《十二天突破英汉翻译》笔记（1）

这是我上学期买的书，断断续续已经看了一半了。个人认为这本书比较通俗易懂，很适合翻译小白入门。当然十二天并不能让你学成英汉翻译，但是突破一下还是可以的。谁都扛不住Ebbinghaus遗忘曲线😅，因此我整理这个笔记复盘一下。这篇推文包含了书中的干货，也加上了我的一些理解和拓展内容。剩下的笔记也会在整理完后陆续推送的。

1.  将一段英文翻译成中文首先必须三个步骤（“英译汉三部曲”）

断句————翻译————重读

断句：在英译汉的时候，如果出现译文读起来不通顺的情况，那可能是因为我们在结构上没有处理好，对此我们可以 重新断句 。

断句需遵循的原则：

1）在原有标点处一定要断句

2）在从句处一定要断句

3）在非谓语动词处一定要断句

4）在介词短语处一定要断句

5）主语过长一定要断句，而且要单独翻译

注：以上断句的顺序是按主次的先后顺序来判断的

翻译：建议翻译初学者采用 字对字 的翻译方法(即“对等论”)。大多数人采取的“意译“方法其实都是在”创作“而不是翻译。

重读：脱离原文，读译文，让句子更加符合中文语法的要求，更加流畅，更加有美感。

2.  中英文定语位置的差别

中文：大多是前置定语，后置定语较少

e.g. 清香的茶叶；

昨天晚上趴在房上的小白猫

在中国古代汉语中存在定语后置的情况

e.g. 中国疆域之辽阔，人口之众多，资源之丰富。（“之”引起的定语后置）

英文：既有前置定语，也有后置定语

e.g. a pretty girl;

a child apopted;

a boy standing under the tree;

a physician alive

(最后一种情况属于以a-开头的形容词[也称为表语形容词]修饰名词时， 一定要后置 ，基本上所有a-开头的形容词做定语的时候都要后置 。)

因此，英文中的定语翻译成中文时，一定是前置。

3.  英文中介词的翻译方法

1）将英文介词翻译成方位副词

e.g. There is a book on the desk.

桌 上 有本书。

2）将英文介词翻译成动词

e.g. I went to Paris by plane.

我 坐 飞机去巴黎。

• The teacher came into the classroom with a book and a dog.

老师 带着 一本书和一条狗走进了教室。

• Such a conclusion can be drawn with a certain degree of confidence.

得出这样一种结论 需要 一定程度的把握。

4.  中英文句式的差异（语言顺序）

中文：先出主语 + 废话 + 最重要成分

英文：先出主语 + 最重要成分 + 废话

（废话包括定语、状语、补语、插入语）

e.g. I went to Paris by plane.

错误语序：我去巴黎坐飞机。

正确语序：我坐飞机去巴黎。

• The teacher came into the classroom with a book and a dog.

错误语序：老师走进了教室带着一本书和一条狗。

正确语序：老师带着一本书和一条狗走进了教室。

• But only if the child can be assumed to have had the same attitude/ towards the test/ as the others/ with whom he is being compared... （“/”为断句）

正确语序：只要假设这个孩子对于测试的态度，和与之相比较的其他孩子的态度相同...

这也是为什么英语中定语从句放在被修饰名词之后，而不是之前的原因。

• 中国作为一个发展中的大国高度重视中美两国之间的友谊。

错误语序：China is a major developing country and attaches great importance to the bilateral relations between China and the U.S.

正确语序：(As a major developing country,) China attaches great importance to the bilateral relations between China and the U.S. ()内的为废话

5.  否定转移

because和by引导从句时不转移，引导短语时需要否定转移

e.g. ...And only if he was not punished/ by lack of relevant information/ which they possessed.

