选择国际教育前，学生必须具备的三种能力

孩子接受国际教育前，最重要的竟然不是语言能力；比语言能力更重要的实际上是学习能力，但并非我们认为的成绩；此外，自我管理能力也是与学习能力同样重要的挑战。

作为一个学生，在转学国际学校，或去国外念书之前，必须要问自己，做好接受挑战的准备了吗？

孩子选择这种国际组织课程之前，他需要做些什么准备，这个是非常非常重要的。在了解学生的状态中，有几方面是比较明显的。

第一是学习能力，而不是语言能力。第二才是语言能力，第三是自我管理能力。

那么我们来一个一个来讲的，背后每一项能力的要求，以及如何准备。

学习能力：是国际教育对学生最大的挑战之一

我们先讲学习能力。它涉及到两点，一个是学习的主动性，还有一个是自我意识。详细点说，主动性就是说你是否能够有自己的主张去学习，你的动力来自于哪里？你是等着别人来告诉你怎么去做，还是说是你自己知道怎么安排自己的课业。还有一个就是你的意愿，因为上国际课程跟公立学校最大的区别，在于它不是有老师带着你。也就是，没有人告诉你怎么一步一步走。最近我有个朋友在江浙两地做一个调研，他发现从公立学校去读美国本科的学生非常多，但是退学或休学也不少，而且是原来在高中里面逼得越紧学校的学生，终止学业的比例就越高。那是因为，学生被逼时，其实是在完全被动学习。你不会思考我为什么在学这个东西，然后呢？我应该下一步要做什么事情？他都没有时间进行思考的，这也是一个最大的问题。

就是说你从公立学校转到国际课程的时候，你会面临的一个问题是：怎么从被动到主动？这个也是我之前在中国到美国读高中时面临一个问题。

刚开始到美国高中时，我所面临的最大挑战不是英文，虽然语言也是相当大的一个挑战，但最大的挑战是：整个学习过程我突然多了很多自由，我不知道怎么去做这个事情。老师不会告诉你每一步要做什么，今天做什么明天做什么，后天要考试了，必须要怎么样了。因此学习能力，我个人认为是最大的挑战。

自我管理能力：是与学习能力同样重要的挑战

和学习能力平行的就是一个自我管理能力。就像我刚才讲到的，如果你有很多学习需要自己安排，你会不会安排？如果老师说今天的作业是两周后再交的大作业，需要两周的时间去完成。那么这个学生是不是到了最后一天才去做呢？还是说他会把这个大作业分成小块，然后循序渐进，在两周之内会有计划性进行，这是很多学生之前没有碰到过的。如果你没有接触过国际学校，或类似这种学习环境，那这个时候你会发现自己根本跟不上学习节奏。

语言能力：并非语言考试的能力

而紧接着就是他的语言的能力。语言能力的话，我经常碰到好多家长有一个误区，就是说我要学习语言能力了，那我就补托福了，或者补雅思。他们认为去考试就能提高语言能力了。需要强调的是，这种考试的英语，充其量只不过是一个考试的英语，这个和高考的英语一样是应试型的英语。你考完了后，是否能够流利地上台演讲？你是否能够流利地写一篇文章？那才是语言的实际能力。语言不行那就补托福吧，我觉得这样认为的家长不在少数，这是非常落后的想法，但是我觉得越来越多的家长也意识到这些区别。

我讲的语言能力是他的学术英语，他的阅读能力，他的写作能力。就像我们在用中文，是不是能够用中文进行交流，进行联想，进行辩论？是不是能够用中文来进行书写，写文章，写小说，写论文？这才是语言真正的能力。

目前主要的三个体系里，比如IB课程，需要写4000字的论文，你觉得学生能做到吗？如果可以那当然是可喜的。如果不可以的话，你再想象一下，他在写4000字的时候，会有多么大的困难！所以语言能力的影响是非常大的。