第 6 期【MON. 枫园推荐】上海枫叶国际学校高中的领事课程究竟是什么

领事课程介绍

（一）领事课程

领事课围绕理想教育的核心主题，培养学生综合素质，引导学生规划好自己的人生，获得满意的学业成绩，进入适合的大学，实现精英人才培养目标。高一年级的课程目标主要是帮助学生融入枫叶，树立理想，培养学生独立与实践能力；高二年级的课程以周恩来班的建设和辐射为主，对学生进行全方位的人格塑造；高三年级的课程以对学生进行人生规划，培养学生的感恩心态和社会责任感为主线。课程由总领事处实施和管理，成绩计入学生学校成绩单。

我们把领事课程定义为一个体系，由三个板块组成：

（1）领事课：领事以育人课为主体的日常班级德育工作；

（2）社区服务和社会实践活动：即“双社活动”，学生寒暑假和五一、十一小长假的校外社会实践活动；

（3）社团活动：学生在校参与的各种俱乐部与社团活动。

领事课成绩在学生每学期成绩报告单上显示，有标准得分和领事评语。

1. 领事课：

（1）上课时间：固定晚自习时间。

（2）课程内容：领事根据领事课程纲要，结合学生发展中遇到的实际问题，形成特色的学生发展引领课堂；

（3）学生考核范围：

①领事课上的表现：出勤、课堂参与度、作业；

②领事课效果考核：学生在领事常规管理中的表现，即：综合考核成绩；

③领事课成绩评估表：

2. 社区服务及社会实践的操作

①双社活动的成绩考核以完成与未完成为考核基本要求；

②双社活动的成绩考核方式用学生文件夹的方式进行，学生文件夹中放置相关表格，节假日参与双社活动的学生要整理活动记录，由本班领事老师签字审核，评估打分，计入成绩。

在具体得分上，参考标准如下：

A （86% - 100%）

B （70% - 85%）

C （69% - 50%）

F （below - 49%）

I（Incomplete）

3. 社团活动的操作

社团活动以社团活动指导老师考核为主，学生文件夹中放置相关表格，学生要整理活动记录，指导老师签字认可，学生获得相应成绩。社团指导老师在活动记录表上打分、签字，领事汇总后，计入成绩。

