哈佛大学50年研究：提升孩子思维能力的3步提问法

关于培养孩子思维力这件事，特别认可爱因斯坦说过的一句话：

教育的本质不是学习知识，而是训练大脑学会思考。

现在小朋友要学的东西很多，每天接收的信息量也比我们那会大多了，不开动脑筋、掌握点思考方法，要想学出“效果”真的很难。

思维力是可以启蒙训练的，美国不少小学都有成体系的教材进行培养。今天，我就和大家分享一个国外家庭常用的训练孩子思维力的提问法：see-think-wonder三步提问法。

上周末，我带女儿逛动物园，实践了一次see-think-wonder提问法，一路交谈甚欢，彼此收获满满。

第一步  see（观察）

你看到了什么？

当走进动物园，新鲜事物不断映入女儿的眼帘，我便开始了提问的第一步：说说你看到了什么？

这一步的有意思之处在于，孩子和你看到的点往往是不一样的。

比如，同样是池塘边的火烈鸟，我看到的是“有的火烈鸟是双腿站立的，有的却一直单腿站立。”而女儿看到的是“有的火烈鸟颜色更红，有的颜色浅一些，是橘红。”

同样是大象，我看到的是“吨位好大”，女儿看到的是“大象皮肤好粗糙啊。”

如果同行多几个孩子，我猜，一定会有更多千奇百怪的看点冒出来！在回答“what do you see?”的过程中，女儿不仅锻炼了观察力，还体会到了：

每个人看事物的角度是不一样的，不同角度会导致不同的观点。

倾听别人的观点，能帮助我们打开思路，看到自己忽略的东西。

仔细琢磨一下，这不就是欧美教育界备受推崇的独立思考和批判思维的雏形嘛。

第二步 think(思考）

你对你看到的怎么想？

这里有个小技巧：不光要问孩子怎么想，还要问他为什么这么想。

比如，女儿说她看见“有的火烈鸟颜色很红，有的颜色要浅一些。”我会继续问：“火烈鸟颜色不同，你怎么想啊？”

她想了想，说：“火烈鸟应该是小时候颜色红，长大后颜色就变浅了。”

“为什么你会这么想呢？”

这个问题就好比一个“逻辑开关”。之前孩子的回答可能就是想到什么说什么。一旦这个开关打开，啪！之后，她就不得不去重新思考、梳理因果关系，还得组织语言，才能有逻辑地表达。

女儿琢磨了好一阵，说：“你看，那些颜色更红的火烈鸟个子都比较小啊，它们是小Baby的火烈鸟；颜色浅的火烈鸟个子更大，是‘大孩子’。所以，火烈鸟的颜色是随着年龄大小变化的。”

不管说得对不对，她至少学会了去思考现象背后的原因，总结规律，再用有逻辑的语言表述出来。

这步提问对孩子来说有多重要，我自己就深有体会。

小时候，我喜欢跟爸爸聊天。每次跟在他身后，激动地吧唧完我的想法后，爸爸总是会不紧不慢地多问一句：“丫头，说说看啊，为什么这么想？”

正是这句话，让我养成了凡事多想想，沉淀一下的习惯；也养成了讲话要有理有据有逻辑的习惯。这两个习惯，让我在后来的职业生涯里受益颇多！

第三步 wonder（探索）

还有什么是你想要了解的？

孩子观察了，也讲了自己的想法和为什么这么想。这时候，可以鼓励他们去进一步探索。

女儿讲完她对火烈鸟颜色的想法后，我问她：“你想知道自己说的对不对吗？”

这娃想了解更多的热情立马就被诱导出来了。一般来说，孩子本身好奇心就强，只要你有意识地引导，他们都会给出积极反馈。

不过，关于火烈鸟颜色的问题，我也不知道答案。

对于我们不知道的答案，可以诚实地告诉孩子：“妈妈也不知道，我们一起寻找答案吧。”可以问问动物园里的工作人员，也可以使用工具在互联网上搜索相关资料。

这样的延伸，把逛动物园变成了一个非常有意思的“开放式调研项目”，孩子在生活中发现问题，提出问题，更关键地是她学会了如何寻找答案。

回家后，我们查到了好多有趣的知识。

火烈鸟颜色的不同，除了受到物种不同的影响，还受到了食物的影响。据荷兰科学家弗朗西斯科·布达教授和他的实验小组成员，通过精确的量子计算手段发现，红的火烈鸟是因为身体中虾青素含量更高，虾青素就藏在它们经常食用小虾小鱼身上……

女儿恍然大悟地说：“啊，我知道了，如果火烈鸟没得小虾小鱼吃，它们就会变白。”

哈哈，真的吗？这又是另一个问题了，不如我们继续研究研究？

我个人蛮喜欢三步提问法中这最后一步。因为，当我提问时，我发现我的好奇心也被调动起来了，真的是和孩子一起涨知识，一起成长。我们俩都需要具备的“终生学习能力”，在这一步里得到了巩固提升，可谓双赢！

这就是家庭教育的核心，不是和孩子正襟危坐、一板一眼地“学习”，而是在生活里、一点一滴中，“润物细无声”地Push，就跟咱们形容练武的最高境界一样：看似无招胜有招！