本文主要就引入国内的三大主流国际课程作比较:A-Level 、IB 、AP 。
A-Level(General Certificate of Education Advanced Level,英国高中课程)
课程概述:适用于15-18岁学生,也是英国学生的大学入学考试课程。在三大课程体系中,A-Level是在国内做得最成熟的一个国际课程体系,且A-Level确实是和我们体制内学习能很好对接的一个课程,如果是在体制内读完小学和初中的孩子来,A-Level对接起来会比较容易。A-Level学制为两年,因此很多国际高中在学习A-Level之前,会先学习一段时间的IGCSE(类似于国内的初中课程,适用14-16岁学生),从而更好地衔接A-Level课程。
课程设置:A-level课程包含70多门供学生选择,一般在中国开设基础数学、高等数学、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。一般学生选择3至4门课程学习,数学、高等数学和物理是大多数大学和专业招生时要求的A-Level科目(极专业的学科除外,例如法学、医学等)。A-level课程第一年称为AS水准,学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课,通过考试后获得AS证书;第二年称为A2水准,学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习,通过考试后获得A-Level证书。
课程难度:A-Level是边学边减负的课程体系,随着年级的上升,学习的科目逐渐减少,最后只需保留3-4门进行升学考试,非常适合于中国学生的学习特征,可选择擅长的科目。总体来说,难度较AP、IB课程体系难度低。
评估方式:A-Level 的考试分别于每年5-6月和10-11月在全球统一组织,成绩分别在8月和次年2月公布。A-Level的成绩分为A、B、C、D、E、U六个等级,A为最优,E为通过,U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意,可以选择重考,最终成绩以最好的一次为准。全球不同大学,不同专业的入学标准对于A-Level的成绩要求不尽相同,对于较好的大学,则要求学生3门课的成绩均应达到B以上;而对于世界一流大学如牛津、剑桥、哈佛等名校,则要求申请学生3门课的成绩达到 AAA或AAB。
大学申请认可度:A-Level课程属于英联邦系统,英国对A-Level成绩的认可,会微超过对IB的认可。A-Level成绩可以申请美国,但在申请英加澳的时候更具有优势,每所学校对A-Level的成绩也有不同的要求。
IB(International Baccalaureate,国际文凭课程)
课程概述:我们通常说的IB是指IB-DP高中课程,实际还有IB的初中部分MYP,小学部分PYP。很多家长选择IB-DP,仅仅是因为它的成绩可申请全球所有国家的大学,其实并不真正理解IB的意义。IB课程设置的初衷是为了让外交官的子女在奔波中获得稳定的教育——各国的教育模式并不相同,最大的协调办法是统一教材同时尽可能的促进人的能力。IB不仅对综合素养要求高,更注重学习的创造性和主动性。知识体系更是基于创造融合的过程。
IB独特的教育理念以六大学科体系和三个核心要素构成。并且每门课程又分为标准难度课程(SL/Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL/ Higher Level)。
六大学科体系是:
1.语言A1与世界文学;
2.语言B(母语以外的现代语);
3.个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等);
4.实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等)
5.数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法);
6.艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等,或第三种现代语,或从第三组、第四组中再选一科,或高等数学标准等级)。
三个核心要素是指Extend Essay(拓展论文)、Theory of Knowledge(知识理论)和合格的CAS活动。
EE:拓展论文,拓展论文是一篇学生要拿到文凭必须需要的4000字的论文,这在国内近乎研究生的要求了,所以对于一个高中生来讲其实挑战是非常大的,难度也很大,但是对学生的培养,对学生能力的提升也是非常显著的。
TOK:知识理论,指的是通过一系列的课程,包括对于每一个课程理论性的知识,学生需要提出问题,需要去问为什么是这样,比如数学为什么是这样,为什么不能是其他的样子。这一系列课程,是来提升学生的思辨性思维、辩证能力的。像一门哲学性质的课,学生会一起讨论和探索学习最根本的问题。
CAS:是三个英文字母首字母的缩写,分别是创造力、行动、服务,这个就是 CAS要求学生在课外活动中必须能体现刚才说的三个词,以此对学生进行全能的培养。要想拿到IB的文凭必须要完成这三个核心要素所需课时数,并且最后取得合格的分数。
课程设置:所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中至少三门是高等级(HL)。每门的最高分数为7分。加上拓展论文与知识理论的3分奖励分数,满分为45分。
课程难度:IBDP的学生不仅文科、理科甚至艺术的专业课都要学习,还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动,并且这是两年的学习任务,时间非常紧张。所以IB对学生学习能力要求非常高。虽然IB整体给人的感觉是很难,但就每一科目而言,IB是最简单的,因为IB知识非常具有系统性,统计表明,IB单科取得高分的比率比A-Level高。
评估方式:包含学校内部评估(Internal Assessment)和外部评估(External