（二）各年级领事课计划

高一年级上学期领事课

1.安全教育

2.珍惜在枫叶的每一次活动—特里福克斯长跑

3.关于远离烟酒的课程

4.团队意识和集体观念课程（结合运动会）

5.学习目标引导与3点40以后的规划课程

6.运动会总结与表彰

7.时间合理规划课程

8.诚信课程（结合期中考试）

9.安静的力量

10.期中学习分析及期末阶段学习策略

11.在教育博览会上的收获

12.“感动枫叶人物”活动课程

13.纪念一二.九主题活动

14.冬练活动课程

15.领袖气质培养课程

16.公民意识培养课程

17.读书分享会

18.期末考前教育引导课程

19.价值观导向未来

20.读万卷书，行万里路—寒假期间双社活动动员

高一年级下学期领事课

1.新的学期新的目标

2.寒假生活分享与总结

3.伟人精神与领袖气质（周班建设）

4.青春期情绪管理

5.正确认识与对待青春期情感

6.人生规划之职业篇

7.气质的修养与打磨

8.走出国门看世界---夏令营动员

9.期中考试考前动员与教育

10.人生规划之技能篇--思维能力的提升

11.阶段总结与分析（时间规划）

12.学生族的社会责任感

13.学生族的家庭责任感

14.正确利用网络和看待网络信息

15.校庆周：你对枫叶知多少

16.分享成长经历（趣味分享类）

17.高一学年回顾与总结

18.期末考前教育

高二上学期领事课

1.新集体新目标

2.中秋文化活动--新集体的融合与打造

3.社会实践分享--思维力与行动力

4.安全意识的提升

5.运动会报名与动员（集体目标设置）

6.一起来构建寝室文化

7.运动会总结（集体目标成效）

8.期中考试动员（努力，一切皆有可能）

9.诚信与规则意识

10.人人都有拖延症

11.期中考试分析

12.冬练动员

13.感动枫叶人物评选活动的推广

14.职业规划与留学选择

15.提升学习效率的方法与策略

16.心理素质与情绪管理

17.读书分享

18.期末阶段学习策略与总结

19.目标、毅力与成功

20.期末家长会准备

高二下学期领事课

1.把握枫叶的成长空间

2.假期生活分享

3.国际精英人才标准-修养篇

4.国际精英人才标准-细节篇

5.选课

6.国际精英人才标准-责任篇

7.国际精英人才标准-独立篇

8.期中考试动员

9.地球的危机

10.考试分析和阶段总结

11.假期生活分享

12.西游之留学

13.学长学姐交流大学生活

14.聊聊抽烟

15.大家都有拖延症

16.考前教育

17.学期总结、假期引导

高三上学期领事课

1.站在高三的起点上思考如何成功

2.中秋主题文化活动

3.成功青睐有准备的人：运动会动员

4.精英人才——生存篇

5.阅读伴人生，书香养情操

6.精英人才——情商篇

7.运动会总结

8.精英人才——气质篇

9.成功青睐有准备的人：期中考试动员

10.成功青睐有准备的人：文书指导

11.成功青睐有准备的人：教育博览会

12.教育博览会总结

13.成功青睐有准备的人：冬练动员

14.精英人才——团队篇

15.精英人才——梦想篇

16.冬练总结

17.期末考试分析

18.学年总结

高三下学期领事课

1.新学期开学第一课《走好留学最后一步》

2.读万卷书 行万里路—总结寒假期间双社活动的收获

3.贡献力量,奉献绿色,收获希望—以植树节为契机，传达学子对环境的热爱

4.枫叶学子看天下—当今世界的变化

5.我能为世界贫困儿童做点什么

6.珍惜在枫叶的每一次活动—结合校园清明文化周

7.考前动员与诚信教育—结合下学期期中考试

8.说文明话，做文明事，当文明人

9.合理规划空闲时间，养成良好学习习惯—结合五一长假

10.告别另类打扮，做阳光枫叶学子

11.留学欧美要谨记的礼仪与风俗

12.留下成长的足迹—结合校庆活动周

13.国外寄宿家庭的情感态度

14.海外生存技能篇

15.枫叶三年的成长—结合即将到来的毕业典礼

16.在毕业典礼上收获的幸福

17.如何取胜英语会考

18.出国行前培训

（三）高中各年级学生特点和年级主题文化

1.现代高中生心理发展的基本特征

高中阶段是学生少年期的结束、青年期的开始的阶段，其心理的发展具有以下几个基本特点：

不平衡性。作为青年初期的高中生，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，其生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展。他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的进程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。

波动性。高中生思维敏锐，但片面性较大，容易偏激；热情，但容易冲动，有极大的波动性；意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够等等。同时，高中阶段也是意外伤亡率最高的年龄阶段，在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”，情绪常出现较大的波动。

自主性。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能；不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。

前瞻性。高中生处于青年初期，有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往。面对未来的前瞻性使得高中生特别地富于理想，它引发高中生迫切地追求自我实现。

进取性。由于生理上的迅速发育成熟、心理上的迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，乐于开拓。

闭锁性。高中生的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，他们非常希望有单独空间；他们容易感到孤独希望被人理解，热衷于寻找“志同道合”的知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出内心秘密。

社会性。高中生心理的发展愈来愈多地受到社会大环境的影响，他们对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，喜欢参与社会活动，对未来生活道路的选择，逐渐成为他们意识中的重要问题。

2.枫叶高中各年级学生特点与年级主题文化

（1）高一年级学生的特点和年级的主题文化

高中阶段是人格塑造的关键时期。进入高一年级后，学生的认识能力增强，思维水平提高。从思想和情感方面来看，这一时期，学生思想活跃，喜欢挑战，世界观、人生观、价值观初步形成。对人和事敏感，经常会因为一件小事或是某一句话，而引发思考甚至是情绪跌宕起伏，同时情感丰富，对朋友要求更真诚，对异性也有自己的看法和评价。渴望独立，对家人的依赖减少，更多的需要朋友，并希望自己被当作成年人看待。从学习和自我评价方面来看，学习会有长期目标，有可能不切实际但是却要求强烈，能将绝大部分的精力投入学习，学习动机较为稳定，学习兴趣明显分化，学习方法较为模糊，多是模仿他人。自我意识日趋成熟，自尊心强烈，害怕被人否定。与初中生相比，更显成熟，主要表现在能适当地观察、解剖自己，自觉进行反省和自我批评，有自我教育与不断进取的强烈愿望。可以为自己的过错寻找恰当的理由和原因，对于成功或失败能持相对冷静的态度。对他人的评价能从个性品质上进行，这个阶段的学生的自我意识虽已接近成熟，但仍未完全成熟。从生活和是非观念上来看，对生活有较大的热情，有进取的精神面貌，对自己存在问题和疑问能主动提出并寻求帮助，可以独立的安排自己的时间，有自己可选择的爱好和兴趣，逐步的形成自己的作息习惯、消费观和支配金钱的能力，可以独立生活，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗，处事基本做到言行一致，有正义感，在大是大非面前能准确判断，但是生活琐事上往往容易受社会、媒体或是网络等外界的影响，所以需要及时和正确的引导，并渴望得到这些帮助。