...也只要他没有因为缺少别的孩子所拥有的相关信息而收到惩罚。

（此处“by”意为“because of”）

百科词条对于“否定转移”的解释：否定转移是指否定形式在谓语动词 ，而否定的信息焦点却在状语和表语 ，或否定形式在主句，而否定的信息焦点却在从句 。这是英语的一种习惯思维方法，与汉语不同，应予注意 。

简单的来说，否定的转移就是指英语否定句在句中某一部分（常在谓语部分），但在语义上却是否定另一部分的现象。翻译这类句子时不要单纯依赖语法分析 ，而应从语义上分析，根据上下文理解句意。

e.g. He doesn’t teach because teaching is easy for him.

他之所以教书， 并不是因为他觉得教书轻松 。

1）否定形式在表示“看法”的 谓语动词 上，语义上却是否定后面的宾语从句。

此类动词有：think, believe, suppose, imagine, expect, anticipate, fancy, consider, find (感到), guess, be supposed to, calculate, figure, reckon等

e.g. I don't think you will be late.

我认为你不会迟到。

• I don’t reckon she is old enough to go to school.

我认为她还没到上学的年纪。

2）否定形式在表示“感觉”的谓语动词上，语义上却否定表语部分。

此类动词有：appear, seem, feel, sound, taste, smell, as if, feel / look / sound as if, feel /look like等

e.g. The old streets don’t appear deserted. ( not deserted . )

老街看样子还没被废弃。

•  I’m not feeling very well today. My head aches. ( not verywell … )

我今天感到不怎么舒服，头痛。

• The food doesn’t taste fresh. ( not fresh . )

食物尝起来不新鲜。

3）seem, prove, happen 与不定式构成复合谓语，形式上否定谓语，语义上否定不定式。

e.g. The president didn’t happen to attend that meeting. (happen not to attend … )

董事长碰巧没参加那次会议。

•  Your answer doesn’t seem to be right. (seem not to be …)

你的答案看起来似乎不正确。

4）pretend , remember 的宾语为非谓语动词 时，形式上否定谓语，语义上否定宾语。

e.g. My Italian friend didn’t pretend to see her tutor inthe dining room. (pretend not to see … )

我的意大利朋友在餐厅里假装没看见她导师。

•  I couldn’t remember having carried my wallet out. (否定having …)

我记得不曾带钱包出门。

5）在“It is / was likely / probably + 从句”中，形式上否定谓语，语义上否定从句。

e.g. It isn't likely that it will rain tomorrow.

看起来明天不会下雨。

•  It isn't probable that he will come here today.

他今天也许不会来这里了。

6）形式上否定谓语，语义上否定状语或状语从句。

e.g. He doesn't go to school by bus but on foot.

他不是步行去上学, 而是坐公共汽车。

• Don’t talk with yourmouth full of food.

不要口里含着食物说话。

• He didn't  take the boy from the tracks to safety to win his own fame, but to benefit the boy's parents．

他把男孩从铁轨上抱到安全地带 ，不是为了获得个人的名誉，而是为了孩子的父母。

注：含有not … because (of) 的句子，情况较复杂，需根据逻辑、语境和常识进行判断是否需要作否定转移 ，如需转移的话，往往是由否定谓语转为否定状语。例如：

• I don’t teach because teaching is easy for me.

我教书并不是因为我觉得教书轻松。

• The engine didn’t stop because the fuel was used up.

发动机并不是因为油用完而停车的。

• He didn’t go to class because he was sick.

他没去上课，因为他生病了。 (这句话不需作否定转移 )

• The manager didn’t give a speech because he felt painful inhis throat.

经理没发表讲话，因为他喉咙痛。

• She didn’t call you because she loved you. 这个句子可能出现两种理解：

A. 她给你打电话并非因为她爱你。（发生了否定转移）

B. 她没给你打电话是因为她爱你。（未发生否定转移）

到底哪种理解正确，我们无法从逻辑意义上进行辨别，这时我们只有借助语境即上下文来分析了。

7）表示信念、看法、愿望的名词充当主语从句的表语时，形式上否定谓语，语义上否定主语从句。

这类词有：hope, thought, view, opinion , wish, expectation, belief, plan等。

e.g. It is not our expectation that you will suffer a lot from that. (will not suffer … )

我们希望你不要为那事受太多苦。

• It is not my opinion that you spend much time on computergames. (do not spend … )

我的看法是你不要花太多时间玩电脑游戏。

•  It is not their plan that their homework is done on Sunday.

