大学以及毕业之后可能的发展方向，同时还要综合孩子的特性和个性，看他喜欢不喜欢，适合不适合。”

尊重孩子的选择，遵循孩子的身心发展规律，按照孩子的性格和能力为孩子选择，才是最合理的学习和发展道路。