Assessment)两种。学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试,也就是所说的“外部评估”,每个科目一般有三个考卷,第一个考卷是选择题,第二个是问答题和实验题,最后一个考卷是选修内容。三个考卷正确率的百分比折算成7分、6分等成绩。这里需要跟大家说明的是,并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭考试(Diploma)。毕竟IB课程的淘汰率是很高的。
大学申请认可度:IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现。目前全球越来越多的大学接受IB学生,同时很多大学对IB学生实行学分奖励制度。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生(三科主修科目均达到6或7分者)直接进校修读大学二年级课程,无需修读大一课程。牛津、剑桥等大学也都很欢迎IB学生申请入学。
AP(Advanced Placement,美国大学预修课程)
课程概述:需要说明的是,AP和A-Level、IB本质的区别在于它不是一个课程体系,只是美国大学的先修科目,是美国大学理事会(College
Board)提供的在高中授课的大学课程, 它是一个独立的课程。目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程,得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。AP只有成绩单,AP没有证书,也没有IB的文凭。国内学校一般以美高+AP的课程体系出现(9年级就可开始修AP)。跟国内的高考+学科学术活动有异曲同工之处。
课程设置:AP有22个专业和37门课程,课程包含了艺术、英语、数学与计算机等6大类课程,学生可以选择科目考试,最受国内学生青睐的三门课程为:微积分、物理和经济学等理科课程,毕竟AP英文文学或者AP美国历史对语言要求偏高。当然除了选择容易通过的科目,也需要根据孩子未来想学的专业方向来选课。选3-5门即可,不可过多,一是课程本身有一定难度(大学课程),二是高中课程本身也需耗费大量精力。
课程难度:在三大国际课程里面,就单科整体的知识难度上来说,AP是最难的(一些科目除外)。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程,但一些语言类,如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程,难度可想而知。
评估方式:AP考试于每年3月前报名,5月考试。AP考试的考生于6月底之前考生就可以收到成绩单。AP为5分制,3分以上即可被美国大多数学校承认并能抵扣大学学分。顶尖学府则至少需要4分以上。学生可根据分数的高低,选择不同层次的学校。此外AP科目数量对申请结果也有影响:美国top50学校的学生平均2-3门AP,top30学校的学生平均3-5门AP;录取top10学校的学生平均8门以上的课程。
大学申请认可度:AP考试由美国大学理事会统一主持和指导, 受美国教育法保护,目前已经在全球80个国家开设。AP成绩已成为美国大学重要录取依据。考试通过的AP课程可以折抵大学学分,减免大学课程,帮助学生缩短大学学时、跳级,更可节省高昂大学学费。国内一些学校开设了AP课程作为高中课程,以此成绩去申请美国的大学。
IB, A-Level, AP差异比较
1.选课的灵活度:
A-level, AP犹如自助餐,选课具有灵活性,非常适合于偏科的学生,学生可选择自己擅长的科目进行学习和考试。但目前国内开设的课程主要集中在中国学生擅长的理科类科目。因为开设英文文学或者美国历史等文科类的风险要远大于AP 数理化,原因在于绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力。
IB犹如套餐,课程中必然有你喜欢的,也有你不喜欢的。但你不能挑食,学生必须文理艺术兼修。
2.师资配备不同:
IB课程对老师要求高,一旦设立该课程,学校必须要把套餐里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位。并且申请成为IB学校授权的流程和标准也相当严格和繁琐,一所学校必须经过IBO非常严格的审核,在办学使命&教育理念、组织架构、师资力量&授课技能、学校硬件设施和课程体系上完全符合标准才可获得授权。通常需要3-5年时间完成从申请到授权的整个过程。总的来说对学校的办学水准和资金投入要求非常高。这也是国内获得IB认证学校较少的原因。
反观AP,A-Level,我只要找到对应科目的老师就可以开设起来,因此从学校的资金和资源的投入角度来讲,AP的容易程度最低,IB最高。目前也有学生放弃去国际学校入学,而是选择国际教育培训机构进行辅导,最后通过A-Level,
AP考试来申请大学。但IB体系的学生必须在获得IB授权的学校里修读完要求课程,才具有考试资格,这也体现了IB更具有专业性和系统性。
3.大学的选择面:
AP、IB、A-Level三者的成绩都可以用来申请全球大部分的大学,且可以转学分。不同之处在于:
AP是美国大学先修课程,是美国学生完成SAT(学术能力评估测试)考试之后,可以选择性学习3-4门课程,在申请美加两国的大学认可度更高。
IB是为全球学生设计的为期两年的大学预科课程,学生必须就读于IB学校,成绩可用来申请全球的大学,相比之下难度和压力也比较大,但是可以得到全面发展。
A-Level是英国为期两年的高中课程,是申请英国大学有效凭证,除此之外也可以申请澳大利亚、新西兰等国家的大学。
三者没有好坏之分,可以根据所选择的国家和目标大学及专业进行选择。
4.学生的能力要求:
总的来说,IB高分更能体现一个优秀的综合素养,是出色而精力充沛的孩子最好的选择。此外,IB对老师和学生的要求都很高,要求学生是不偏科的全能型选手,要求老师有非常强的启发性教学能力。家长需要对孩子有准确的评估,是否适合IB课程的学习。相较而言,A-level课程是偏科生的首选,有利于扬长避短。学生只需要在自己擅长的3-4门课程中集中发力即可。
5.分析汇总:
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