他们计划星期天不做家庭作业。

8）含有全体意义的代词和副词作主语或宾语时，形式上否定谓语，语义上否定主语或宾语，表示部分否定。

这类词有：all, both, every, everybody, everything, everywhere, always,altogether, entirely，wholly等

e.g. All the people didn't know the truth. (Not all the people knew the truth.)

并非所有的人都知道事情的真相。

• Both the children are not clever. (Not both the children …)

两个孩子并不都聪明。

•  Everybody, it is true, wouldn’t like it. ( Not everybody …)

的确不是人人都喜欢它。

•  I don’t know all of them. (not all of them)

对于他们我不是个个都认识的。

注：当all 与can not 或 won’t 构成否定句式时，其否定不再发生转移，而表示全部否定。

• All the foreigners can not pass the borders without visas.

所有外国人没有签证均不能过境。

• All the treatment won’t make any help for her disease.

所有的治疗对他的疾病都无用。

9）"否定主句+肯定式方式从句" 中，主句和从句意思正好相反。

e.g. Whales are not fish, as many people think. 鲸不是鱼，而许多人却认为鲸是鱼。

10）主语是否定特征时，翻译应根据具体情况确定。否定可以转移，也可以不转移。

e.g. Nobody who has ever seen good-quality color television can ever be completely happy with black and white again.

看过高质量彩色电视的人再也不可能对黑白电视感到满足了。

关于“否定转移”的内容有点多，把这部分内容拓展开来主要是为了让大家对“否定转移”有个大致的了解，光靠背诵肯定是无法一下子就消化掉的，还是需要在日常的翻译练习中具体问题具体分析，然后自己一点点总结规律并逐步掌握。

6.  定语从句的翻译方法

定语从句的翻译主要有三种方法：前置译法、后置译法、句首译法

1）前置译法

将定语从句完全置于被修饰词之前，在定语从句后面加上一个“的”就可以了

2）后置译法

将定语从句完全置于被修饰词之后，但是要注意的是，需要翻译关系词

(关系词：指的是在定语从句中引导定语从句的单词，如which, that, whose, who等词。一旦定语从句后置，在翻译的过程中就要将这些词翻译为具体的名词。)

e.g. The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took roots in Europe long before people realized how diverse languages could be.译文：希腊人认为，语言的结构和思维的过程之间存在着某种联系，而这种观点早在人们认识到语言的多样性之前，就已经在欧洲植根了。

(这句话中的which十分重要，因为非限定性定语从句的翻译方法应当遵循后置译法。后置译法需翻译出关系词，在这里which指的是前面整个句子，而不是“联系”。)

3）句首译法

将定语从句完全置于整个句子的前面，调整全句语序。但是这种翻译方法不是十分常见，因为在刚开始学习笔译的时候，并不主张改变句子结构，不然易引起句子歧义。

进行句首译法的句子结构通常为：

中心词 + 定语1 + 定语2

只需要将定语2置于句首，定语1在后，把含有中心词的句子放在最后翻译就行了（这也是依据第4点中文的语言排序方式——废话在前，重要部分在后）

e.g. They(the poor) are the first to experience technological progress/ as a curse/ which destroys the old muscle-power jobs/ that previous generations used as a means to fight their way out of poverty.译文：以前几代人用旧式的体力劳动作为手段来摆脱贫困，而科技进步又摧毁了这种体力劳动，所以穷人最新体会到科技进步之苦。

（注：定语从句修饰的是technological progress，而不是curse，这种用法在定语从句中也称为定语从句远离先行词。）

看到这你可能会有疑惑，我们该如何使用这些方法，什么时候该前置，而什么时候该后置呢？

通常我们可以根据定语从句的长短来判断。八个单词（包括八个单词）以下的定语从句前置，而多于八个单词的句子则是后置。（为了方便记忆，我自己编了个口诀：多八后，少八前，等也八前） 但这并不是绝对的，只是对于我们初学者来说，是一个很好的衡量标准。

