美国大学申请指南—通用申请表解析

美国多数大学都接受“通用申请表”（The Common Application)，少数大学则有自己的申请表，有些在接受“通用申请表”的同时，再外加一些本校的附加要求（Supplementary）。

“通用申请表”的官方网址为：www.commonapp.org。

“通用申请表”分为三大部分：申请人情况（First-YearApplication），学校报告（Secondary SchoolReport)，老师对学生的评价（Teacher Evaluation）。

申请人情况（First-Year Application）

申请人情况包括个人和家庭的情况，各种考试成绩，参加活动和比赛的情况，以及工作的情况，加上一篇短文。

最让孩子们头痛的是这篇短文：要求至少250个字，但一般不超过650字，最好在500字左右。可以从以下五个题目中任选一个：

·有些学生有一个重要的背景或故事，他们相信他们的整个申请过程没有这个故事将会不完整。如果这听起来像你，那么请分享你的故事。

·在某个时间或某件事上，你经历过失败。它对你有什么影响，你学到了什么教训？

·回忆一下，当你挑战的某个信念或想法的时候。是什么促使你采取行动？你会再次做出同样的决定吗？

·描述一个令你感到满意的地方或环境。你做了什么又有什么经历？ 它对你有什么意义？

·讨论一项正式的或非正式的的成就或事件，在你所处的文化、社区和家庭里，它标志着你从的童年到成人转变。

学校报告（Secondary School Report)
学校报告（Secondary School Report)由高中的学生辅导员填写，内容包括孩子的在校成绩和年级排名，十二年级的课程，学生辅导员对学生的学业、活动和个人素质的评价，这种评价分为“低于平均水平”（below average），“平均水平”（average），“高于平均水平”（above average），“大大高于平均水平”（wellaboveaverage），“优秀”(top 10%)，“杰出”(top 5%），“很少见的”(top1%)。此外，还有在孩子十二年级期中考试和期末考试后需要学生辅导员递交的两份类似的报告。

老师对学生的评价（Teacher Evaluation）

评价的等级与第二部分由学生辅导员填写的相同。但是包括更多方面，探讨也更仔细：学业成就（AcademicAchievement），智力（Intellectualpromise），写作质量（Quality writing），创意（Creative，Orginal thought），课堂讨论参与度（Productive classdiscussion），对教职员的尊重度（Respect accorded by faculty），严谨工作习惯（Disciplined workhabits），成熟度（Maturity），自发性（Motivation），领导能力（Leadership），诚信度（Integrity），挫折反应（Reaction tosetbacks），关心他人（Concern for others），自信心（Self-confidence），独立性（Intiative，independence）.

从美国大学“通用申请表”（The Common Application）的内容，我们也可以对美国的教育方式方法略知一二。如果你计划打入美国名校，那么，在以上的方方面面，你都必须进入前百分之五。

填写“大学通用申请表”看似简单机械，其实你必须很仔细认真，不然，很容易出差错。填写参加活动和义工部分时，要尽可能地把你的特长表现出来。如有可能的话，着重于表现你的创造力、领导能力，以及在研究或学术活动中的杰出成果。在罗列活动项目时尽可能地让人看出你高中几年的思路，而不是东一耙，西一锄，到处蜻蜓点水。填写的用词，尽可能地向上提升，不要谦虚，但也不要让人有夸夸其谈的感觉。

孩子填完后，父母要帮忙仔细审阅一下：提供的材料是否完整、正确？有没有模糊和疑问的地方？等等。我们曾有一位朋友因为太相信孩子，孩子填写“大学通用申请表”时没有过目，造成很多错误，又留下太多疑问，给招生办的人员留下这孩子根本就不在乎这所大学和办事特别马大哈的印象，结果这所大学拒绝了孩子的申请。孩子申请的是一所美国名校，凭孩子的表现和素质，进入这所大学问题不大，仅仅是由于填写申请表的差错，让孩子与这所孩子向往已久的名校失之交臂，实在很可惜。还有朋友请我们帮忙审阅孩子的申请表，我们要打印七八次上十次反复检查、推敲，才能最终完稿。千万不要为了省几页纸的钱而误了大事。

另外，在大学申请表交上去以后，如果有特殊的成就，则应该在大学尚未决定之前把这些新的成就报送到所申请的大学。