中国孩子考入哈佛、耶鲁等名校，退学率却高达25%？背后原因令人深思

前不久，英国文化教育协会（雅思考试主办方）联合FT中文网共同发布了《2018年中国家庭子女教育与国际化人才培养研究报告》。

共有1000名家长参与调研，其中40%的受访家长来自北京、上海、广州和深圳。受访家长的平均年龄为38.5岁，受教育程度高，本科及以上学历的占比达86%。受访家长的子女目前就读小学阶段的占比为40%，幼儿园阶段占比22%，初中和高中阶段的占比分别为13%和9%。

得出的结论是：

• 英美澳加是留学热门，家长选择时，会至少考虑2个国家，其中纠结选择英美的最常见；
• 留学低龄化明显，49%的家长计划送子女出国读本科，中学阶段留学人群增加，本科以下低龄留学达到20%；
• 为了更好的适应国外教育，提前参加留学语言考试已经是普遍现象；

2018年中国家庭子女教育与国际化人才培养研究报告

但是，随着留学越来越低龄化、普遍化，暴露出来的问题也越来越多。

1

把孩子送出国就放心了吗？

和我们听过很多次“上大学就轻松了”的这种谎言一样，很多学生和家长，也误以为“出国了就轻松了”。

在很多人眼中，出国留学就是去开拓视野，旅旅游，上上课，在朋友圈晒美图，认识几个歪果仁，通宵开趴，过着灯红酒绿纸醉金迷的生活。然而到了国外才知道，Essay和考试能分分钟教你重新做人。

美国留学生

“学习压力大，真的很大。从早上9点到晚上7点满满都是课，中间连吃饭吃饭的时间都没有。阅读材料一堆一堆的，还要写论文，找参考资料、调研等等。”

牛津大学的留学生

“本科第一年的时候，我通宵赶作业的情况比较多，但还是不够。

有时候即使课本都熟悉透彻了，也只能拿20分，还有5分去挑战，万一期末考试不好，学校就会警告、记过两次就会会踢出学校。”

英国中学的亲历者

“国外留学其实并不比国内轻松，如果要想考G5甚至牛剑的更是要付出比别人多得多的努力。

A level的课程虽然难度不如国内大题，但是知识的广度是远超国内的，比如数学就涵盖了不少国内大学矩阵微积分的内容，更不用说牛剑的面试题了。

学校宿舍Sixth form没有熄灯时间，学到十二点一点也是习以为常。”

美国常青藤盟校曾公布一组数据，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学等14所名牌大学的中国留学生，退学率为25%。可见，即使刷了成绩，考了高分，进了名校，还是有大批的中国学生，因为跟不上、不适应等种种原因而被淘汰。

留学，不仅仅是把孩子送进名校就够了，更重要的是，让孩子有能力跟上国外的学生，并真正能从这个过程中提高自己，学到货真价实的东西。

2

中国学霸们差在哪里？

先不说，考过了雅思托福的学霸们，能不能听懂国外老师上课，和同学讨论能否英文对答如流，就说简单的社交英语，也让不少留学生犯难。

语言，是任何阶段留学生都没法避开的短板。

所以，为什么在中国能拿高分的学生，到了国外反而跟不上节奏了？中国的学霸们差在哪里？

考高分≠学习能力强

国内教育中，通常以成绩和名次论英雄，以考试为中心。不管是小学、中学还是高中，学生都会花大量的时间准备考试，不断刷题。

这一情况同样适用于为了出国留学准备的雅思/托福考试，即使拿到高分，也不能说拿了高分的人学术/英语能力很强，只能说有相当一部分学生只是更擅长考试罢了。

课堂安静，不善表达

这和国内从小接受的教育有关，当然，也离不开语言的原因。

在国内学校，从小形成的课堂习惯是，老师讲学生听，只要在笔记上老师讲的重点，然后熟练背诵，最后就能拿高分。即使学生有了自己的想法，也不会表达出来。

但在国外的课堂里，讨论是常态，老师鼓励学生说出自己的看法。很多中国学生一方面习惯性只听不想，一方面也碍于语言不畅，不愿意站出来表达。

3

英美教育又强在哪里？

阅读、写作是习惯

英美教育中，英文阅读、写作、表达等这些基础能力，都是从小当做一种习惯来培养的。英国全国统一性的考试，也会主要考察这几个方面。

在美国，阅读的课本随着年级升高，难度增加，涉及到文学、政治、社会、文化、历史等等题材。例如纽约州就规定，小学生每年必须读25本书。

每读完一本书，还要写读书报告，孩子们自己去收集材料，反复读书，和父母讨论，工作量不亚于现在大学的一篇小论文，最终写出的报告也非常详细，并充分表达了自己的想法。

同样，英国也是从小开始培养阅读习惯，并提倡“read for pleasure” 。第一关键阶段KS1（1-2年级）的图书内容一般会涉及到一些高频单词和“可解码”词汇，主要目的是为了锻炼孩子们相应学习到的自然拼读知识，培养良好的初期阅读技能基础。

不仅仅在课堂，从学前班开始，每日阅读就是日常最基础的家庭作业。最终，平均一个英国小学生每周也能达到2-3本图书的阅读量。

解决问题能力和批判性思维

除了以上课程内容之外，英美的学校还注重学生解决问题的能力，以及批判性思维的培养。教会学生观察、实验和动手操作，让学生学会独立思考，学会对陌生领域自己去搜集和筛选资料，自己寻求答案，而不是简单记住一个知识点。

所谓批判性思维，也就是能在吸取外面的信息时，不是全部接纳，而是通过自己的思考，论证，提出一定质疑的思维过程。这也正是中国学生缺乏的，不是靠死记硬背去获取专业知识，尤其是基础阶段的教育，重在帮助孩子培养的独立思考能力和主动学习能力，而不是硬生生的把知识塞进孩子的脑袋里。

最后，小编想说，不论是上国内的学校，还是准备送孩子出国留学，教育是个漫长的过程，而并非单纯一个“为了上名校而上名校”的结果。