7.  非限制性定语从句 & 限制性定语从句

	非限制性定语从句	限制性定语从句
形式	与主句之间一般用逗号隔开	与主句之间不用逗号隔开
功能	对先行词作附加说明。去掉后，句子剩余部分的意思仍完整、明确	对先行词进行限定、修饰。如果去掉，剩余部分的意义便不完整、不明确。
先行词	名词、名词性词组或整个主句	名词或名词性词组
引导词	除that和why之外的关系代词和副词	所有的关系代词、副词
翻译	常译成并列分句，后置译法	常译成前置定语

e.g. She has found the necklace (that) she lost two weeks ago.

She is working hard, which everyone can see.

她工作一直努力，这是大家有目共睹的。

注：并非只有which才能引导非限制性定语从句。

使用非限制性定语从句时，若先行词指人可用who, whom或whose来引导；

先行词指物，可用which或whose；

先行词表时间或地点，可用when或where引导（时间状语、地点状语）

笔译中限定性定语从句可采用前置或者后置翻译法，非限定性定语从句采用后置合译法。口译中一般都采用后置合译法，不存在限定和非限定性定语从句。

8.  “循环套用”定语从句

基本结构：

中心词 + 定语1 + 定语2 + ...... + 定语N

实际上就是有N多个定语从句，定语1修饰中心词，定语2修饰定语1，第N个定语从句修饰第N-1个定语从句中的最后一个名词。

遇到这么复杂的定语从句该怎么解决呢？

一般来说，三个定语从句循环套用比较常见，要么把定语1和定语2放在一起翻译，把定语3单独翻译；要么把定语1单独翻译，定语2和定语3放在一起翻译。

看到这，我们又怎么知道把哪几个定语放在一起呢？

实际上只要根据这几个定语的长度来判断就可以了。请看下面的公式：

•  定语1 + 定语2 ≈ 定语3

就把前两者放在一起翻译

•  定语1 ≈ 定语2 + 定语3

就把后两者放在一起翻译

•  如果三个定语一样长的话，通常还是把前两个放在一起翻译

9.  自然增词法

增词法是在翻译时按意义上（或修辞上）和句法上的需要增加ー些词来更忠实通顺地表达原文的思想内容。当然不是无中生有地随意增词，而是增加原文中虽然无其词但是有其意的一些词。（增词不增意）

e.g. Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development.译文：行为主义者认为，孩子生长在有许多刺激的环境里，这些刺激发展了他或她适当反应的能力，他就会经历更大的知识发展。

（这个“他”就是在翻译过程中出现的增词现象，因为把定语从句后置之后，主句的谓语也就缺少了主语，那我们在翻译的过程中需要增加主语。）

10.  直译(metaphrase)与意译(paraphrase)

直译：基本保留原文的语言形式，保留原文的异国情调，把一种语言的形式和内容变为另一种语言的形式和内容的过程。

意译：不必拘泥于原文的形式，将一种语言所表达的意义，用另一种语言进行释义性的解释。意译更加倾向于文学翻译。

11.  一般来说，一个人或是一群人的后面出现了一个动词，动词后面有宾语从句，即使我们不认识这个单词，我们都会把这个词翻译成“认为”，这是一种十分适合于考试的方法。

e.g. Behaviorists suggest that the chid will experience greater intellectual development.

行为主义者认为，.......

• The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought.

希腊人认为，语言的结构和思维的过程之间存在着某种联系。

（注：some应该翻译为“某些”，而不是“一些”，因为科学家在表达某种观点时都存在不确定性，而“某些”这个单词刚好符合这个要求。）

最后：这些总结的方法并不是万能的，只能说是大多数句子适用这些方法，一旦遇到新的情况和问题，还是要具体问题具体分析的啦😊～