进入高一年级，学生应该尽快适应枫叶的课程体系和教育模式，对中加方课程、上课模式、选课以及升学要求的正确认识和掌握，成为本年级学生的主要课题。所以高一年级应以如何学好中加课程、应对会考、提高会考成绩为主线，通过领事课程，引导学生掌握科学的学习方法，养成学习的好习惯，把精力投入到学习之中。鼓励学生用英语交流，多读英语读物，改变原有的语言学习环境和方法。鼓励学生互帮互助，适应枫叶多次多彩的集体生活，同时由于这一时期学生活跃且积极，应开展多种形式的学习交流、体育竞技、文艺汇演、感恩教育等，活动应以集体活动为主，思想和目标明确，以传达思想引领为主，形式以集体活动为主，一定要总结并表彰，这是这一阶段学生愿望的体现。要求学生普遍参加各种活动，提倡全面发现自己，进而选择自己的兴趣和特长。鼓励学生参加冬夏令营，和自己的同学老师一起走出国门，提倡大家到自己的留学目标国家和梦想大学去切身感受一下文化氛围，进而更加坚定自己的信心，增加自己动力，明确自己的目标，同时了解国外的风土人情，大学上课模式，回到学校以后能更热爱加方课堂，更好的和外教相处，充分理解枫叶的课程模式，更积极的配合学校的教育和管理。

（2）高二年级学生的特点和年级的主题文化

高二年级学生智力水平和思想开始接近成人的一般状态，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物。情绪体验较强烈，独立意识和自我意识较强，常对各种活动充满热情，渴望展现自己，且体现出了一定的组织和领导能力；他们的兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型较为明显，自我意识强，要求别人了解、理解和尊重自己，但缺乏对他人的必要尊重。但在我们中西合璧的学校里，学生的可塑性更大。他们对异性较为关注，希望引起异性的好感，进而发展到恋爱，容易受感情影响，甚至出现违规行为。对职业的选择，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的要求，初步选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机，态度、行为和学习水平产生影响。

高二要以抓好“周恩来班”建设为契机，对全体学生进行人生观和理想教育，引导学生树立正确的人生观和学习观。用伟人的力量影响全体学生，“为中华之崛起而读书”，使学生进一步明确自己选择国际学校的意义，出国留学的最终目的和自己肩负的责任。鼓励学生刻苦学习，确立奋斗目标，以优异的成绩过渡到高三课程。开展活动强调质量和专业性质，要求更精细更高端，例如法制讲堂、英语戏剧、数学物理建模学术活动、机器人大赛、生物化学实验展示、模拟联合国和哈佛领袖峰会、优秀在校生创业讲座等，鼓励学生参加更高端的社会实践，出个人作品和书籍，组建社团，关系社会，自主创业，走出国门放眼看世界等，一次推动学生对自己的高定位，以国际化人才的标准来要求自己，展望未来。

（3）高三年级学生的特点和年级的主题文化

高三学生智力水平接近成人高峰状态，初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持；能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。他们内心世界活跃，但情感的外部表现常与内心体验不一致，有闭锁心理。遇到挫折会出现种种消极情绪，有时会感情用事，出现狂热和急躁，甚至不计后果。高三学生的自我评价意识比高一高二充实、客观，能比较客观地观察、解剖自我。他们交友热情高，能与少数同学建立深厚的友谊，对异性关注上升，在公开场合转向文饰、内隐，但又有显示欲，希望引起异性好感。在一定条件下，少数学生出现对异性较为隐定的情感，进而发展到恋爱，甚至更深、更稳定的关系，如处理不好，影响学习和个性发展。他们对职业的选择出现较为理性的思考，由预备期进入了确认期，会锁定自己想申请的大学与专业，能够将专业选择与自己未来的职业发展联系在一起。

学生进入高三年级后，教育工作应以以扎实的知识准备毕业会考，选择切合实际的大学及正确进行留学生活和职业生涯规划为目标。积极开展以“我为枫叶做些什么”为主题的教育活动，提倡感谢祖国、感谢父母、感谢母校、感谢老师等一系列感恩教育，使学生在走出国门之前，满怀感恩之心，肩负重任并目标明确的开始自己的留学生活，使之情感有所寄托，不止于盲目没有责任感。同时通过高三年级的领事课程，开展一系列留学指导课程，包括大学和专业的选择与申报、如何把握大学展、留学国家的风俗和禁忌、国外安全注意事项、住宿的选择、西方社交礼仪等，通过这些课程使学生放松压力，打消学生对独自出国留学的恐惧和无助，使学生熟悉自己即将踏上的道路，并充满期待和信心。除此之外，还要开展毕业晚会、毕业典礼等高三重大活动的礼仪培训和动员性质的领事课程，引导学生完美的走完高三最后一步，华丽转身为枫叶优秀的毕业生，顺利跨出国门，开始人生的新的征程。