美国藤校要"反高考"？撕掉你的成绩标签，还能达到名校录取要求吗？

中国对于高考这件事的重视程度没有最高，只有更高，每年6月7、8两天，高考大军进入考场堪称盛世。但是，美国教育界却发生了一件 “ 反高考 ” 的大事——由近百所美国顶尖私立高中组成的联盟 Mastery Transcript Consortium（MTC）发明了一种全新的学生评价体系 —— A New Model。

A New Model 不含分数，也不评级，而是会持续追踪记录、评估学生的 8 项能力。10 年之内，这种动态的电子档案就将终结 SAT、ACT 等 “ 美国高考 ”，成为全美大学录取新生的评价体系。 对于有留学打算的家庭来说，这无疑是个颠覆性的变革。

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动态档案取代成绩

刷题进藤校成为过去时

Mastery Transcript Consortium（MTC）是前美国私立高中协会主席 D. Scott Looney 发起的，D. Scott Looney 是全美排名前 25 的霍肯高中（ Hawken School ）的校长。MTC 的成员包括 —— 全美最负盛名的道尔顿学校（ Dalton School ）、纽约知名女校斯宾塞学校（ Spence School ）、乔治·W·布什总统的母校菲利普斯学院（ Phillips Academy ），等等。其中，道尔顿学校、斯宾塞学校都属于常春藤高中联盟，是历史上保送进藤校比率最高的纽约高中，菲利普斯学院则被称为 “ 小常春藤 ” 高中联盟的成员校，藤校录取比率极高。MTC 成立的初衷就是颠覆美国高中的评价体系。D. Scott Looney 认为 SAT、ACT、高中 GPA 等成绩，并不能全面体现学生的综合素质 —— 靠刷题很容易考高分，成绩好的学生不一定就是优秀的人才，美国大学如果据此选拔人才很容易 “ 跑偏 ”。所以，MTC 集合了一批来自顶尖私立高中的教育专家，研究并发明了一套全新的高中生评价体系 —— A New Model。要知道，MTC 囊括了众多美国一流的私立高中，是全美著名高校的主要生源地。所以，为了抢夺优秀生源，美国高校必然会采取措施，主动对接这套评估体系。事实上，A New Model 刚刚发布，就获得了美国大学申请系统 Coalition for Access, Affordability and Success（CAAS）的支持。使用 CAAS 申请系统的学校包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、杜克大学、密歇根大学等80 余所美国著名高校。

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A New Model

一分动态跟踪的全息档案

那么，不含分数，没有评级的 A New Model 是个怎样的评价体系呢？

下面这张图就是 MTC 给出的模拟示例。

右边的一页纸是 A New Model 在高中期间持续追踪记录、评估的学生的 8项能力，每个大项中还有若干小项。左边那页纸是评估结果：一份模拟的学生档案。档案左上方显示了这个叫 “ 史密斯 ” 的男生的姓名、父母、住址、生日、性别等个人信息。然后用一张饼图直观表现了对史密斯 8 项能力的评估结果，哪项强（第 3、7项），哪项弱（第1、5项），一目了然。

饼图右侧是 “ Featured Credits ”，即史密斯的具体特长。比如，第 7 大项的 b 小项，史密斯尤其突出，“ 具有正直、诚实、公正、尊重他人的品德 ”。在第 3 大项能力上，史密斯也很优秀，但如果深入评估的话，就会发现，他在第 3 大项的 b、c、g、h 四个小项上都很优秀 —— 包括影响和领导他人，能赢得信任、解决冲突、为他人提供支持，能完成协作任务、管理团队，能执行决策、达成目标。是这四小项能力综合拉高了第 3 大项整体的表现。所以，尽管史密斯 3、7 两项能力都很抢眼，但其更深一层的内涵却是不同的。此外，尽管史密斯的第 8 项能力整体看仅是一般，但第 8 大项的 e 小项却非常突出 —— 格外能坚持不懈，所以，也被列入了 “ Featured Credits ” 。综上所述，从饼图和特长两项，就可以得出史密斯是个领导型人才的结论，且具体具备哪些领导素质清晰明了。

档案的下半部分是 “ Earned Credits ”，即史密斯同学所具备的能力，涵盖了 8 大项、61 个小项中的 31 个小项。史密斯同学的档案只是一个模拟，真正的档案是一款软件，可以点击进入每一项，查看学生高中期间的相关资料，包括作业、报告、考试、活动、老师评语等各种材料。未来，每个学生一入学就会建立档案，并开始持续不断地动态更新，高中毕业申请大学的时候一键点击、即可提交，不需要再另行准备材料。这将是一份持续更新的全息档案，一点一滴的努力、能力都纤毫毕现。也就是说，任何投机取巧走捷径的人，都没空子可钻了。MTC 表示，未来 A New Model 会扩展到公立中学，全面改写美国大学的录取方式。

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8大项能力

61个小指标

整个电子档案记录、评估的内容包括 ——

■ 分析和创造性思维

Analytical and Creative Thinking

■ 复杂沟通——口头及书面表达

Complex Communication — Oral and Written

■ 领导力及团队合作能力

Leadership and Teamwork

■ 信息技术及数理能力

Digital and Quantitative Literacy

■ 全球视野

Global Perspective

■ 高适应性、主动探索、承担风险

Adaptability, Initiative, and Risk-Taking

■ 品德和理性兼顾的决策能力

Integrity and Ethical Decision-Making

■ 思维习惯

Habits of Mind

* 由于篇幅有限仅列举了八大项

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藤校招生习惯悄然改变

跟紧脚步提前计划

从上述文章可以看出，面对如今越来越激烈的竞争，美国顶尖名校在要求学生的标化成绩同时，正在积极的想办法：如何从学生的软实力中挑选出与自己匹配的学生。如今我们越来越强调软实力，然而说实在的，美国顶尖名校想要的“软实力”正是与我们中国应试教育相悖的东西，我们的学生，总是小小年纪就戴上了近视眼镜，背起了厚厚的书包，天天背诵着老师教给的“统一答案”。让我们试想，当有一天，全是满分的孩子霸占了名校的名额，那么，成绩还重要吗？当然，我们说这么多不是说成绩不重要，而是想告诉各位家长，就是因为成绩好的孩子越来越多，因此名校招生要求也越来越严格，如果不进行早的申请规划，很可能会让孩子抱着好成绩空有遗憾和后悔。