国际学校的成绩报告单是什么样子的

快到春节了，国内的小朋友都放寒假了。家长们想必已经收到了刚刚结束的这个学期的成绩报告单了吧。

我记得我们那时候的成绩报告单里的主要内容是本学期各科的期中和期末考试成绩，还有班主任老师写的一段评语。不知道现在小朋友的成绩报告单是不是还是这个样子，也许是会加了排名么？

那么，在曼谷的国际学校就读的小朋友有没有成绩报告单呢？

答案是：有的。他们叫做Report Card。

但这个Report Card里面的内容和我们传统概念里的成绩报告单可大不相同。今天，我就以我家娃的Report Card为例，跟大家介绍一下。

首先，他们的Report Card不是纸质的，而是电子版的，是一个约300多K的PDF文件。学期结束的时候，学校会发一封邮件给家长，提示家长可以用自己的账号访问学校的网站，阅读或下载自己孩子的Report Card。这个文档里的内容也远比我们传统意义上的成绩报告单丰富的多。

Report Card的第一部分是学校校长写给家长的信，校长在信里说，这个Report Card代表了孩子到目前为止的学习进程，以及在UOI模块、语文、算术和其他科目上的总体评价。Report Card的打分采取五分制，在G1这个年级里的平均评价分数标准是在2+、3、3+之间。根据学生的技能发展和对所学概念的理解，评分会在这个区间上下有所浮动。

校长在这封信的最后还谈到了阅读方面的指标，就是上面这个表格的上半部分。这个指标叫做Lexile score forReading，是一个衡量学生阅读水平的的指标体系。表格里是从2年级到5年级的Lexile指标的分数范围。

上图表格的下半部分是评分1到5分的具体描述。我试着翻译一下，相信有不少朋友的英语水平比我高，欢迎指正。

1分：学生表现出对所学内容几乎完全不理解或者有严重的误解，特点是十分依赖直接的指令。

2分：学生表现出对所学内容的理解有限，特点是在理解应用方面的前后矛盾，他们需要督导和协助。

3分：学生表现出对所学内容的渐进式的理解，其特点是与所在年级相匹配的运用所学内容的能力。

4分：学生表现出对所学内容的足够理解，并且能有效的运用所学内容解决问题。

5分：学生表现出超过他们所在年级水平的理解能力，并且能运用他们的所学解决全新的、更为复杂的情况下的问题。

以上的1-5分的评分标准，我个人的理解是老师的打分看重的是两个方面：理解和实际运用。

接下去第二部分是这样一个表格，Transdisciplinary Skills。可以翻译为跨学科技能。

这张表格里分为五个方面的技能：

1、Social Skills（社会技能），包括

Accepting Responsibility（接受责任）

Cooperating（协作能力）

Adopting a variety of group roles（在团队中能适应多种角色）

Respecting others（尊重他人）

Group decision making（集体决策）

Resolving conflict（解决冲突）

2、Research Skills（研究技能），包括

Collecting Data（数据搜集）

Recording Data（数据记录）

Organizing Data（数据整理）

3、Communication Skills（沟通技能），包括

Listening（聆听）

Reading（阅读）

Speaking（表达）

Writing（书写）

4、Self-Management Skills（自我管理技能），包括

Organization（组织）

Safety（安全）

Spatial Awareness（空间意识）

Informed Choices（知情选择）

Time Management（时间管理）

Fine Motor（精细动作）

Codes of Behaviour（行为守则）

5、Thinking Skills（思考技能），包括

Acquisition of knowledge（知识的获取）

Synthesis（整合）

Dialectical thought（辩证思维）

Analysis（分析）

Application（应用）

Metacognition（元认知）

这个表格每个项目的打分是分为两个方面，一个是Performance（表现），一个是Motivation andEffort（主动性和努力）。就是说老师打分一方面是看你表现出的水平怎么样，另一方面也会对学生的主动性和努力程度进行评价。

这个跨学科技能的表格对于技能的划分到了非常细致的程度，比如说思考技能里的这个Metacognition，按字典翻译是元认知，感觉是思维科学里一个专业术语。比如Spatial Awareness（空间意识）和Fine Motor（精细动作），让我想到以前跟一位学医出身又是儿童心理学专家的朋友聊天时他说过：对于外科医生来说空间意识是非常重要的，精细动作也很重要。但中国的孩子从小往往缺乏培养空间意识和精细动作的训练。想不到现在在这张表里找到了这两方面的技能打分。

接下去，第三部分是Programme of Inquiry，会对这个学期里进行的UOI模块（探究模块)进行打分。如上图就是我家娃的年级这个学期的UOI之一——Who we are（我们是谁）的实际评价。这个模块的主题是激发个性，鼓励学生自我发展、积极推进有意义的行动。

这个模块的打分也是分两个方面：一个是Performance（表现），一个是Motivation and Effort（主动性和努力）。然后老师还要对学生在每个UOI的学习情况写评语。

第四部分才是我们中国家长非常关心的各科的成绩，其实这里也不应该叫成绩。还是老师对学生在科目学习中两个方面的打分：Performance（表现）和Motivation and Effort（主动性和努力）。而且也是对每个学科做了指标的细分。

比如上面截图的是Literacy（读写能力），被细分为这样一些细分项目：

Oral language -listening（口语听力）

Written language -reading（书面语言阅读）

Oral language -speaking（口语表达）

Visual language -viewing（视觉语言-观看）

Written language -writing（书面语言写作）

Visual language -presenting（视觉语言-呈现）

然后，每个科目的老师也要写评语。

最后一部分是班主任老师的总评语，评价学生整个学期的表现。

整个Report Card看下来，感觉蛮累的。相信老师打分和写评语也蛮累的。

作为来自中国的家长，在国内传统教育体制下成长起来的我们对于这个国际学校的“成绩报告单”的感觉是：这是一种精耕细作式的教育一种全新观念的教育，和国内我们习惯的课堂漫灌、回家题海操练、期末总排名的模式完全不同。其实在这份Report Card里我们没有看到任何的分数和排名。而是看到了各种能力的培养和细致的指标，看到了老师不仅会对学生的能力水平打分，也同样重视学生的主观能动性和努力程度。

这份Report Card代表了国际教育体系下的全新思维和评价标准。所以，对于中国家长来说，不要以为把孩子送到国际学校里，他们就是简单的学好英语，将来像你们当年申请国外大学那样考个托福、GRE高分。仔细研究一下国际学校的Report Card。希望您能有更深层次的思考。